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摘要:三本院校英语专业教学经过多年的探索,取得了长足的发展,为我国社会的发展培养了大批外语人才。但就目前的现状来分析,三本院校英语专业教学仍然面临着诸多亟待解决的问题。
关键词:三本院校;英语专业;问题;对策
三本院校的前身是公办大学下设的民办二级学院,是在当时中国社会面临向市场经济转轨、加入WTO的形势下,为解决公办高等教育投入不足而探索出的一种高等教育办学新模式,其办学宗旨是为社会培养各种实用型的人才,因此在专业设置上可以做到与市场需求接轨,及时满足社会发展的需要。三本院校的英语专业教学经过多年的探索,取得了长足的发展,为我国社会的发展培养了大批外语人才。但就目前的现状来分析,三本院校英语专业教学仍然面临着诸多亟待解决的问题。
一、三本院校英语专业教学的现状及存在的问题
1.三本院校英语专业教学缺乏明确的大纲指导
我国高校英语专业的教学到目前为止是在全国统一的英语专业教学大纲指导下开展的,有着统一的教学目标、规格与模式,这对推动和促进英语专业教学的发展确实起到了非常积极的作用。但这种状况也造成了英语教学缺乏分类指导,没有一个既专门针对三本院校英语教学和师资力量实际又满足社会对外语人才需要的英语教学大纲。
2.三本院校英语教学与中学英语教学之间缺乏连贯性
近几年来,中学英语教学的新课程改革正如火如荼地进行着,在英语课程开设的时间、教学方法和教材的编排上都有了很大程度的变化,更加注重英语的实用性。而目前大学英语专业的教学采用的仍然是20世纪末出台的教学大纲,教材陈旧,教学方法和教学理念落后,这在一定程度上无法适应目前社会发展对英语人才的需要。
3.英语专业新生语言基础不容乐观
目前,三本院校所录取的一般都是高考分数相对较低的学生,受传统的中学英语教育模式的影响,新生入学时英语基础相对较差,高考英语成绩普遍在90分到100分之间,能够较熟练掌握的英语词汇只有1000个左右。加上受生源地方言的影响,新生英语发音很不标准,语法知识的掌握不够系统、全面,高中阶段基本没有接受过规范的听力训练,口语表达能力很差,基本上都是“哑巴英语”。
4.英语专业学生入学时英语基础差异较大,英语学习方法有待改进
经济、文化、教育发展水平的差异造成了来自不同地区的学生英语基础参差不齐。多年来,中学由于追求升学率,教学模式一直以知识灌输为主,采用“题海战”的教学方法,忽略了英语学习的客观规律和要求,尤其忽略了学生自主学习的意识、习惯和创造能力的培养,缺乏对学生开展学习方法的养成教育,存在高分低能和费时低效的现象。
5.缺少一支稳定的师资队伍
我国高校自扩招以来,普遍存在师资紧张的问题,这种现象在三本院校尤其突出。通常情况下,三本院校的招生规模和公办高校相比较而言要大得多,因为只有这样才能获得更高的经济效益,进而实现学校的不断发展,同时企业化的运作模式要求三本院校尽最大可能地节约成本。在这种经营理念的指导下,三本院校在聘用一定数量专职教师的同时会聘用大量的兼职教师,加上受中国传统观念和民办院校不稳定性的影响,教师的流动性很大,而稳定的师资力量对于一所高校来说又是至关重要的。同时,教师数量的增长速度远不能满足大规模扩招的需求,教师的缺编给现有的教师带来了很大的工作压力,一些学校为了能正常开设全部课程,便实行大班上课,这就增加了教师的教学任务和负担。另外,三本院校的教师缺乏充足的科研条件和科研经费,这使得许多教师成了真正的“教书匠”,没有足够的时间和精力去研究新的教学理论和教学方法,教学观念陈旧,不能适应新时代对大学英语教学的要求。
6.三本院校对英语专业教学的投入不足
长期以来,高校的教学投入一直是薄弱环节,外语教学的投入不足更加突出。这主要体现在两个方面:一方面是语音实验室和多媒体教室不足,学生没有足够的时间在语音实验室学习。语音实验室和多媒体教室的运用在现代外语教学中起着举足轻重的作用,语音实验室可以帮助学生更好更快地提高语音基础和听力能力,多媒体教学形象生动,更直观、更丰富。另一方面是师资队伍在质和量上都存在不足。受特殊的经营理念和招生规模不断扩大的影响,三本院校往往存在师资力量不足的问题,年轻教师居多,学历结构和职称结构也不合理。
7.三本院校对教学改革的研究不够
缺乏对教学改革的研究是三本院校英语专业教学面临的又一严重问题。比如,对教学方法和学习方法的研究、对多媒体教学应用的研究、对考核体系的研究、对教材的研究和对课程改革的研究等,都相对缺乏。
二、提高三本院校英语专业教学水平的对策
1.加强英语专业教学分类指导
对不同类型的高校提出不同的要求,促进大学英语专业教育和中学英语教学的接轨。国家和地方对不同层次高校的投入不一样,学生的学习条件、学习目的、学习方法和侧重点也不一样,因此,为适应社会对不同类型高校毕业生的不同要求,应制定针对不同类型高校的英语专业教学大纲。
2.对不同层次的学生要因材施教
每个人的个性与文化基础都不同,传统的教育是为层次相仿的学生提供相同的教育。但是每个学生的基础不同、接受程度不同,他们对教学方式的需求也就不同,如果用统一的教学方式进行教学,就如同高矮胖瘦不同的人穿同一个尺码的衣服,效果肯定不好。所以在教学过程中,必须采用因材施教的个性化教学方式,使学生可以根据自己对生活、工作、学习的安排自由地进行学习并进行过程性评价。这种教学方式可以解决由学生个体的不同、需求的不同带来的矛盾,使学生学习更舒适、更方便、更有实效。“一名优秀的教师,不但要在课堂艺术上下工夫,还要善于及时总结自己的经验,使之不断升华,达到理论的高度;并且要能够对某一方面进行深入的专题研究,从大量的现象中探索规律,这样的教师才是符合时代需要、有所作为的教师。”笔者认为,三本院校有必要根据各自的实际情况确定适合自己实际的英语专业教学方法,根据不同对象、不同阶段和不同的教学要求,采用不同的教学方法。具体教学措施如下:学生一入学就对他们进行词汇量测试,可让教师和学生都能做到心中有数;教师要认真研究教学大纲词频表对专业词汇教学的要求,进而将要求逐步渗透到平时的教学过程中;根据学生的整体水平选用合适的教材。
3.建立一支稳定的优秀师资队伍
师资队伍建设是英语教学改革的关键。三本院校要及时补充高素质的教师,有计划、有步骤地对教师进行必要的专业培训,积极寻求卓有成效、多样化的师资培训渠道与方式。同时,在课时津贴、教师进修等方面为英语专业教师提供适当的政策倾斜,采取积极措施,提高教师待遇,优化稳定教师队伍,提高教师的教学动力。而英语教师本身也必须认清自身的重大责任,增强自身的敬业精神,提高自身的业务水平,以适应社会、学生对英语教学越来越高的要求。
4.加大投入,改善英语专业教学条件
三本院校要提高英语专业教学,增加投入是必需的,包括对语音实验室建设、多媒体教室建设、师资培训、教师科研条件和科研经费、教师福利和课时津贴等方面的投入。
5.加大英语专业教学的改革力度
三本院校要结合培养实用型人才的办学宗旨,从教学大纲、教材、教学方法、课程设置和课程实践等方面加大改革的力度,大胆引进和采用近两年出版的新教材;要钻研新教法,改变单纯讲解的教学方法,避免“满堂灌”和“填鸭式”教学;采用丰富多彩的教学方式和课堂活动形式,营造“控而不死,纵而不乱”的高效课堂;课程设置要更实用合理,加强平时的渗透教学,要重“过程”而不重“考试”。
当前,三本院校英语专业应在办学宗旨和教学大纲的指导下,加强师资队伍的建设,增加教育教学投入,加强对教法、教材和教学改革的研究,进一步促进英语专业教学的发展和完善,为社会培养更多的实用型人才。
参考文献:
[1]张尧学.加强实用性英语教学,提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育,2002,(8).责编:赵东
关键词:三本院校;英语专业;问题;对策
三本院校的前身是公办大学下设的民办二级学院,是在当时中国社会面临向市场经济转轨、加入WTO的形势下,为解决公办高等教育投入不足而探索出的一种高等教育办学新模式,其办学宗旨是为社会培养各种实用型的人才,因此在专业设置上可以做到与市场需求接轨,及时满足社会发展的需要。三本院校的英语专业教学经过多年的探索,取得了长足的发展,为我国社会的发展培养了大批外语人才。但就目前的现状来分析,三本院校英语专业教学仍然面临着诸多亟待解决的问题。
一、三本院校英语专业教学的现状及存在的问题
1.三本院校英语专业教学缺乏明确的大纲指导
我国高校英语专业的教学到目前为止是在全国统一的英语专业教学大纲指导下开展的,有着统一的教学目标、规格与模式,这对推动和促进英语专业教学的发展确实起到了非常积极的作用。但这种状况也造成了英语教学缺乏分类指导,没有一个既专门针对三本院校英语教学和师资力量实际又满足社会对外语人才需要的英语教学大纲。
2.三本院校英语教学与中学英语教学之间缺乏连贯性
近几年来,中学英语教学的新课程改革正如火如荼地进行着,在英语课程开设的时间、教学方法和教材的编排上都有了很大程度的变化,更加注重英语的实用性。而目前大学英语专业的教学采用的仍然是20世纪末出台的教学大纲,教材陈旧,教学方法和教学理念落后,这在一定程度上无法适应目前社会发展对英语人才的需要。
3.英语专业新生语言基础不容乐观
目前,三本院校所录取的一般都是高考分数相对较低的学生,受传统的中学英语教育模式的影响,新生入学时英语基础相对较差,高考英语成绩普遍在90分到100分之间,能够较熟练掌握的英语词汇只有1000个左右。加上受生源地方言的影响,新生英语发音很不标准,语法知识的掌握不够系统、全面,高中阶段基本没有接受过规范的听力训练,口语表达能力很差,基本上都是“哑巴英语”。
4.英语专业学生入学时英语基础差异较大,英语学习方法有待改进
经济、文化、教育发展水平的差异造成了来自不同地区的学生英语基础参差不齐。多年来,中学由于追求升学率,教学模式一直以知识灌输为主,采用“题海战”的教学方法,忽略了英语学习的客观规律和要求,尤其忽略了学生自主学习的意识、习惯和创造能力的培养,缺乏对学生开展学习方法的养成教育,存在高分低能和费时低效的现象。
5.缺少一支稳定的师资队伍
我国高校自扩招以来,普遍存在师资紧张的问题,这种现象在三本院校尤其突出。通常情况下,三本院校的招生规模和公办高校相比较而言要大得多,因为只有这样才能获得更高的经济效益,进而实现学校的不断发展,同时企业化的运作模式要求三本院校尽最大可能地节约成本。在这种经营理念的指导下,三本院校在聘用一定数量专职教师的同时会聘用大量的兼职教师,加上受中国传统观念和民办院校不稳定性的影响,教师的流动性很大,而稳定的师资力量对于一所高校来说又是至关重要的。同时,教师数量的增长速度远不能满足大规模扩招的需求,教师的缺编给现有的教师带来了很大的工作压力,一些学校为了能正常开设全部课程,便实行大班上课,这就增加了教师的教学任务和负担。另外,三本院校的教师缺乏充足的科研条件和科研经费,这使得许多教师成了真正的“教书匠”,没有足够的时间和精力去研究新的教学理论和教学方法,教学观念陈旧,不能适应新时代对大学英语教学的要求。
6.三本院校对英语专业教学的投入不足
长期以来,高校的教学投入一直是薄弱环节,外语教学的投入不足更加突出。这主要体现在两个方面:一方面是语音实验室和多媒体教室不足,学生没有足够的时间在语音实验室学习。语音实验室和多媒体教室的运用在现代外语教学中起着举足轻重的作用,语音实验室可以帮助学生更好更快地提高语音基础和听力能力,多媒体教学形象生动,更直观、更丰富。另一方面是师资队伍在质和量上都存在不足。受特殊的经营理念和招生规模不断扩大的影响,三本院校往往存在师资力量不足的问题,年轻教师居多,学历结构和职称结构也不合理。
7.三本院校对教学改革的研究不够
缺乏对教学改革的研究是三本院校英语专业教学面临的又一严重问题。比如,对教学方法和学习方法的研究、对多媒体教学应用的研究、对考核体系的研究、对教材的研究和对课程改革的研究等,都相对缺乏。
二、提高三本院校英语专业教学水平的对策
1.加强英语专业教学分类指导
对不同类型的高校提出不同的要求,促进大学英语专业教育和中学英语教学的接轨。国家和地方对不同层次高校的投入不一样,学生的学习条件、学习目的、学习方法和侧重点也不一样,因此,为适应社会对不同类型高校毕业生的不同要求,应制定针对不同类型高校的英语专业教学大纲。
2.对不同层次的学生要因材施教
每个人的个性与文化基础都不同,传统的教育是为层次相仿的学生提供相同的教育。但是每个学生的基础不同、接受程度不同,他们对教学方式的需求也就不同,如果用统一的教学方式进行教学,就如同高矮胖瘦不同的人穿同一个尺码的衣服,效果肯定不好。所以在教学过程中,必须采用因材施教的个性化教学方式,使学生可以根据自己对生活、工作、学习的安排自由地进行学习并进行过程性评价。这种教学方式可以解决由学生个体的不同、需求的不同带来的矛盾,使学生学习更舒适、更方便、更有实效。“一名优秀的教师,不但要在课堂艺术上下工夫,还要善于及时总结自己的经验,使之不断升华,达到理论的高度;并且要能够对某一方面进行深入的专题研究,从大量的现象中探索规律,这样的教师才是符合时代需要、有所作为的教师。”笔者认为,三本院校有必要根据各自的实际情况确定适合自己实际的英语专业教学方法,根据不同对象、不同阶段和不同的教学要求,采用不同的教学方法。具体教学措施如下:学生一入学就对他们进行词汇量测试,可让教师和学生都能做到心中有数;教师要认真研究教学大纲词频表对专业词汇教学的要求,进而将要求逐步渗透到平时的教学过程中;根据学生的整体水平选用合适的教材。
3.建立一支稳定的优秀师资队伍
师资队伍建设是英语教学改革的关键。三本院校要及时补充高素质的教师,有计划、有步骤地对教师进行必要的专业培训,积极寻求卓有成效、多样化的师资培训渠道与方式。同时,在课时津贴、教师进修等方面为英语专业教师提供适当的政策倾斜,采取积极措施,提高教师待遇,优化稳定教师队伍,提高教师的教学动力。而英语教师本身也必须认清自身的重大责任,增强自身的敬业精神,提高自身的业务水平,以适应社会、学生对英语教学越来越高的要求。
4.加大投入,改善英语专业教学条件
三本院校要提高英语专业教学,增加投入是必需的,包括对语音实验室建设、多媒体教室建设、师资培训、教师科研条件和科研经费、教师福利和课时津贴等方面的投入。
5.加大英语专业教学的改革力度
三本院校要结合培养实用型人才的办学宗旨,从教学大纲、教材、教学方法、课程设置和课程实践等方面加大改革的力度,大胆引进和采用近两年出版的新教材;要钻研新教法,改变单纯讲解的教学方法,避免“满堂灌”和“填鸭式”教学;采用丰富多彩的教学方式和课堂活动形式,营造“控而不死,纵而不乱”的高效课堂;课程设置要更实用合理,加强平时的渗透教学,要重“过程”而不重“考试”。
当前,三本院校英语专业应在办学宗旨和教学大纲的指导下,加强师资队伍的建设,增加教育教学投入,加强对教法、教材和教学改革的研究,进一步促进英语专业教学的发展和完善,为社会培养更多的实用型人才。
参考文献:
[1]张尧学.加强实用性英语教学,提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育,2002,(8).责编:赵东