【摘 要】
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<正>"优秀的作品是耐得住再三咀嚼,也是需要再三咀嚼的。"文本的力量已经固有,教师要通过多样的方式、搭建一定的平台,引领学生潜心会文,在语言文字的含英咀华中实现生本对话
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<正>"优秀的作品是耐得住再三咀嚼,也是需要再三咀嚼的。"文本的力量已经固有,教师要通过多样的方式、搭建一定的平台,引领学生潜心会文,在语言文字的含英咀华中实现生本对话,从而将文本静态的力量转化为学生心灵悄然勃发的力量。一、建构言说话题教师在设计课堂教学时,一般都会提出一些问题,来实现师生之间和生本之间的对话。但我们也发现,不少课堂上教师的问题层出不穷,接连不断,师生之间一问一答,热闹非凡,看似实现了多方位的
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