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“自主学习,合作探究”教学模式的独特优势在于,它以教师为主导、以学生为主体,强调学生课堂自主、互动及探究等学习行为的产生。本文结合教学实践,对初中数学“自主学习、合作探究”课堂教学模式的构建进行分析,总结“二惟、三查、四素、五步”高效数学课堂教学经验,供其他教师参考借鉴。
初中数学“自主学习、合作探究”课堂教学模式的构建分析与研究
【摘 要】
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“自主学习,合作探究”教学模式的独特优势在于,它以教师为主导、以学生为主体,强调学生课堂自主、互动及探究等学习行为的产生。本文结合教学实践,对初中数学“自主学习、合
【机 构】
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甘肃省陇南市两当县香泉初级中学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年17期
【基金项目】
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陇南市教育科学“十三五”规划2017度初中数学课堂教学中有效应用“自主、合作、探索”教学模式的实践研究课题(课题号:LN【2017】51)成果.
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