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摘 要：学生如果在期待了一个假期后，在新学期的第一堂英语课得到的是失望和冷落，那么以后的学习积极性就可想而知；如果学生在第一堂课就听得糊里糊涂，而课后又不能够自觉消化当天所学知识，当第二天继续接受新知识时，他（她）会继续混下去。所以应上好新学期的第一课，不让一个学生掉队，要让学生尽快熟悉教师的教法，教师要尽快熟悉学生的特点，同时培养好小助手，加强英语自习课对学生学习效果的检查与管理，为进一步教学打下坚实的基础。
关键词：放慢进度 提高注意力 注重实效 记笔记的习惯 培养小助手
俗话说“好的开头是成功的一半”，老师在第一堂课就应面向全体，使学生感觉到轻松易懂，教师平易近人，使学生能够明确当堂课的重难点和课后的复习、预习任务，建立有效的英语自习课效果检查管理机制，使得学生不敢放松，最后养成刻苦学习的习惯，为进一步的学习奠定基础。否则，在第一堂课学生就提不起兴趣，对教师当堂所讲授的知识听得一知半解、丢三落四，甚至毫无印象，就会從此对英语学习灰心丧气。另外，多数的初中生自觉性较差，如果课堂上不能专心听讲，在课后很多学生会茫然不知所措，即使有少数学生能主动拿出英语书看，也会因不得要领而成为摆设，久而久之，英语这一科就会成为他们学习的负担和累赘，很多初中生也会因为这一科而直接影响对其他学科的学习兴趣，甚至会使一个学生厌恶上学。因此对于老师来说，上好第一堂英语课至关重要。教师在第一堂英语课上应注意以下问题：
一、放慢进度，注意随时提问，提高全体学生的注意力。对于刚接手的新班级来说，老师不熟悉学生的英语基础，对学生接受知识的特点也不好把握。从学生角度来说，由于在低年级习惯了其他老师的教学特点，在内心里总爱将以前的老师和现在的老师进行比较，尤其是新教师是否还关注自己。所以在第一堂课教师要注意自己的态度和言行，要和蔼可亲，语速尽量要慢，讲授的内容要相对平时少一些，尽量使学生听懂，给学生足够的表现机会，尽量不批评学生，鼓励学生，以提高学生的兴趣。另外，为了随时验证学生的听课效果，可根据学生的入班成绩和问题的难易程度提问相应的学生，根据效果随时调整教学内容。例如，我在教授7B的“Comic strip and welcome to the unit”时，就随时提问相应的学生P61 A部分6句话的读音、对句子的理解，要成绩好一些的学生模仿句子造句，甚至要求一些英语成绩较差的学生重复我刚才说的话。这样做能检查出哪些学生课堂上注意力不集中，以便以后对他们多加以关注，使所有学生都能够在课堂上集中注意力听讲。
二、注重课堂实效，不增加学生课后消化知识的难度。我在第一堂英语课上带领学生做当堂练习的时候，特别注意将练习题与重点讲授的课文知识相联系。例如汉译英：1.没有太阳就没有一切生命。There is no life without the sun.（There is no plant life without lightning.）2.小镇上的一颗树300多年了。A tree in the town is over 300 years old.（A man in the USA was 2.72 metres tall.）这样使学生既熟悉了课文也降低了练习的难度，增加了学习的兴趣，还使学生明白：只有课堂上认真听讲并且把握好书本知识，才能真正做到当堂消化。另外，我也特别注意学生的发音，发现很多学生在读生词表中的词时能读得较准确，而读课文时却胡诌八扯，甚至将不认识的词跳过去不读。例如：It takes about three days to travel from Earth to the moon by spaceship. 其中takes读成了talks， spaceship就不读了。再如：There is no plant life without lightning.其中plant life错读成了plane live，without lightning就跳过去不读了。意识到这一问题时，我立即感到其严重性，因为这种现象如果不及时制止，会直接影响到以后的口语、听力教学。我及时地要学生停下来，将学生读不熟的句子写在黑板上重点教读，并要学生弄清词义，直到反馈的结果令我满意为止。
三、让学生养成及时记笔记的习惯。在第一堂课的教学中，根据本课的目标要学生及时地在书本中标注出哪些是四会的词组和句子，哪些是只要求会读、会背诵并且知道意思的词组和句子，并且能用相应的符号加以区分，将自己不懂的句子和词语的意思精确地记录下来。这样重难点一目了然，便于以后的学习和复习，有助于学生养成课后的自学能力。在第一堂课的教学中，我把要求讲过之后，在讲课的中间注意观察，发现很多学生没有这一习惯。我及时地告诉学生，如果你见到一个英语句子，你不知道要掌握到什么程度（大纲要求的几会），或者你既不会读也不知道它是什么意思，你会对它感兴趣吗？因为它对于你来说是无意义的符号，你是不会记住和掌握的，更别提应用了。如果一节课过去了，你对于好多个句子都这样，你的英语成绩会提高吗？经过教育和启发，学生们都主动接受了这一做法。
四、加强课堂练习和课后的督促、检查，不使任何一名学生掉队。俗话说“绝不能让孩子输在起跑线上”，教师对于第一节的课堂练习和课后背诵记忆知识的检查尤为重要。对于课堂练习而言，应根据入班成绩，要较好的学生先回答，然后要成绩较差的学生重复，以学生学会为准。这样既鼓励了优等生，同时也使后进生得到了关注，提高了课堂效率。课后的督促检查也尤为重要，如果课后的检查跟不上，学生所学的知识得不到及时的巩固和消化，学生学习英语的自觉性会越来越越差。
五、明确责任，培养好小助手。在第一堂课就要选好课代表和学习小组组长，明确他们的责任。要求课代表每节课上课前去老师那里一趟，问清作业本的收缴和分发、早晚自习的作业布置情况。划分好学习小组，要求组长在早晚自习课上检查学生的学习情况，及时反馈给老师，以便教师及时采取措施。另外，学习小组的人数应为两到三人，这样便于组长检查。组长检查的内容包括早自习背诵、单词默写、试卷纠错、练习题错题的讲解。
俗话说第一印象特别重要，没有规矩就不成方圆，教师只有把第一堂课上好了，把对学生的要求明确了，学生知道在英语课堂怎么做了，才能在以后的备课和上课中备好学生并且有效地把握课堂，使得以后的英语教学工作顺利开展。同样，学生熟悉了老师的教学特点和规律，能够较为主动地复习、预习，养成自学能力和习惯；教师的小助手培养好了，对于学生自主学习也能起到极大的推动作用。
参考文献
[1]徐小容 “浅谈初中生英语兴趣的培养”.《中学生英语》杂志社，2010，第6期。
[2]时明秀 “狠抓基础，提高能力”.《中学生英语》杂志社，2010，第7—8期。
关键词：放慢进度 提高注意力 注重实效 记笔记的习惯 培养小助手
俗话说“好的开头是成功的一半”，老师在第一堂课就应面向全体，使学生感觉到轻松易懂，教师平易近人，使学生能够明确当堂课的重难点和课后的复习、预习任务，建立有效的英语自习课效果检查管理机制，使得学生不敢放松，最后养成刻苦学习的习惯，为进一步的学习奠定基础。否则，在第一堂课学生就提不起兴趣，对教师当堂所讲授的知识听得一知半解、丢三落四，甚至毫无印象，就会從此对英语学习灰心丧气。另外，多数的初中生自觉性较差，如果课堂上不能专心听讲，在课后很多学生会茫然不知所措，即使有少数学生能主动拿出英语书看，也会因不得要领而成为摆设，久而久之，英语这一科就会成为他们学习的负担和累赘，很多初中生也会因为这一科而直接影响对其他学科的学习兴趣，甚至会使一个学生厌恶上学。因此对于老师来说，上好第一堂英语课至关重要。教师在第一堂英语课上应注意以下问题：
一、放慢进度，注意随时提问，提高全体学生的注意力。对于刚接手的新班级来说，老师不熟悉学生的英语基础，对学生接受知识的特点也不好把握。从学生角度来说，由于在低年级习惯了其他老师的教学特点，在内心里总爱将以前的老师和现在的老师进行比较，尤其是新教师是否还关注自己。所以在第一堂课教师要注意自己的态度和言行，要和蔼可亲，语速尽量要慢，讲授的内容要相对平时少一些，尽量使学生听懂，给学生足够的表现机会，尽量不批评学生，鼓励学生，以提高学生的兴趣。另外，为了随时验证学生的听课效果，可根据学生的入班成绩和问题的难易程度提问相应的学生，根据效果随时调整教学内容。例如，我在教授7B的“Comic strip and welcome to the unit”时，就随时提问相应的学生P61 A部分6句话的读音、对句子的理解，要成绩好一些的学生模仿句子造句，甚至要求一些英语成绩较差的学生重复我刚才说的话。这样做能检查出哪些学生课堂上注意力不集中，以便以后对他们多加以关注，使所有学生都能够在课堂上集中注意力听讲。
二、注重课堂实效，不增加学生课后消化知识的难度。我在第一堂英语课上带领学生做当堂练习的时候，特别注意将练习题与重点讲授的课文知识相联系。例如汉译英：1.没有太阳就没有一切生命。There is no life without the sun.（There is no plant life without lightning.）2.小镇上的一颗树300多年了。A tree in the town is over 300 years old.（A man in the USA was 2.72 metres tall.）这样使学生既熟悉了课文也降低了练习的难度，增加了学习的兴趣，还使学生明白：只有课堂上认真听讲并且把握好书本知识，才能真正做到当堂消化。另外，我也特别注意学生的发音，发现很多学生在读生词表中的词时能读得较准确，而读课文时却胡诌八扯，甚至将不认识的词跳过去不读。例如：It takes about three days to travel from Earth to the moon by spaceship. 其中takes读成了talks， spaceship就不读了。再如：There is no plant life without lightning.其中plant life错读成了plane live，without lightning就跳过去不读了。意识到这一问题时，我立即感到其严重性，因为这种现象如果不及时制止，会直接影响到以后的口语、听力教学。我及时地要学生停下来，将学生读不熟的句子写在黑板上重点教读，并要学生弄清词义，直到反馈的结果令我满意为止。
三、让学生养成及时记笔记的习惯。在第一堂课的教学中，根据本课的目标要学生及时地在书本中标注出哪些是四会的词组和句子，哪些是只要求会读、会背诵并且知道意思的词组和句子，并且能用相应的符号加以区分，将自己不懂的句子和词语的意思精确地记录下来。这样重难点一目了然，便于以后的学习和复习，有助于学生养成课后的自学能力。在第一堂课的教学中，我把要求讲过之后，在讲课的中间注意观察，发现很多学生没有这一习惯。我及时地告诉学生，如果你见到一个英语句子，你不知道要掌握到什么程度（大纲要求的几会），或者你既不会读也不知道它是什么意思，你会对它感兴趣吗？因为它对于你来说是无意义的符号，你是不会记住和掌握的，更别提应用了。如果一节课过去了，你对于好多个句子都这样，你的英语成绩会提高吗？经过教育和启发，学生们都主动接受了这一做法。
四、加强课堂练习和课后的督促、检查，不使任何一名学生掉队。俗话说“绝不能让孩子输在起跑线上”，教师对于第一节的课堂练习和课后背诵记忆知识的检查尤为重要。对于课堂练习而言，应根据入班成绩，要较好的学生先回答，然后要成绩较差的学生重复，以学生学会为准。这样既鼓励了优等生，同时也使后进生得到了关注，提高了课堂效率。课后的督促检查也尤为重要，如果课后的检查跟不上，学生所学的知识得不到及时的巩固和消化，学生学习英语的自觉性会越来越越差。
五、明确责任，培养好小助手。在第一堂课就要选好课代表和学习小组组长，明确他们的责任。要求课代表每节课上课前去老师那里一趟，问清作业本的收缴和分发、早晚自习的作业布置情况。划分好学习小组，要求组长在早晚自习课上检查学生的学习情况，及时反馈给老师，以便教师及时采取措施。另外，学习小组的人数应为两到三人，这样便于组长检查。组长检查的内容包括早自习背诵、单词默写、试卷纠错、练习题错题的讲解。
俗话说第一印象特别重要，没有规矩就不成方圆，教师只有把第一堂课上好了，把对学生的要求明确了，学生知道在英语课堂怎么做了，才能在以后的备课和上课中备好学生并且有效地把握课堂，使得以后的英语教学工作顺利开展。同样，学生熟悉了老师的教学特点和规律，能够较为主动地复习、预习，养成自学能力和习惯；教师的小助手培养好了，对于学生自主学习也能起到极大的推动作用。
参考文献
[1]徐小容 “浅谈初中生英语兴趣的培养”.《中学生英语》杂志社，2010，第6期。
[2]时明秀 “狠抓基础，提高能力”.《中学生英语》杂志社，2010，第7—8期。