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摘要：随着素质教育的实施，小学语文写作越来越受到学校以及社会的重视。写作在语文学习中具有非常重要的作用，写作在语文考试中的比例也很大。目前，小学生语文作文写作能力普遍低下。针对这种现状，本文就如何强化小学语文作文指导展开分析以及讨论.
关键词：小学；语文写作；指导
引言
随着社会的发展，人们越来越关注素质教育。素质教育不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，需要家长、学校、社会等各方面共同努力，逐渐实现素质教育。这是一项非常艰巨的任务，不是简简单单就能够做到的。新课程标准下，对小学生的整体语文素养有了更严格的要求，因此需要老师进一步培养学生的语文涵养。小学语文写作是语文教学的重要内容，能够提高学生的思维能力以及写作能力。在教学过程需要掌握方式方法，选择适合学生写作的素材。小学语文写作教学过程中受到传统教学思维影响比较严重，需要语文教师改变“填鸭式”教学模式，运用新型教学的教学方式，提高学生学习的积极性以及兴趣。
一、小学语文作文教学中存在的问题
1.1教师对作文起步教学不够重视
小学语文作文教学是培养学生语文素养非常重要的途径，能够提高学生的思维创造能力以及想象力，还可以提高学生听、说、读、写等方面的能力。但是，目前教师对小学语文作文教学重视不够，在教学时间以及课堂效果上没有给予足够的重视，课堂教学枯燥无味，小学生学习兴趣不高，没有进行写作的欲望，导致小学语文作文教学达不到良好的效果。
1.2小学生阅历较浅，缺乏丰富的写作素材
写作素材是提高学生写作的最基本的写作条件。小学阶段是学生特殊的阶段，在这个阶段学生的人生观以及价值观还没有形成，学生的心智还不成熟，相对来说，社会阅历比较少。学生在在写作时脑子一片空白，找不到写作的素材，进一步导致学生写作时难以下手。导致这种现象的主要原因是学生不善于观察生活，缺少生活阅历，对日常生活以及周边事物缺少深入观察与总结。
1.3作文模式过于单一
在小学语文教学过程中，有一些老师在立意、选题等方面给了统一说明，然后给学生范文，这种教学方式限制了学生的思维创造力，学生的想象力得不到发挥，没有突出学生学习的主体地位，导致学生写出来的作文千篇一律。
二、强化小学语文作文指导对策
在小学作文教学之中，语文教师起着非常重要的作用，尤其是在作文训练和指导方面。教师应该利用自己的能力和知识技能来教育人。通过讲解作文对学生产生潜移默化的影响，帮助学生理解和思考，促进学生的知识结构形成，从而开始系统的学习。因此，语文教师应发挥启蒙教师的作用，帮助学生提高学习水平。
2.1鼓励小学生多去尝试写作
语文教师应鼓励学生尝试写作，并及时给予适当的帮助。这些有效的辅导和指导，可以使学生在写作上更好的发挥，但教师不能影响学生对写作的自由发挥，让学生自己用语言表达自己的思想，始终保持学生在写作中的主导地位。只有让学生敢于尝试，不过于讲究布局和规划，才能让学生找到自己的写作思路。虽然语言的表达有时过于粗俗，但它能很好地反映学生写作的思想感情。
2.2对学生作文进行细致的修改和点评
当学生大胆尝试完成写作时，语文教师应修改学生的作文，帮助学生在作文中发现错误的词语和一些句子，能有效地提高学生的写作能力，提高文章写作质量。最后，对学生的作文给出适当的点评，写的好的作文要当面给予鼓励以及夸奖，对于一些错誤要在适当的方面加以修改。只有这样才能使学生受益匪浅，从根本上促进学生写作能力的提高。
2.3指导学生学会在优秀范文中总结技巧
吃一堑，长一智。在语文教学的初级阶段，最好的教学方法是培养学生总结能力，学会总结自己所见所闻，总结教师课堂教学的内容。语文教师在平常的课堂上，可以采用模仿的形式来教学生，进行教学归纳和开放式写作；或者倒叙，插叙，写出事物的发展过程。文章开头可以用名人名言来吸引读者。这些是常用的写作技巧，对学生很有好处。
2.4加强词句的赏读训练
在小学语文教学过程中，词语的积累是一项非常重要的任务。学生是否能够准确的运用词语进行写作，必然影响着写作的水平。老师应该加强学生对词语的积累，重点理解词语的意思以及学会使用词语，在学习课文的时候应该加强学生对词语的掌握，充分利用课堂一切教学资源，丰富学生的词语知识，使学生的词汇量大幅度提升。在欣赏与学习课文之时，巩固学生的词汇量。老师应该有计划、有目的的进行词汇量的训练以及巩固，从而提高学生的写作水平。
2.5帮助学生养成爱读书的好习惯，积累丰富的写作素材
素材是学生写作的重要基础。老师应该培养学生多读书，读好书的习惯。当学生拥有了一定量的词汇时，老师应该增加学生的阅读量，提高学生的思维能力。除此之外，老师还应该培养学生观察生活，在生活中寻找写作素材的能力，鼓励学生多读书，读好书，拓宽学生的眼界以及知识面。鼓励学生在阅读的时候，将优美词句、片段摘抄下来，为以后自己进行写作打好基础。此外，老师还可以建立学习小组，通过合作学习的方式进行教学。以小组讨论的形式，鼓励学生多发言，提高学生的语言表达能力以及逻辑思维能力，促进师生之间的交流，形成良好的师生关系，提高课堂教学效率，进一步提高学生的写作水平。
结语
综上所述，小学语文写作教学应该得到重视。教师应该激发学生写作的兴趣。提高学生写作的欲望，增强学生的思维创作力，突破传统教学的束缚，结合合作教学以及情景教学，根据学生学习的兴趣，因材施教。小学作文起步教学是小学语文教学中的重要环节以及组成部分，对学生今后的语文写作十分关键。老师应该创新教学模式，提高学生的写作水平，进一步完成教学任务。
参考文献
[1]徐泷英.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].作文成功之路：教育教学研究，2014（11）
[2]温艳洁.强化小学语文作文指导效果的探讨[J].考试周刊，2016（77）
[3]黄建涛.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].家教世界：创新阅读，2012（11）
关键词：小学；语文写作；指导
引言
随着社会的发展，人们越来越关注素质教育。素质教育不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，需要家长、学校、社会等各方面共同努力，逐渐实现素质教育。这是一项非常艰巨的任务，不是简简单单就能够做到的。新课程标准下，对小学生的整体语文素养有了更严格的要求，因此需要老师进一步培养学生的语文涵养。小学语文写作是语文教学的重要内容，能够提高学生的思维能力以及写作能力。在教学过程需要掌握方式方法，选择适合学生写作的素材。小学语文写作教学过程中受到传统教学思维影响比较严重，需要语文教师改变“填鸭式”教学模式，运用新型教学的教学方式，提高学生学习的积极性以及兴趣。
一、小学语文作文教学中存在的问题
1.1教师对作文起步教学不够重视
小学语文作文教学是培养学生语文素养非常重要的途径，能够提高学生的思维创造能力以及想象力，还可以提高学生听、说、读、写等方面的能力。但是，目前教师对小学语文作文教学重视不够，在教学时间以及课堂效果上没有给予足够的重视，课堂教学枯燥无味，小学生学习兴趣不高，没有进行写作的欲望，导致小学语文作文教学达不到良好的效果。
1.2小学生阅历较浅，缺乏丰富的写作素材
写作素材是提高学生写作的最基本的写作条件。小学阶段是学生特殊的阶段，在这个阶段学生的人生观以及价值观还没有形成，学生的心智还不成熟，相对来说，社会阅历比较少。学生在在写作时脑子一片空白，找不到写作的素材，进一步导致学生写作时难以下手。导致这种现象的主要原因是学生不善于观察生活，缺少生活阅历，对日常生活以及周边事物缺少深入观察与总结。
1.3作文模式过于单一
在小学语文教学过程中，有一些老师在立意、选题等方面给了统一说明，然后给学生范文，这种教学方式限制了学生的思维创造力，学生的想象力得不到发挥，没有突出学生学习的主体地位，导致学生写出来的作文千篇一律。
二、强化小学语文作文指导对策
在小学作文教学之中，语文教师起着非常重要的作用，尤其是在作文训练和指导方面。教师应该利用自己的能力和知识技能来教育人。通过讲解作文对学生产生潜移默化的影响，帮助学生理解和思考，促进学生的知识结构形成，从而开始系统的学习。因此，语文教师应发挥启蒙教师的作用，帮助学生提高学习水平。
2.1鼓励小学生多去尝试写作
语文教师应鼓励学生尝试写作，并及时给予适当的帮助。这些有效的辅导和指导，可以使学生在写作上更好的发挥，但教师不能影响学生对写作的自由发挥，让学生自己用语言表达自己的思想，始终保持学生在写作中的主导地位。只有让学生敢于尝试，不过于讲究布局和规划，才能让学生找到自己的写作思路。虽然语言的表达有时过于粗俗，但它能很好地反映学生写作的思想感情。
2.2对学生作文进行细致的修改和点评
当学生大胆尝试完成写作时，语文教师应修改学生的作文，帮助学生在作文中发现错误的词语和一些句子，能有效地提高学生的写作能力，提高文章写作质量。最后，对学生的作文给出适当的点评，写的好的作文要当面给予鼓励以及夸奖，对于一些错誤要在适当的方面加以修改。只有这样才能使学生受益匪浅，从根本上促进学生写作能力的提高。
2.3指导学生学会在优秀范文中总结技巧
吃一堑，长一智。在语文教学的初级阶段，最好的教学方法是培养学生总结能力，学会总结自己所见所闻，总结教师课堂教学的内容。语文教师在平常的课堂上，可以采用模仿的形式来教学生，进行教学归纳和开放式写作；或者倒叙，插叙，写出事物的发展过程。文章开头可以用名人名言来吸引读者。这些是常用的写作技巧，对学生很有好处。
2.4加强词句的赏读训练
在小学语文教学过程中，词语的积累是一项非常重要的任务。学生是否能够准确的运用词语进行写作，必然影响着写作的水平。老师应该加强学生对词语的积累，重点理解词语的意思以及学会使用词语，在学习课文的时候应该加强学生对词语的掌握，充分利用课堂一切教学资源，丰富学生的词语知识，使学生的词汇量大幅度提升。在欣赏与学习课文之时，巩固学生的词汇量。老师应该有计划、有目的的进行词汇量的训练以及巩固，从而提高学生的写作水平。
2.5帮助学生养成爱读书的好习惯，积累丰富的写作素材
素材是学生写作的重要基础。老师应该培养学生多读书，读好书的习惯。当学生拥有了一定量的词汇时，老师应该增加学生的阅读量，提高学生的思维能力。除此之外，老师还应该培养学生观察生活，在生活中寻找写作素材的能力，鼓励学生多读书，读好书，拓宽学生的眼界以及知识面。鼓励学生在阅读的时候，将优美词句、片段摘抄下来，为以后自己进行写作打好基础。此外，老师还可以建立学习小组，通过合作学习的方式进行教学。以小组讨论的形式，鼓励学生多发言，提高学生的语言表达能力以及逻辑思维能力，促进师生之间的交流，形成良好的师生关系，提高课堂教学效率，进一步提高学生的写作水平。
结语
综上所述，小学语文写作教学应该得到重视。教师应该激发学生写作的兴趣。提高学生写作的欲望，增强学生的思维创作力，突破传统教学的束缚，结合合作教学以及情景教学，根据学生学习的兴趣，因材施教。小学作文起步教学是小学语文教学中的重要环节以及组成部分，对学生今后的语文写作十分关键。老师应该创新教学模式，提高学生的写作水平，进一步完成教学任务。
参考文献
[1]徐泷英.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].作文成功之路：教育教学研究，2014（11）
[2]温艳洁.强化小学语文作文指导效果的探讨[J].考试周刊，2016（77）
[3]黄建涛.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].家教世界：创新阅读，2012（11）