任何行业和领域，只有学得够精够深，才能成为内行，成为强者，英语的学习也是一样。精、深，就是学通，学透，学彻底。
　　据《牛津英汉汉英双解词典》，“Learn”的意思是“to gain knowledge or skill from experience， from being taught”;“Study”除了“gaining knowledge from books or experience”这层意思，还有“considering or examining sth in detail”的意思。本文提倡的“Study”即强调第二层意思“细致考虑、研究”，是高于学习的一个境界。
　　首先，研究教材、教辅。中小学人教版英语教材都是由全国比较权威的专家学者集体研究多年而编制的，从内容的选择到图画的插入再到结构的编排，都是非常科学严谨的，有着较高的价值。学生不能盲目地陷入课本某一块或某几块内容当中。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“奇速英语”认为要想真正理解和掌握英语这门学科，就要学专家们高瞻远瞩，先站在山外观整个英语之山的全貌。
　　拿到一本英语教材或辅导书，同学们要养成良好的习惯——看皮、听言、观目。
　　“看皮”就是看封皮，先把书的封面一字不漏地看清看准。很多教材和辅导书在封面上已经体现出了全书的编撰主旨及使用重点，通常用关键词引领全书内容。比如《新編英语阅读理解150篇》的封面上清楚地写着：“真题同源、材料权威，语篇结构、脉络呈现;解密命制、把握规律;基础训练、稳步提高。”我们从中不仅可以解读出此书的编写特点，而且能把握一些阅读技巧，仔细想想，难道不是吗？所以，不要忽视封面，小小的空间、少量的文字，依然能挖掘出大信息。
　　“听言”，就是看前言，听作者真言。一本权威书籍的任何一个部分都很有意义，有较大的阅读价值，甚至连前言都不能错过。前言，作者通常会介绍此书的编写背景、内容框架及相关建议，仔细阅读前言有利于快速抓住本书主旨，有些学习的建议更是弥足珍贵。
　　“观目”，就是看目录，这些整齐罗列的各章各单元的标题使全书内容尽收眼底，脉络清晰。比如人教版高中英语教材的目录部分有这几列项目：Unit， Topics， Functional items， Structure， Reading， Writing， Workbook.这几列几乎涵盖了所有教材中的重点知识。同学们在复习的时候，完全可以丢掉厚厚的教材，采用目录纲要法对每个单元的知识进行回忆，即看着目录再现重点知识。
　　通过观看封面、前言、目录，全书的整体结构差不多已在脑海中形成，这样有的放矢地去使用教材或教辅，轻松而高效。
　　再看其后的内容，英语教材一般分单元分板块编排，每个单元都有各个子目，需要关注每个模块的内容与功能。比如人教版高中英语教材每个单元有以下几个板块：Warming Up， Pre-reading， Reading， Comprehending， Learning about Language， Using Language.可以看出英语学习注重听、说、读、写能力的培养，并且以语言的学习和运用贯穿始终。每个板块涉及的内容或题目都是非常科学合理的，有利于培养各项能力。比如Comprehending部分，编写专家们通常会设计一些有助于理解课文框架结构和具体细节的题目，以表格、框架、主观问题的形式呈现出来。同学们如能充分利用这些题目，用心去思考，独立完成，阅读能力定会有较大幅度的提高。总之，在学教材的过程中，同学们要勤于思考，多多揣摩编者的意图和思维逻辑，长此以往，定会有大收获。
　　其次，研究语言，解码词、句。英语语言有其自身的规则和技巧，有着声音和意义两个维度，我们在学习的过程中不能盲目地机械记忆，要真正地去理解语言，去跟英语亲密接触。解码语言便是方法之一，它是指把一串串的语言，放在具体的语境中，解释其深意，解码作者意图。比如，英语语言学认为对话存在数量原则，如果A、B两人所说的话的字数存在明显的不平衡，A滔滔不绝，B以一两个词作罢，那么说明什么？可能是B对交流的话题不感兴趣，也可能是B的性格偏内向，不善言辞，也可能是B在说话时心情不佳，还可能是B对A有成见，不喜欢与其交流。当同学们在学习这些连贯的篇章或对话时，尽量多想一层，扩展思维的深度，这对理解语言的魅力与感受作者的心态有非常大的帮助。
　　再次，研究文化。平时大家在教材或辅导书上读到的英语篇章，大多都渗透着文化，同学们在阅读的同时，要多去关注和查阅一些西方国家的文化，这样既学到了语言，又收获了文化。
　　总之，“奇速英语”呼吁大家带着研究的头脑去学习英语，定会其乐无穷！