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复杂性理论研究事物的复杂性，新课改提出的高中科学领域课程的探究活动的一个显著特征也是它的复杂性，从复杂性理论的视角来研究科学探究的合理性值得探讨。研究的内容包括自组织性对探究机制的追问、混沌性对探究条件的追问和非线性对探究过程的追问等等。我们必须科学地把复杂性理论应用到探究活动中，才能使探究活动突破自身理论的局限，从而促进一个更加合理的探究系统的生成。