论文部分内容阅读
无论是历史经验还是现实表征,作文教学都是一道难题,其诸多困惑,根源于认识混乱造成的各种僭越.作文教学存在八种典型的僭越,即“作文”对“写作”的僭越、“学生”对“作家”的僭越、“教学”对“自学”的僭越、“思维能力”对“思维成果”的僭越、“情感认识”对“情感体验”的僭越、“知识”对“技能”的僭越、“科学”对“技术”的僭越,以及“学科立场”对“教学立场”的僭越,而对这些僭越的清晰理解,恰恰构成了技术作文的认识论纲领.