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【摘要】随着人们观念的更新，认识的改变，现代教育技术已经成为教育发展的重要手段。现有CAI课件在教学中尽管有诸多不足和局限，但如果合理、适当地应用，就会显示出它强大的功能和优势，对培养学生的创新意识和创造能力，全面提高学生的素质，有着重大的现实意义。本人试从这方面内容进行探讨。
【关键词】素质教育； CAI课件； 现代教育技术Quality education mode of CAI courseware using the discussion
Chen Jiajin
【Abstract】The change of the idea as people update， understanding， modern education technology has become an important means of education development. Existing CAI courseware in teaching despite some shortcomings and limitations， but if reasonable， properly applied， will show its powerful features and advantages， to cultivate students’ innovation consciousness and creative ability， improve the students’ all-round quality， has great realistic significance. I try from this aspect content were discussed.
【Key words】Quality education； CAI courseware. Modern education technology 教育是一种有目的地培养人的社会实践活动。为了达到预定的教育目的，教育离不开一定的技术手段。随着现代教育煤体越来越多地运用于教育教学，它们对教育的影响越来越显著，越来越深刻。表现在：改变了学生的认识过程，改变了某些教学原则和教学组织形式，改变了教学内容和教材形态，改变了教学过程中师生的关系，改变了教育教学的评价和管理方法。这引起了教育全方位的革命性变化，促使人们对教育技术问题作深入细致的系统研究。下面，我们将对素质教育模式中的CAI课件教学做些探讨，谨供各位同仁商榷。
CAI即计算机辅助教学，就是用计算机帮助或代替教师执行教学功能，传递教育信息，向学生传授知识和训练技能。在计算机上所使用的教材和执行的教学程度就是课程软件，即课件。利用CAI课件可增强教学内容的表现形式，优化课堂结构，增加信息量，提高教学效果。现有CAI课件在教学运用中尽管有诸多不足和局限，但如果合理、适当地应用，就能培养学生的创新意识和创造能力，从而全面提高学生的素质。
素质教育有三大要意。第一是面向全体学生；第二是要全面发展；第三是让学生主动发展。显然，素质教育要求教育者以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传授知识的同时，“授之以渔”，教会他们终身学习的本领。CAI课件在教学中的运用，是教师组织课堂教学，积极推进素质教育，探寻当前素质教育模式的有效途径。那么，CAI课件在教学中有哪些优势，我们应该如何运用？
1运用CAI课件教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情
CAI课件利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣，很容易激起学生情感上的共鸣，引起学生对所学课程内容产生极大的兴趣和充分的注意，激发学生的学习热情，使他們由厌学转变为好学、乐学。
2运用CAI课件教学，能够培养学生在学习中的主动参与意识
素质教育的重要内容之一，就是要在教学中充分培养学生的主体意识。只有学生具有强烈的参与意识，主动地全身心地投入并参与教学活动，学生才真正地成为学习的主人，学生主体才有生机活力。CAI课件具有较强的交互作用，这种交互作用可以使学生充分参与教学活动过程，使学生的学习由被动变为主动。同时，教师在设计课件时，还可以针对不同层次的学生设计不同难度的授课内容和问题，使不同层次的学生均能参与教学过程，让他们各有所学，各有所得，共同进步。
3运用CAI课件教学，能够更好地突出重点、突破难点，有效地提高课堂教学质量
CAI课件可以不受时空的限制，直接表现各种事物和现象，可以使学生亲眼看到事物的变化、发展过程，使学生对所学课程得到充分的感知。CAI课件，通过其声、画、形把教材中的概念、原理等抽象的东西具体化、形象化，创造生动活泼有效的教学情景，使学生注意力集中，易于理解，便于记忆，真正实现课堂的“大容量，高效率”，从而提高课堂教学质量。
4运用CAI课件教学，能够使学生的素质得到全面发展和提高
传统教学方法的不足，便是无法在课堂上向学生提供大量的感性认识，而CAI课件可以充分发挥其“大信息，全方位，高效率”的功能，在使用的过程中让学生获得大量的感性认识。在学生获得一定的感性认识后，教师适时加以讲解点拨，促进学生对事物的认识由感性上升到理性，从了解事物现象到认识事物本质，培养了学生分析综合的思维能力。通过CAI课件的生动、形象、具体特点，在教学中创建出和谐宽松的教学环境，使学生自始至终在兴趣盎然的情景中接受知识。学生对于教材中难以理解的概念、理论、原理，通过CAI课件的形象化教学，不断优化学生的感知刺激，极大地促进学生的形象思维和抽象思维和谐发展，逐步培养起学生分析问题，解决问题的能力。
总之，教师运用CAI课件进行教学，改变了原有灌输式的教学方法。教师利用CAI课件创设的启发式的学习情景，充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，引导学生积极主动地完成学习过程，是全面贯彻教育方针，积极推动素质教育的一种有效途径。但是，运用CAI课件教学时要把握好“度”。 如果运用不当，会分散学生的注意力，不能完成教学任务。这就要求做到：1、避免因多媒体技术掌握不熟悉，被程序所控，只会机械地点击鼠标，影响教师主导作用的发挥。2、避免由于较频繁地操作计算机，而忽略学生的课堂学习反馈效果，影响学生主体的发挥。3、避免因追求形象化而滥用CAI课件制作中的各动画、字体、背景图片进行教学，使学生眼花缭乱，分散学生学习知识的注意力，违背心理学中主体与背景关系的原理。4、避免照搬别人的课件，而脱离学生的实际情况。CAI课件的可用性应该由教材内容与学生的知识面和接受能力来决定。教师应根据自己学生的实际，将现成的课件素材进行适当的修改，把教材与学生结合起来，把理论与实际结合起来，把教师和学生结合起来，作到因材施教。
另外，要切实运用好CAI课件进行教学，教师在设计制作中应遵循以下几个原则：1、教学性原则。我们制作或利用某个课件进行多媒体教学时，首要关注其是否必要，即课件的教学价值。主要表现在两个方面上：（1）表现在教学目标上，需明确课件要解决什么问题，达到什么目的。（2）在内容的选择上，要考虑两个因素，第一是选取那些理论性强，用口述、板书难以表达清楚的内容。第二是选取教学目标高，教材内容少，现实材料（图片、音像材料等）多的。还要做到，CAI课件的运用既要利于教师的教，也要利于学生的学。2、直观性原则。CAI课件的最大优点，就是运用计算机技术，优化组和动态视频（录像）、动画、照片（图片）和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容向学生展示，来突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，以达到最佳的教学效果。还要根据学生的身心特点及接受能力，选择那些直观的，能让学生看得懂，说得出，看了之后有好感的材料。而不是选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。3、艺术性原则。在设计制作课件时，需要教师有较全面的课件制作软件操作水平，还需有一定的艺术造诣。制作时。要以学生的审美观为出发点，构建课件的艺术性，使学生在艺术和谐的情景中激发情感，以形象感染学生，以生动陶冶学生的情操，启发学生的美感及对美的追求，这不仅能够提高学生的课堂学习效率，而且还能影响其心理健康，培养其艺术修养，促进其全面发展，成为一名知识牢固，素质过硬的合格人才。
参考文献
[1]《新编现代教育技术教程》. 潘中淑主编. 苏州大学出版社.
[2]《素质教育观念学习提要》.中华人民共和国教育部编.
【关键词】素质教育； CAI课件； 现代教育技术Quality education mode of CAI courseware using the discussion
Chen Jiajin
【Abstract】The change of the idea as people update， understanding， modern education technology has become an important means of education development. Existing CAI courseware in teaching despite some shortcomings and limitations， but if reasonable， properly applied， will show its powerful features and advantages， to cultivate students’ innovation consciousness and creative ability， improve the students’ all-round quality， has great realistic significance. I try from this aspect content were discussed.
【Key words】Quality education； CAI courseware. Modern education technology 教育是一种有目的地培养人的社会实践活动。为了达到预定的教育目的，教育离不开一定的技术手段。随着现代教育煤体越来越多地运用于教育教学，它们对教育的影响越来越显著，越来越深刻。表现在：改变了学生的认识过程，改变了某些教学原则和教学组织形式，改变了教学内容和教材形态，改变了教学过程中师生的关系，改变了教育教学的评价和管理方法。这引起了教育全方位的革命性变化，促使人们对教育技术问题作深入细致的系统研究。下面，我们将对素质教育模式中的CAI课件教学做些探讨，谨供各位同仁商榷。
CAI即计算机辅助教学，就是用计算机帮助或代替教师执行教学功能，传递教育信息，向学生传授知识和训练技能。在计算机上所使用的教材和执行的教学程度就是课程软件，即课件。利用CAI课件可增强教学内容的表现形式，优化课堂结构，增加信息量，提高教学效果。现有CAI课件在教学运用中尽管有诸多不足和局限，但如果合理、适当地应用，就能培养学生的创新意识和创造能力，从而全面提高学生的素质。
素质教育有三大要意。第一是面向全体学生；第二是要全面发展；第三是让学生主动发展。显然，素质教育要求教育者以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传授知识的同时，“授之以渔”，教会他们终身学习的本领。CAI课件在教学中的运用，是教师组织课堂教学，积极推进素质教育，探寻当前素质教育模式的有效途径。那么，CAI课件在教学中有哪些优势，我们应该如何运用？
1运用CAI课件教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情
CAI课件利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣，很容易激起学生情感上的共鸣，引起学生对所学课程内容产生极大的兴趣和充分的注意，激发学生的学习热情，使他們由厌学转变为好学、乐学。
2运用CAI课件教学，能够培养学生在学习中的主动参与意识
素质教育的重要内容之一，就是要在教学中充分培养学生的主体意识。只有学生具有强烈的参与意识，主动地全身心地投入并参与教学活动，学生才真正地成为学习的主人，学生主体才有生机活力。CAI课件具有较强的交互作用，这种交互作用可以使学生充分参与教学活动过程，使学生的学习由被动变为主动。同时，教师在设计课件时，还可以针对不同层次的学生设计不同难度的授课内容和问题，使不同层次的学生均能参与教学过程，让他们各有所学，各有所得，共同进步。
3运用CAI课件教学，能够更好地突出重点、突破难点，有效地提高课堂教学质量
CAI课件可以不受时空的限制，直接表现各种事物和现象，可以使学生亲眼看到事物的变化、发展过程，使学生对所学课程得到充分的感知。CAI课件，通过其声、画、形把教材中的概念、原理等抽象的东西具体化、形象化，创造生动活泼有效的教学情景，使学生注意力集中，易于理解，便于记忆，真正实现课堂的“大容量，高效率”，从而提高课堂教学质量。
4运用CAI课件教学，能够使学生的素质得到全面发展和提高
传统教学方法的不足，便是无法在课堂上向学生提供大量的感性认识，而CAI课件可以充分发挥其“大信息，全方位，高效率”的功能，在使用的过程中让学生获得大量的感性认识。在学生获得一定的感性认识后，教师适时加以讲解点拨，促进学生对事物的认识由感性上升到理性，从了解事物现象到认识事物本质，培养了学生分析综合的思维能力。通过CAI课件的生动、形象、具体特点，在教学中创建出和谐宽松的教学环境，使学生自始至终在兴趣盎然的情景中接受知识。学生对于教材中难以理解的概念、理论、原理，通过CAI课件的形象化教学，不断优化学生的感知刺激，极大地促进学生的形象思维和抽象思维和谐发展，逐步培养起学生分析问题，解决问题的能力。
总之，教师运用CAI课件进行教学，改变了原有灌输式的教学方法。教师利用CAI课件创设的启发式的学习情景，充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，引导学生积极主动地完成学习过程，是全面贯彻教育方针，积极推动素质教育的一种有效途径。但是，运用CAI课件教学时要把握好“度”。 如果运用不当，会分散学生的注意力，不能完成教学任务。这就要求做到：1、避免因多媒体技术掌握不熟悉，被程序所控，只会机械地点击鼠标，影响教师主导作用的发挥。2、避免由于较频繁地操作计算机，而忽略学生的课堂学习反馈效果，影响学生主体的发挥。3、避免因追求形象化而滥用CAI课件制作中的各动画、字体、背景图片进行教学，使学生眼花缭乱，分散学生学习知识的注意力，违背心理学中主体与背景关系的原理。4、避免照搬别人的课件，而脱离学生的实际情况。CAI课件的可用性应该由教材内容与学生的知识面和接受能力来决定。教师应根据自己学生的实际，将现成的课件素材进行适当的修改，把教材与学生结合起来，把理论与实际结合起来，把教师和学生结合起来，作到因材施教。
另外，要切实运用好CAI课件进行教学，教师在设计制作中应遵循以下几个原则：1、教学性原则。我们制作或利用某个课件进行多媒体教学时，首要关注其是否必要，即课件的教学价值。主要表现在两个方面上：（1）表现在教学目标上，需明确课件要解决什么问题，达到什么目的。（2）在内容的选择上，要考虑两个因素，第一是选取那些理论性强，用口述、板书难以表达清楚的内容。第二是选取教学目标高，教材内容少，现实材料（图片、音像材料等）多的。还要做到，CAI课件的运用既要利于教师的教，也要利于学生的学。2、直观性原则。CAI课件的最大优点，就是运用计算机技术，优化组和动态视频（录像）、动画、照片（图片）和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容向学生展示，来突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，以达到最佳的教学效果。还要根据学生的身心特点及接受能力，选择那些直观的，能让学生看得懂，说得出，看了之后有好感的材料。而不是选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。3、艺术性原则。在设计制作课件时，需要教师有较全面的课件制作软件操作水平，还需有一定的艺术造诣。制作时。要以学生的审美观为出发点，构建课件的艺术性，使学生在艺术和谐的情景中激发情感，以形象感染学生，以生动陶冶学生的情操，启发学生的美感及对美的追求，这不仅能够提高学生的课堂学习效率，而且还能影响其心理健康，培养其艺术修养，促进其全面发展，成为一名知识牢固，素质过硬的合格人才。
参考文献
[1]《新编现代教育技术教程》. 潘中淑主编. 苏州大学出版社.
[2]《素质教育观念学习提要》.中华人民共和国教育部编.