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目前,高中阶段的英语阅读教学存在不少问题,如只重视形式上的剖析,忽略对学生阅读兴趣的培养,学生对于阅读材料的思考和反馈非常有限等。该文以建构主义学习理论为支撑,以网络为载体,探讨高中英语阅读课外活动的设计,并对学习小组的建立、阅读材料的选择、策略的使用、学生的互动合作以及活动的评价提出相关建议,以期让学生在合作中得到英语能力和学习能力的双重提升。