【摘 要】
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<正>一、问题与发现通过观察与对比,发现目前初中化学教师对教学目标的确定,存在以下几个方面的问题与倾向:(1)平时备课时很少主动研究教学目标,往往是抄袭教参或网络上的教
【基金项目】
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2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于学科核心素养培养目标下初中化学教学设计的研究”阶段性研究成果,课题立项号:GS[2017]GHB3377
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<正>一、问题与发现通过观察与对比,发现目前初中化学教师对教学目标的确定,存在以下几个方面的问题与倾向:(1)平时备课时很少主动研究教学目标,往往是抄袭教参或网络上的教学目标。但在公开课或者参加优质课比赛时,教师往往都比较注重教学目标的制定。(2)在制定教学目标时往往从教师本位出发,只是描述了教师做什么,缺少对学生活动的描述与要求。特别是对描述学生心理状态词语的选用时,对学生学习中是否会切实发生变化,以及这种变化能否被观察到。如"理解、掌
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