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摘 要： 随着社会的进步，教育事业的不断改革发展，英语生活化教学模式成为当前初中教学的重中之重。初中英语教学的最终目的是提高学生自主学习的积极性，让学生发现英语的魅力。老师要改进教学模式，让英语真正走进学生的生活，提高学生的英语水平。本文针对传统英语教学存在的弊端进行分析，分析如何实现英语教学生活化。
关键词： 初中英语 生活化教学 教学方式
随着教育事业的不断发展，初中英语教学已经成为当前初中教学的重中之重，学生灵活掌握英语知识，有利于加强学生与外界的沟通交流，拓宽知识面，丰富文化知识，面对传统的英语教学存在的种种问题，实现英语教学生活化教学，势在必行。
一、当前初中英语教学存在的弊端
面对教育体制的改革，当前的初中英语教学存在很多问题。
1.教学模式陈旧
初中英语老師在教学过程中过多注重知识点的教授，英语课堂上仍然采用复习—学习—总结的教学模式，教学模式落后，没有认识到新课改的根本思想，还是按照传统的教学模式进行教学，忽视了学生的主观能动性。
2.学生学习积极性不高
当前英语课堂呈现的最大问题就是学生的学习积极性不高，学生课堂散漫，注意力不集中，英语课堂基本是老师一个人的世界，学生根本没有参与到互动过程中，长此以往，跟不上教学进度，导致英语成绩止步不前。
二、如何应用生活化的英语教学模式
面对英语教学存在的种种问题，要想提高学生的学习积极性，提升学生的英语水平，必须加强创新，实现英语教学生活化，提高学生的整体英语成绩。
1.加强互动交流
英语教学过程中除了老师要积极引导学生采取正确的学习方式学习，提高学生主动学习的积极性，还要加强学生和老师之间、学生与学生之间的互动交流。所谓生活化就是要让英语学习与实际生活结合起来，提高学生对英语的认识。译林版英语教材七年级下册第三单元中有很多实用的单词，欢迎（welcome），花园（garden），旅行（tour），参观（visit），愉快（fun），老师在教学过程中除了让学生掌握这些基本的单词的用法之外，还让学生发挥自身想象力，结合实际生活，将单词组成句子：欢迎来到我的花园。（Welcome to my garden）希望你在我家能过得开心。（I wish you could be happy in my house。）在教学过程中，要加强学生之间的互动交流，加强创新意识，尽可能地将教学知识贴近生活，提高学生的学习兴趣。
2.让学生积极进行英语对话
要想实现英语教学教学模式的生活化，提高学生对英语学习的兴趣，就必须加强英语口语练习。只有提高学生的口语能力，才能提高学生的整体英语水平。老师要将实际生活和教学内容相结合，加强学生的口语训练。译林版英语教材七年级下册第三单元中有很多动物名词，老虎（tiger），大象（elephant），海豚（dolphin），熊猫（panda），老师在教学过程中除了要让学生认识单词以外，还可以采用分组方式，将学生分成若干小组，让小组成员进行英语对话，每个学生选择自己喜欢的小动物，并且说明动物的特点，以及为什么喜欢它。
“I like panda，pandas are black and white and they are lovely.”，“I like penguins the penguin live in Antarctica and penguins walk very cute.”，让学生积极地以对话的方式进行交流和沟通，有利于提高学生的口语能力，同时在平常生活中，可以让学生积极用英语进行沟通和交流，用“Hello”代替你好，用“Sorry”代替对不起，提高学生口语表达能力，加强口语锻炼。
3.营造轻松和谐的教学环境
现在很多学生害怕上学，觉得上学束缚了自己自由活动的空间，而且老师过于严厉，教学氛围沉闷。针对这种情况，要想实现生活化教学模式，提高学生的英语成绩，就必须营造轻松和谐的教学环境，建立友好的师生关系。在教学过程中，老师要充分发挥引导作用，注意观察每个学生的情绪变化，针对不同的学生采用不同的教学方法。老师是课堂的主导者，教学过程中老师要把握上课进度，始终营造轻松愉快、张弛有度的课堂氛围，让学生成为学习的主导者。在英语教学过程中，要鼓励学生大胆发言，让学生善于提出质疑，同时加强老师和学生之间的英语互动交流，上课过程中尽量保持用英语对话的习惯，提高学生的口语表达能力。
4.创设生活化教学情境
在英语教学过程中，要加强角色换位锻炼，让学生活动起来，优化教学情境。译林版英语教材七年级下册第四单元中有很多职业名称，助理（assistant），店员（shop assistant），服务员（waiter）等，老师在教学过程中可以模拟超市场景，让学生扮演收银员和顾客的角色，练习英语对话“Can I help you？”，“How much money is the pencil”，让学生询问商品的价格，在实际场景中强化学生的英语表达能力，加深学生对英语的理解，提高学生的学习积极性，从而达到提高学生的语言综合运用能力的目的。
三、结语
英语是一门综合能力很强的学科，学生不仅要学会基本知识，最重要的是要利用英语进行沟通和交流。只有在生活中加强对学生的口语锻炼，才能提高学生的口语表达能力，才能提高学生的英语整体水平。在教学过程中，老师要注意转化教学模式，采取不同的教学方法，创设教学情境。加强生生、师生的沟通交流，在日常生活中加强英语口语训练，老师要引导学生积极发现英语在生活中的作用。学好英语有利于开阔视野，吸收外来文化知识，提高文化修养。
参考文献：
[1]程可拉，刘津开著.中学英语任务型教学理念与教学示例.华南理工大学出版，2011：45-47，89-92.
[2]诸云华.新课标下初中英语生活化教学的探究[J].中学教学参考，2012.
[3]郭雪梅.初中英语生活化教学研究[J].空中英语教室：社会科学版，2010（9）.
[4]何安平.新课程理念与初中英语教学改革[M].长春：东北师范大学出版社，2011（34）.
关键词： 初中英语 生活化教学 教学方式
随着教育事业的不断发展，初中英语教学已经成为当前初中教学的重中之重，学生灵活掌握英语知识，有利于加强学生与外界的沟通交流，拓宽知识面，丰富文化知识，面对传统的英语教学存在的种种问题，实现英语教学生活化教学，势在必行。
一、当前初中英语教学存在的弊端
面对教育体制的改革，当前的初中英语教学存在很多问题。
1.教学模式陈旧
初中英语老師在教学过程中过多注重知识点的教授，英语课堂上仍然采用复习—学习—总结的教学模式，教学模式落后，没有认识到新课改的根本思想，还是按照传统的教学模式进行教学，忽视了学生的主观能动性。
2.学生学习积极性不高
当前英语课堂呈现的最大问题就是学生的学习积极性不高，学生课堂散漫，注意力不集中，英语课堂基本是老师一个人的世界，学生根本没有参与到互动过程中，长此以往，跟不上教学进度，导致英语成绩止步不前。
二、如何应用生活化的英语教学模式
面对英语教学存在的种种问题，要想提高学生的学习积极性，提升学生的英语水平，必须加强创新，实现英语教学生活化，提高学生的整体英语成绩。
1.加强互动交流
英语教学过程中除了老师要积极引导学生采取正确的学习方式学习，提高学生主动学习的积极性，还要加强学生和老师之间、学生与学生之间的互动交流。所谓生活化就是要让英语学习与实际生活结合起来，提高学生对英语的认识。译林版英语教材七年级下册第三单元中有很多实用的单词，欢迎（welcome），花园（garden），旅行（tour），参观（visit），愉快（fun），老师在教学过程中除了让学生掌握这些基本的单词的用法之外，还让学生发挥自身想象力，结合实际生活，将单词组成句子：欢迎来到我的花园。（Welcome to my garden）希望你在我家能过得开心。（I wish you could be happy in my house。）在教学过程中，要加强学生之间的互动交流，加强创新意识，尽可能地将教学知识贴近生活，提高学生的学习兴趣。
2.让学生积极进行英语对话
要想实现英语教学教学模式的生活化，提高学生对英语学习的兴趣，就必须加强英语口语练习。只有提高学生的口语能力，才能提高学生的整体英语水平。老师要将实际生活和教学内容相结合，加强学生的口语训练。译林版英语教材七年级下册第三单元中有很多动物名词，老虎（tiger），大象（elephant），海豚（dolphin），熊猫（panda），老师在教学过程中除了要让学生认识单词以外，还可以采用分组方式，将学生分成若干小组，让小组成员进行英语对话，每个学生选择自己喜欢的小动物，并且说明动物的特点，以及为什么喜欢它。
“I like panda，pandas are black and white and they are lovely.”，“I like penguins the penguin live in Antarctica and penguins walk very cute.”，让学生积极地以对话的方式进行交流和沟通，有利于提高学生的口语能力，同时在平常生活中，可以让学生积极用英语进行沟通和交流，用“Hello”代替你好，用“Sorry”代替对不起，提高学生口语表达能力，加强口语锻炼。
3.营造轻松和谐的教学环境
现在很多学生害怕上学，觉得上学束缚了自己自由活动的空间，而且老师过于严厉，教学氛围沉闷。针对这种情况，要想实现生活化教学模式，提高学生的英语成绩，就必须营造轻松和谐的教学环境，建立友好的师生关系。在教学过程中，老师要充分发挥引导作用，注意观察每个学生的情绪变化，针对不同的学生采用不同的教学方法。老师是课堂的主导者，教学过程中老师要把握上课进度，始终营造轻松愉快、张弛有度的课堂氛围，让学生成为学习的主导者。在英语教学过程中，要鼓励学生大胆发言，让学生善于提出质疑，同时加强老师和学生之间的英语互动交流，上课过程中尽量保持用英语对话的习惯，提高学生的口语表达能力。
4.创设生活化教学情境
在英语教学过程中，要加强角色换位锻炼，让学生活动起来，优化教学情境。译林版英语教材七年级下册第四单元中有很多职业名称，助理（assistant），店员（shop assistant），服务员（waiter）等，老师在教学过程中可以模拟超市场景，让学生扮演收银员和顾客的角色，练习英语对话“Can I help you？”，“How much money is the pencil”，让学生询问商品的价格，在实际场景中强化学生的英语表达能力，加深学生对英语的理解，提高学生的学习积极性，从而达到提高学生的语言综合运用能力的目的。
三、结语
英语是一门综合能力很强的学科，学生不仅要学会基本知识，最重要的是要利用英语进行沟通和交流。只有在生活中加强对学生的口语锻炼，才能提高学生的口语表达能力，才能提高学生的英语整体水平。在教学过程中，老师要注意转化教学模式，采取不同的教学方法，创设教学情境。加强生生、师生的沟通交流，在日常生活中加强英语口语训练，老师要引导学生积极发现英语在生活中的作用。学好英语有利于开阔视野，吸收外来文化知识，提高文化修养。
参考文献：
[1]程可拉，刘津开著.中学英语任务型教学理念与教学示例.华南理工大学出版，2011：45-47，89-92.
[2]诸云华.新课标下初中英语生活化教学的探究[J].中学教学参考，2012.
[3]郭雪梅.初中英语生活化教学研究[J].空中英语教室：社会科学版，2010（9）.
[4]何安平.新课程理念与初中英语教学改革[M].长春：东北师范大学出版社，2011（34）.