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摘 要：微课的教学模式能够提高教学效率，增强实效性，将微课运用于高中语文作文教学过程中，能够为高中作文教学提供新的思路，本文将主要探讨如何运用微课提高高中语文作文教学的实效性，发挥出微课对于整个语文课程的教学服务作用。
关键词：微课，高中语文，作为教学，实效性
一、 前言
在信息技术的发展带动下，语文教学也迎来了新的发展机遇，微课作为一种新型的教育模式，以其短小精悍和内容丰富的特点，受到教育界的广泛欢迎。语文作文教学一直是高中教育中的重点和难点，通过融入微课的形式，能够提高教学效率，提高学生的学习积极性，从而让学生能够在作文领域中有更好的表现。
二、 微课的概念和特点
微课需要在互联网信息支持下得以实现，微课借助于信息化技术和网络进行传播，以视频作为主要呈现方式，通过短小精悍的视频内容，将教学的重点传递出去。微课由于时间较短，所以能够有效突出教学的重点，根据具体内容进行深挖和拓展。对于微课的学习，也不需要占用学生太多时间，可以说在运用微课教学的过程中，学生能够在自己的碎片化时间中完成学习，提高了教学效率，明确教学重点。
三、 微课在高中语文教学中的应用意义
（一）激发学生的学习兴趣
只有激发出学生的学习兴趣，才能够有效提升作文教学的质量，所以在兴趣引导方面，教师可以发挥出微课的多样化特征，让学生能够感受到微课的新鲜感，从而进行自主探究，学习微课。在展现形式上，微课能够直观地让学生了解重点，而且主题鲜明，形式多样，对于塑造学生的学习兴趣来说有着一定促进作用。
（二）弥补传统教学资源不足的问题
在传统的高中作文教学过程中，教师对于课外阅读以及写作素材的积累训练往往是不够的，实际上，为了写好作文，学生要有足够的素材积累，才能够运笔自如，微课的教学方法，能够将互联网中与某一主题相关的素材内容呈现给学生，丰富的教学资源也能够刺激学生进行更高效的写作，解决教学资源不足的问题。
四、 将微课运用于高中作文教学中的相关路径
（一）拓展作文素材，激发学习想象
对于作文学习来说，素材至关重要，只有具备一定的生活基础以及阅读基础，在写作时才会有源源不断的灵感源泉，然而，处于高中阶段的个体，由于学习时间较为紧张，很多学生并没有太多时间进行课外阅读，这就会导致脑海中积累的作文素材少，语言组织能力差。通过微课这种教学方式，能够让学生养成良好的课前学习习惯，教师可以在微课中设置简短的课外阅读资料讲解，让学生每天观看微课，实现素材的积累，不仅节约的学习的时间，也能够让学生了解自己的阅读兴趣，从而进行自主閱读和探究，教师也可以通过微课向学生展示作文写作的重点以及其他作家写作时的思路，传递更多与作文相关的信息，调动学生的感官，从而提升想象和创作能力。
例如，在微课的内容中，教师可以放置一段有哲理的话，引发学生思考，让学生能够在观察生活、思考生活的基础上，揣摩这段话。在学生有了一定理解之后，自然能够将这些写作素材运用于作文过程中，不仅能够提升学生的作文水平，也能够促进学生思想境界和构成格局形成拓展，更好地完成作文写作任务。
（二）利于培养学生写作的创造性能力
对于作文教育来说，教给学生方法更为重要，如果教师再进行教学的过程中，向学生提出了太多的限制，反而会让学生的写作思路受限。微课的出现能够让学生更好地发挥自己的学习自主性以及创新性拓展思维，在这方面，教师可以围绕某一主题，以微课作为主要载体，向学生传递作文写作的多角度，让学生不再觉得写作文立意是一件困难的事情，这种多视角的展示方式，也能够辅助学生更好地完成作文写作任务。
例如，在写作关于青春的课题时，教师可以在微课中让学生了解与青春相关的其他同义词，然后让学生根据这些同义词进行引发是思考，通过将这些词语的意思进行整合，找到最适合表达的自身观念点，调动学生的思考积极性，从而在微课的引发下，让教学过程中实现深层次多维度思考。
（三）运用微课提升学生的思辨能力
对于作文写作来说，内在的逻辑至关重要，只有理顺了写作的逻辑，才能够更好地落笔，很多高中生在完成写作的过程中，常常会出现逻辑不通甚至前后矛盾的问题，对此进行微课教学能够将思维训练引入到教学内容中，利用几分钟的时间让学生理顺作文写作的架构。例如，教师可以在微课中，用简短的语言让学生知道一篇文章的逻辑是什么样的，通过展示其他文章的结构，让学生自己尝试总结规律。例如，在不负青春兼怀天下这篇作文主题中，教师可以在微课中展示文章的三个层次，家国情怀、家乡情怀以及自身梦想，通过展示文章内部的逻辑关系，让学生知道作文写作的基本思路，同时，微课的多样化展现形式也能够有效抓取学生的注意力，让学生跟着微课的教学节奏走，通过这种训练，学生的思辨性和逻辑能力也会获得提升。
五、 结语
综上所述，在高中语文作文教学过程中运用微课能够提高教学效率，对于传统的说教式教学来说效果更好，同时，微课的出现，也利于教师对现有的作文教学体系进行优化，通过微课丰满作文教学的维度，让学生能够通过微课的训练获得写作思路以及素材的积累。同时，这种碎片化学习的方式也能够节约学习时间，提高教学效率，让学生掌握作文学习的主动性，切实提高写作能力。
参考文献：
[1]于荣.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].高考，2017（27）：185.
[2]张善朵.论微课在高中语文教学中的应用策略[J].高考，2017（33）：189.
[3]杨波.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊，2017（99）：58.
作者简介：
何献妮，广西壮族自治区南宁市，横县百合完全中学。
关键词：微课，高中语文，作为教学，实效性
一、 前言
在信息技术的发展带动下，语文教学也迎来了新的发展机遇，微课作为一种新型的教育模式，以其短小精悍和内容丰富的特点，受到教育界的广泛欢迎。语文作文教学一直是高中教育中的重点和难点，通过融入微课的形式，能够提高教学效率，提高学生的学习积极性，从而让学生能够在作文领域中有更好的表现。
二、 微课的概念和特点
微课需要在互联网信息支持下得以实现，微课借助于信息化技术和网络进行传播，以视频作为主要呈现方式，通过短小精悍的视频内容，将教学的重点传递出去。微课由于时间较短，所以能够有效突出教学的重点，根据具体内容进行深挖和拓展。对于微课的学习，也不需要占用学生太多时间，可以说在运用微课教学的过程中，学生能够在自己的碎片化时间中完成学习，提高了教学效率，明确教学重点。
三、 微课在高中语文教学中的应用意义
（一）激发学生的学习兴趣
只有激发出学生的学习兴趣，才能够有效提升作文教学的质量，所以在兴趣引导方面，教师可以发挥出微课的多样化特征，让学生能够感受到微课的新鲜感，从而进行自主探究，学习微课。在展现形式上，微课能够直观地让学生了解重点，而且主题鲜明，形式多样，对于塑造学生的学习兴趣来说有着一定促进作用。
（二）弥补传统教学资源不足的问题
在传统的高中作文教学过程中，教师对于课外阅读以及写作素材的积累训练往往是不够的，实际上，为了写好作文，学生要有足够的素材积累，才能够运笔自如，微课的教学方法，能够将互联网中与某一主题相关的素材内容呈现给学生，丰富的教学资源也能够刺激学生进行更高效的写作，解决教学资源不足的问题。
四、 将微课运用于高中作文教学中的相关路径
（一）拓展作文素材，激发学习想象
对于作文学习来说，素材至关重要，只有具备一定的生活基础以及阅读基础，在写作时才会有源源不断的灵感源泉，然而，处于高中阶段的个体，由于学习时间较为紧张，很多学生并没有太多时间进行课外阅读，这就会导致脑海中积累的作文素材少，语言组织能力差。通过微课这种教学方式，能够让学生养成良好的课前学习习惯，教师可以在微课中设置简短的课外阅读资料讲解，让学生每天观看微课，实现素材的积累，不仅节约的学习的时间，也能够让学生了解自己的阅读兴趣，从而进行自主閱读和探究，教师也可以通过微课向学生展示作文写作的重点以及其他作家写作时的思路，传递更多与作文相关的信息，调动学生的感官，从而提升想象和创作能力。
例如，在微课的内容中，教师可以放置一段有哲理的话，引发学生思考，让学生能够在观察生活、思考生活的基础上，揣摩这段话。在学生有了一定理解之后，自然能够将这些写作素材运用于作文过程中，不仅能够提升学生的作文水平，也能够促进学生思想境界和构成格局形成拓展，更好地完成作文写作任务。
（二）利于培养学生写作的创造性能力
对于作文教育来说，教给学生方法更为重要，如果教师再进行教学的过程中，向学生提出了太多的限制，反而会让学生的写作思路受限。微课的出现能够让学生更好地发挥自己的学习自主性以及创新性拓展思维，在这方面，教师可以围绕某一主题，以微课作为主要载体，向学生传递作文写作的多角度，让学生不再觉得写作文立意是一件困难的事情，这种多视角的展示方式，也能够辅助学生更好地完成作文写作任务。
例如，在写作关于青春的课题时，教师可以在微课中让学生了解与青春相关的其他同义词，然后让学生根据这些同义词进行引发是思考，通过将这些词语的意思进行整合，找到最适合表达的自身观念点，调动学生的思考积极性，从而在微课的引发下，让教学过程中实现深层次多维度思考。
（三）运用微课提升学生的思辨能力
对于作文写作来说，内在的逻辑至关重要，只有理顺了写作的逻辑，才能够更好地落笔，很多高中生在完成写作的过程中，常常会出现逻辑不通甚至前后矛盾的问题，对此进行微课教学能够将思维训练引入到教学内容中，利用几分钟的时间让学生理顺作文写作的架构。例如，教师可以在微课中，用简短的语言让学生知道一篇文章的逻辑是什么样的，通过展示其他文章的结构，让学生自己尝试总结规律。例如，在不负青春兼怀天下这篇作文主题中，教师可以在微课中展示文章的三个层次，家国情怀、家乡情怀以及自身梦想，通过展示文章内部的逻辑关系，让学生知道作文写作的基本思路，同时，微课的多样化展现形式也能够有效抓取学生的注意力，让学生跟着微课的教学节奏走，通过这种训练，学生的思辨性和逻辑能力也会获得提升。
五、 结语
综上所述，在高中语文作文教学过程中运用微课能够提高教学效率，对于传统的说教式教学来说效果更好，同时，微课的出现，也利于教师对现有的作文教学体系进行优化，通过微课丰满作文教学的维度，让学生能够通过微课的训练获得写作思路以及素材的积累。同时，这种碎片化学习的方式也能够节约学习时间，提高教学效率，让学生掌握作文学习的主动性，切实提高写作能力。
参考文献：
[1]于荣.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].高考，2017（27）：185.
[2]张善朵.论微课在高中语文教学中的应用策略[J].高考，2017（33）：189.
[3]杨波.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊，2017（99）：58.
作者简介：
何献妮，广西壮族自治区南宁市，横县百合完全中学。