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初中数学“一轮复习”承载着“梳理、巩固、提升”的功能,其学材再建构应站在系统的高度、学力发展的角度,注重开放设计,横向打通,渐次展开,帮助学生形成对知识的再认识,从而系统把握数学知识内在逻辑与关联,促进学生基于整体理解之上的分析、评价、创造等多元思维的发展.
开放设计,渐次展开,发展学生的多元思维r——以直角三角形复习为例
【摘 要】
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初中数学“一轮复习”承载着“梳理、巩固、提升”的功能,其学材再建构应站在系统的高度、学力发展的角度,注重开放设计,横向打通,渐次展开,帮助学生形成对知识的再认识,从而
【机 构】
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江苏省南通市海门区中小学教师研修中心 226100
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年14期
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