浅谈危害辨识、风险评价与风险控制计划

来源 :中国职业安全卫生管理体系认证 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peibinggu123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在企业建立职业安全健康管理体系过程中,危害辨识、风险评价和风险控制的过程与结果,是整个职业安全健康管理体系的基础.如何进行危害辨识、风险评价与风险控制计划,是体系完善与运行控制的关键环节,直接影响体系的建立质量和运行质量.
其他文献
数字校园平台以其优越的硬件和软件系统在学校教育和管理现代化方面具有重要作用。本文围绕学校的中心工作——学科教学,就如何切入数字校园平台与学科教学相整合,分别从理念建
职业病危害形势严峻,加强职业卫生监管工作的领导,应尽快完成职业卫生监管职能划转,安全生产监督管理局要积极主动和卫生部门协商解决职业卫生管理人才合理调配的问题。某市政府
目的 构建PDX—1绿色荧光蛋白融合表达载体,电穿孔转染人大鼠胎肝干细胞以得到稳定表达。方法 从SK900/BLSCRIPT质粒中扩增PDX—1,将其插入pEGFP-C1的多克隆位点中,构建重组质粒p
付志勇,清华大学美术学院信息艺术设计系长聘副教授,博士生导师,服务设计研究所所长,清华大学技术创新创业辅修专业学术主任,清华大学艺术与科技创新基地主任、中國工业设计协会信息与交互设计专委会秘书长,世界华人华侨人机交互协会副会长。主要承担交互设计,服务设计、设计思维与创新创业相关的本科与研究生课程。研究关注于智能产品与感性设计,人本城市与服务设计等领域。2006年教育部新世纪优秀人才支持计划入选者,
本文从四个方面阐述了组织的管理者,尤其是高层管理者的观念、认识水平和重视程度对其HSE管理体系的建立所产生的重要影响.
摘要:为提高机械原理课程的教学质量,本文分析了在教学过程中存在的教与学的问题,针对机械原理课程特点,课程的理论和实践教学内容非常多且抽象,内容缺乏关联性、知识点分散缺乏系统性,学生对抽象且逻辑性强的知识难以理解,很多知识则落入“学完—考完—忘完”的不良循环中。为此,本文提出将思维导图的知识点脉络图融入机械原理教学模式中,形成思维可视化的机械原理课程教学模式,探索机械原理知识深入认知的底层思维与教学