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【摘要】随着新课程标准的推进，初中语文小说教学也在进步。在新课程改革的大背景下，小说的讲解可以让初中学生对社会的方方面面有着更为深刻的理解，培养他们对真善美的意识，提高他们的对美丑的辨别意识。由此可见，小说的审美教学在初中语文教学过程中占有十分重要的地位，我们在逐步分析如今小说审美教学的基础上，探究如何扩展初中语文小说审美教学的有效方法。
【关键词】新课程；初中语文小说；审美教学；方法New curriculum reform under the background of junior middle school Chinese novel aesthetic teaching exploration
Fan Xioyong
【Abstract】Along with the advancement of new curriculum standards， junior high school Chinese novel teaching also in progress. In the context of new curriculum reform， the interpretation of the novel can let the junior middle school students has a more profound understanding on all aspects of the society， to cultivate their awareness of truth， improve their awareness of the beauty and ugliness. Thus， novel aesthetic teaching in junior middle school Chinese teaching occupies an important position in the process， we are gradually on the basis of analyzing the novel aesthetic teaching now， explore how to extend the effective way of Chinese novel aesthetic teaching of junior high school.
【Key words】The new curriculum； Junior middle school Chinese fiction； Aesthetic teaching； methods 1初中語文小说审美教学的现存问题
新课程改革背景下初中语文教材中小说的选择。
语文的新课标指出，在语文的学习过程中，要注意培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质，以养成积极的人生态度和正确的价值取向，注重提升学生的文化品位和审美情趣。初中学生正处于价值观，人生观和世界观的形成时期，初中语文教学就不可避免的负担起了这个重任。初中语文小说的审美教学，将美育于语文教学中，对学生的三观形成具有重要的引导作用。
初中语文所推行的人教版教材，是经过我国语文教育教学专家精心制定选编的一套优秀教材。其中所选入教材的小说，都是古今中外的经典之作，对学生的思想塑造具有巨大的影响能力，其美学价值是巨大的。目前人教版所收录的优秀小说共有二十篇，内容十分全面，在整个教材中占有极其重要的份量。
初中语文小说审美教学的现状。
（1）社会意识形态多元化使得对小说人物的标准难以确定。在讲述小说的过程中，语文教师往往简单的对人物的好坏下定义，将审美换成道德批判。如对阿Q骂的假洋鬼子，与别人打架，都牵扯到国家层面，将课堂变成了政治教育课，削弱了审美的感触效果。
（2）对小说讲述的指导思想没有特色，思维模糊，教师形成片面化的思想倾向。认为审美教育不是最终的目标，不如分数来的重要，所以对审美教学产生轻视之情。这也就造成了小说教学的方法不多，不注重与时代接轨。如在过去的教材中的祥林嫂形象，学生不能够很好的理解人物感情，但对这些事情会有模糊的判断，教师要进行积极的引导，对学生进行潜移默化的审美影响。
（3）小说本身的特征也会对教学产生一定的影响。如在讲述曹雪芹的《香菱学诗》这篇小说时，由于是对长篇小说的节选，就需要教师将前因后果与学生讲清楚，明白香菱学诗的背景，后来事情的发展，才能使学生对故事有更好的理解。这就对教师有了更高的要求，在有限的课时内对小说更方面的安排更为合理。
2新课程背景下审美教学的发展
教师要帮助学生做好阅读记录，学习阅读方法，教会学生进行反思。学生对小说的阅读不是看热闹，而是增强审美观念。例如，在讲授《变色龙》时，教师可以帮助学生制作阅读卡，共分三项。第一项为阅读预习，主要解决阅读过程中的字词和主旨进行记录和总结，对自己学习到的写作方法进行记录。第二项为阅读心得，学生可以在这项中记录自己在阅读过程中的道德情感体验，以及自己的一些思考。第三项为见解发表，学生在阅读后可以写下自己的感悟，并发表演讲，对一些争议性的问题开展辩论，教师要帮助学生正确发挥自己的见解。同时对文中的语言进行解析，理解文中的一些隐喻，体味大师的语言美，学会新的写作方法。
理解小说的情节发展，观摩文中完美的艺术表现形式。小说在进行创作过程中，受到篇幅，时代和形象等各种束缚，这就使得一部优秀小说的完成，必须有着十分紧凑的发展环节，矛盾冲突明显，而绝不能是流水账的记录。这些充满了矛盾的情节，深深的吸引了人们的注意，对丰富小说人物有着重要的作用。要培养学生的审美，就要让学生看到这一点。如对小说《智取生辰纲》的讲述中，要让学生与此相关的章节，如第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武 急先锋东郭争功”、第十五回“赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村”、第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”等。教师要进行详细的讲述，让学生看到事件的集中点，明白杨志的个性美。
将多媒体教学引入课堂，提高学生的阅读兴趣。对于一些趣味性或操作性很强的文章，教师可以鼓励学生自己阅读并利用电脑制作动画。计算机的操作一直都是学生很感兴趣的一个课程，他们对其有着强烈的好奇心。教师可以根据阅读内同适当引入计算机的信息化教育。如对《社戏》进行阅读后，学生可以根据自己的想象制作动画，并进行配音。这样不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能够培养他们的综合能力。
结语：随着素质教育的推行，审美教学也越来越受到教育工作者的重视。初中语文小说的审美教学需要教师进行不断的摸索，使用正确的教育方法，将审美真正引入到教学中去。首先教师要从思想上重视小说的审美教学，自觉的根据初中生的身心特点创造新的小说审美教学方法。以提高学生的审美能力，更好的对学生的审美观念进行塑造，以促进学生的身心健康发展。
参考文献
[1]王东伟；新课标下高中小说教学中的审美教育探究[J]；内蒙古师范大学学报；2011第06期
[2]立言；新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微；淄博师专学报；第2009第02期
[3]张华；体验课程论—— 种整体主义的课程观（下）[J]；教育理论与实践；1999年第12期
【关键词】新课程；初中语文小说；审美教学；方法New curriculum reform under the background of junior middle school Chinese novel aesthetic teaching exploration
Fan Xioyong
【Abstract】Along with the advancement of new curriculum standards， junior high school Chinese novel teaching also in progress. In the context of new curriculum reform， the interpretation of the novel can let the junior middle school students has a more profound understanding on all aspects of the society， to cultivate their awareness of truth， improve their awareness of the beauty and ugliness. Thus， novel aesthetic teaching in junior middle school Chinese teaching occupies an important position in the process， we are gradually on the basis of analyzing the novel aesthetic teaching now， explore how to extend the effective way of Chinese novel aesthetic teaching of junior high school.
【Key words】The new curriculum； Junior middle school Chinese fiction； Aesthetic teaching； methods 1初中語文小说审美教学的现存问题
新课程改革背景下初中语文教材中小说的选择。
语文的新课标指出，在语文的学习过程中，要注意培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质，以养成积极的人生态度和正确的价值取向，注重提升学生的文化品位和审美情趣。初中学生正处于价值观，人生观和世界观的形成时期，初中语文教学就不可避免的负担起了这个重任。初中语文小说的审美教学，将美育于语文教学中，对学生的三观形成具有重要的引导作用。
初中语文所推行的人教版教材，是经过我国语文教育教学专家精心制定选编的一套优秀教材。其中所选入教材的小说，都是古今中外的经典之作，对学生的思想塑造具有巨大的影响能力，其美学价值是巨大的。目前人教版所收录的优秀小说共有二十篇，内容十分全面，在整个教材中占有极其重要的份量。
初中语文小说审美教学的现状。
（1）社会意识形态多元化使得对小说人物的标准难以确定。在讲述小说的过程中，语文教师往往简单的对人物的好坏下定义，将审美换成道德批判。如对阿Q骂的假洋鬼子，与别人打架，都牵扯到国家层面，将课堂变成了政治教育课，削弱了审美的感触效果。
（2）对小说讲述的指导思想没有特色，思维模糊，教师形成片面化的思想倾向。认为审美教育不是最终的目标，不如分数来的重要，所以对审美教学产生轻视之情。这也就造成了小说教学的方法不多，不注重与时代接轨。如在过去的教材中的祥林嫂形象，学生不能够很好的理解人物感情，但对这些事情会有模糊的判断，教师要进行积极的引导，对学生进行潜移默化的审美影响。
（3）小说本身的特征也会对教学产生一定的影响。如在讲述曹雪芹的《香菱学诗》这篇小说时，由于是对长篇小说的节选，就需要教师将前因后果与学生讲清楚，明白香菱学诗的背景，后来事情的发展，才能使学生对故事有更好的理解。这就对教师有了更高的要求，在有限的课时内对小说更方面的安排更为合理。
2新课程背景下审美教学的发展
教师要帮助学生做好阅读记录，学习阅读方法，教会学生进行反思。学生对小说的阅读不是看热闹，而是增强审美观念。例如，在讲授《变色龙》时，教师可以帮助学生制作阅读卡，共分三项。第一项为阅读预习，主要解决阅读过程中的字词和主旨进行记录和总结，对自己学习到的写作方法进行记录。第二项为阅读心得，学生可以在这项中记录自己在阅读过程中的道德情感体验，以及自己的一些思考。第三项为见解发表，学生在阅读后可以写下自己的感悟，并发表演讲，对一些争议性的问题开展辩论，教师要帮助学生正确发挥自己的见解。同时对文中的语言进行解析，理解文中的一些隐喻，体味大师的语言美，学会新的写作方法。
理解小说的情节发展，观摩文中完美的艺术表现形式。小说在进行创作过程中，受到篇幅，时代和形象等各种束缚，这就使得一部优秀小说的完成，必须有着十分紧凑的发展环节，矛盾冲突明显，而绝不能是流水账的记录。这些充满了矛盾的情节，深深的吸引了人们的注意，对丰富小说人物有着重要的作用。要培养学生的审美，就要让学生看到这一点。如对小说《智取生辰纲》的讲述中，要让学生与此相关的章节，如第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武 急先锋东郭争功”、第十五回“赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村”、第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”等。教师要进行详细的讲述，让学生看到事件的集中点，明白杨志的个性美。
将多媒体教学引入课堂，提高学生的阅读兴趣。对于一些趣味性或操作性很强的文章，教师可以鼓励学生自己阅读并利用电脑制作动画。计算机的操作一直都是学生很感兴趣的一个课程，他们对其有着强烈的好奇心。教师可以根据阅读内同适当引入计算机的信息化教育。如对《社戏》进行阅读后，学生可以根据自己的想象制作动画，并进行配音。这样不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能够培养他们的综合能力。
结语：随着素质教育的推行，审美教学也越来越受到教育工作者的重视。初中语文小说的审美教学需要教师进行不断的摸索，使用正确的教育方法，将审美真正引入到教学中去。首先教师要从思想上重视小说的审美教学，自觉的根据初中生的身心特点创造新的小说审美教学方法。以提高学生的审美能力，更好的对学生的审美观念进行塑造，以促进学生的身心健康发展。
参考文献
[1]王东伟；新课标下高中小说教学中的审美教育探究[J]；内蒙古师范大学学报；2011第06期
[2]立言；新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微；淄博师专学报；第2009第02期
[3]张华；体验课程论—— 种整体主义的课程观（下）[J]；教育理论与实践；1999年第12期