从医者讲究医道，教书者讲究良知。作为普通的农村英语教师，就是做好本分的良心事，教好本职的良知书。
　　从事英语教学近二十年，我个人认为，做好英语课堂三步曲，获取英语教学半边天。第一步：如何做好课前备课；第二步：如何做好课堂教学；第三步：如何做好课后反思。简单而言之：课前、课中、课后。
　　一、如何做好课前准备——备课
　　备课是基础，备课是前提。一是用心备教材。教师应该对整个现行的初中英语教材体系有一个总的把握，有一个总的思路和总的教学布局，整合教材，理清知识脉络。具体到英语教学的每一单元、每一节课，教师要找准基础点，找出重难点，找到前后章节联系点。根据学期时间的安排，我可能一节课上2—3个英语教学单元，也有可能两星期上一个教学单元，但教学效果基本一致，这就教师在备课环节整合教材资源，做到有的放矢。二是用情备学生。农村初中学生尤其初一学生，对英语基本没有正面接触过，他们受生活、学习环境影响，对英语知识不够敏感，这个时候，教师就应该对自己学生情况有一个清晰的了解，了解他们接受知识的快慢速度、对运用知识的熟练程度、对掌握知识的时间长度。然后，在此基础上进行有针对性的教学，就不会做到无的放矢。三是用手做记录。学生是一个动态的团体，学习是一个复杂的思维过程。在备课过程中，不管是学生情况，还是教材内容体系，我都会提前做好记录，有利于课堂上分层教学和针对性教学。久而久之，教材知识体系的重难点把握、学生不断进步的学情掌控，都会在备课这个环节体现出来。
　　二、如何做好课堂教学——上课
　　为人师表，教书育人。课堂教学是关键，知识落实是重点。一是注重教师课堂施教的亲和力。将学生当作自己的子女，放大眼睛看优点，眯着眼睛看缺点。让笑脸感染学生，让笑声充满课堂，让知识激发兴趣，如此施教，你的课堂教学成功一半。二是重视学生课堂教学的主体性。解决了学生对任课教师本身的接受度，英语课堂就成了学生真正的主题课堂，教给他们英语学习、知识积累的方式方法，让学生们明白“知识教授在课堂、知识学习在课堂、知识落实在课堂、知识巩固在课外”的基本步骤，让他们养成良好的学习习惯，把教师自己解放出来，不要自己太累。课堂教学中，教师对学生要宽严适度，不打骂，不苛刻，适时指出他们的缺点，及时表扬他们的优点，不要吝啬你夸张的表扬，一些表彰的语言极有可能改变一个农村学生娃娃一生的命运。三是英语基本功的重难点引导。做好了教师的主导，做好了学生的主体，农村初中的英语课堂上，还要有英语听、说、读、写四项基本功的正确引导。如，在教授“There be…句型结构”时，要通过听说读写把知识教给学生，让学生们在课堂上学有所获，学有所得。
　　三、如何做好课后反思——课后
　　知识积累一点一滴，教师成长不能一蹶而就，课后反思就尤显重要。一是反思备课和上课的经验。教无定法，各师各教，每一个教师都应培养自己的独特教学风格，适合自己的个性，养成自己独特的教学魅力，写下和积累自己在整个与学生的教学活动过程之中的点滴亮点，不断积累，不断发扬，形成有效教学个体。二是反思备课和上课的教训。站在教学本身、学生的成长规律、不同的受教对象以及不同的评价标准而言，我个人认为，世界上没有一堂中学英语课是绝对完美的，不管是城市里的英英式教学或是我们农村里的汉英式教学更是如此。那么，瑕疵就必然存在，教师的成长过程和教学效果的好坏在一定程度上取决于自己不断改进、不断创新、不断完美的上进心态。而教学过程中的教训对教师成长就是一个最佳活教材，克服不足，完善自我。虽不一定要将这个教训写于纸上，但在思想上一定要不断地反思、总结和提高。三是反思学生知识学习和接受的落实程度。不管什么课堂，学生将知识学为己用，并在课堂中不断成长，是我们教学的基本目标，英语课也不例外。英语老师不仅要反思学生，不仅要反思课堂，不仅要反思作业，一定还要反思学生知识的落实程度和落实效果，在下阶段的课堂教学才更具有针对性和实效性。
　　评价一个英语教师好与不好，官方的标准主要是看你任教学生的英语笔试成绩，我个人认为，这仅仅是我们作为英语教师应该做的一个方面，我们国家现行的条件还未达到上一级学校把下一级学校的学生全部招收的可能，因此，对于农村初中英语教师而言，不仅培养和输送优秀的尖端人才，还要培育和普及农村孩子的英语基本知识，让他们更好的立足于这个不断发展的社会。做好上述几点，作为农村英语教师，你就会发现3X3≥100（落实三步骤，做好三办法，效果会远远超越知识本身），因为，你教授的学生每一个不会因为英语局限而对社会无用。