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【摘要】本文主要从护理实训室开放的效果、学生参与管理护理实训室、护理实训室开放的管理方式几个方面综述护理实训室开放研究现状。
【关键词】护理 实训室开放 综述
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0007-02
护理实训室是护生开展实训技能训练的重要场所，是培养学生理论联系实际、动手实践能力、临床思维能力、创新能力及提升综合素质的重要基地，也是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。传统的实训室功能比较单一，主要作为实践课的场所，工作重心在于维持实践课的正常进行，因此管理方面就显得单一，缺乏灵活性和创造性，同时受实践仪器数量和场所的限制，学生动手机会少，严重阻了学生创造性思维的发展和实践能力的培养。开放护理实训室改变了传统的实践教学理念和教学模式，解决高职护理技能教学中存在的问题，有利于培养出实践型、技术应用型人才，成为当前实训室管理的必然趋势 ，现对护理实训室开放的研究现状进行综述。
1.护理实训室开放的效果
近年来，许多学校利用现有的教学资源对护理实训室实施开放式管理，提供更多的实践机会，以满足更多护生的学习需要，调动护理专业学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，从而取得良好教学效果。
何秀美[1]在高职院校展开开放护理实训室的实践，结果证明开放实训室管理可以有效提高护生操作技能并有助于提升实训教学资源的利用率。并认为开放的实训室管理理念是管理改革的有效途径，建立完善实训室规章制度是实施管理的前提。邹杏婵[2]在佛山市南海区卫生职业技术学校运用对比研究，结果显示开放式实训室管理模式下，实训学时数显著增加，完善了实训管理，提高了实训室的利用率，学生学习成绩显著优于实施前（P<0.01），优化教学环境，提升了学生综合素质。充分体现护理实训室的管理中实施开放式学生自主管理模式的优越性。许瑛[3]参考近几年有关护理实训室开放的研究文献，对护理开放实训的管理进行了分析，同时，结合自己在实训室工作管理经验，对加强开放实训室管理进行改革与实践。显示结果新型开放护理实训室的模式，有助于培养学生学习的积极性、主动性与创造性，强化学生的责任意识，促使学生的评判性思维能力、创新精神等综合能力得以全面提升，并认为科学、系统的实训室管理是提高开放质量的前提，只有创新思维、顺应时代的步伐，才能培养出高素质的护理人才。
2.学生参与管理护理实训室
实训室开放是培养高素质护理人才的有效途径，学生参与管理成为护理实验室开放研究的焦点[4]。护生参与管理使其有了更多的发展空间，护生间互相探讨，成为护理实训室真正的主人，激发了护生职业学习兴趣，促进了护生的自主学习能力和自主管理能力。
张歆[5]认为开放护理实训室要制定完善的开放管理制度。护理实训室实行以护生为主、实训教师为辅的团队管理模式，合理安排实训室开放时间。杨红梅[6]在护理实训室的开放中也采取以护生自主管理为主体，由技术人员和实验实训中心进行辅助、引导的共同管理模式，提高了实践教学资源的利用率、护理操作技能和综合素质和护理实践教学质量。黎慧容[7]通过对 48 名组长的问卷调查可以发现，护生爱护本组的仪器设备，实验物品整齐放置，责任感加强，在操作中从准备用物、实验操作到清理用物整个过程均由护生独立完成，在承担实训管理工作时，能认真对待和分析问题，操作训练的态度和积极性明显增强，绝大多数护生对自身各项能力的提高持肯定态度。通过参与管理开放式护理实训室，全面提高了护生的综合能力，为其更快地适应临床工作打下了扎实的基础。
吴翠华[8]制定了开放式实训室管理制度与操作物品绑定制度;建立学生小组长负责制;根据学生需要采用不同的开放时间。采用三种开放形式，即教学同步型，自选训练型，科研活动型，激发了护生职业学习兴趣;遵循素质教育宗旨;實现了护理实训资源最大化。邱结肖[9]观察护理实训室开放管理对护理实习学生自主学习的影响的效果分析，结果显示开放管理后在热爱学习维度、自我控制维度、自我管理维度及总分都明显高于开放管理前各项的评分，得出实训室开放管理能更好的使护理专业的学生掌握技能，提高自主学习能力的结论。
3.护理实训室开放的管理方式
由于实训室管理模式对课余部分的监控和指导不足，致使学生的课余自学效率欠佳，黄永先[10]将自主联系实训室开放与有序实训室开放做了对比实验研究，结果显示有序实训室开放组护生的基础护理操作成绩和满意度明显高于对照组（P<0.01），任为[11]鲍芳[12]使用网上预约管理系统对实训室进行管理，并认为该系统使用方便、灵活、快捷，实用性强，效果较好，实训室开放程度加大实训室设备使用率提高，不足之处在于使用实训预约管理系统必须登录校园网实验预约系统，使用流程稍显复杂。
贡亦军[13]把5S管理法应用在医院开放式护理实训室管理中，结果显示训室的操作环境、操作用物准备、抢救设备管理、药品管理、一次性物品管理、操作压力感评分显著优于实施前，有利于规范实训室的管理，节约管理成本，提升护理人员的素养。
郑妹[14]把“护理部”管理模式应用在高职护生全面开放实训室的管理中，取得了积极成效，为课外开放实训室提供了充足的管理人员，解决了长期以来管理人员紧缺的难题，节省了经济开支，真正实现实训室的全面开放。
王晴玉自制护理实训室开放管理制度调查问卷，了解在校护生对现有开放管理制度的适应性，完善医学高职院校护理专业实训室开放管理制度。
孟醒根据文献资料，结合教师、学生现场访谈、调查结果及多年实训室开放记录制定 SOP，并对 SOP 实施前后多项指标进行比较，探讨护理实训室开放标准操作规程（SOP）的建立和应用，结果显示实施 SOP后学生满意率、练习时间、开放项目考核成绩较实施前明显提高或增多，保证了实训室开放质量，提高了护生综合素质。 总之，开放护理实训室成为当前实训室管理的必然趋势，学生参与管理成为护理实验室开放研究的焦点，网络应用于实验室开放成为发展趋势。在开放护理实验室的实践中，还需要逐步规范护理实验室开放模式，重视实验研究和专科护理实验室开放，为培养专业性高素质护理人才，开拓研究新思路。
参考文献：
[1]何秀美.高等职业院校护理专业实训室开放管理工作的实践与探索[J].福建教育学院学报.2010（4）：7-9
[2]邹杏婵，韩春明.开放式实训室管理在中职学校护理实践教学中的运用[J].广东职业技术教育与研究.2015（2）：143-144
[3]许瑛.创新思维提高素质构建新型开放式护理实训室[J].护理实践与研究.2010（21）：85-86
[4]陳芳，孙凯丽.国内护理实验室开放研究的文献计量学分析[J].护理研究.2017（34）：4430-4431
[5]张歆，陈群.开放式护理实训室的团队管理模式初探[J].广西中医药大学学报.2014（2）：155-166
[6]杨红梅，张宇明.加强实训室开放提高护生综合素质[J].护理实践与研究.2009（19）：88-89
[7]黎慧容.护理实训室开放式管理情况调查[J].卫生职业教育.2018（4）：27-28
[8]吴翠华.护理实训中心开放式管理实践与探讨[J].中国继续医学教育.2016（25）：16-18
[9]邱结肖，郑家莹.护理实训室开放管理对实习前护生自主学习的影响分析[J].清远职业技术学院学报.2014（6）：89-90
[10]黄永先.有序实训室开放对基础护理实践教学效果的研究[J].信息记录材料.2017（12）：123-124
[11]任为，程红缨.网上实训预约管理系统在护理实训室开放中的应用[J].解放军护理杂志.2012，29（6B）：70-71
[12]鲍芳，陈久丽.应用网上预约系统 加强护理实训室开放管理[J].卫生职业教育.2018（12）：91-92
[13]贡亦军，毛翔，等.开放式护理实训室的5S管理[J].护理学杂志.2016（14）：73-75
[14]郑妹，陈玉青.“护理部”管理模式对高职护生全面开放实训室的积极成效探析[J].卫生教育.2017（78）：78-79
作者简介：
陈梅（1970-），重庆涪陵人，实验师，本科，研究方向：护理教育。
【关键词】护理 实训室开放 综述
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0007-02
护理实训室是护生开展实训技能训练的重要场所，是培养学生理论联系实际、动手实践能力、临床思维能力、创新能力及提升综合素质的重要基地，也是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。传统的实训室功能比较单一，主要作为实践课的场所，工作重心在于维持实践课的正常进行，因此管理方面就显得单一，缺乏灵活性和创造性，同时受实践仪器数量和场所的限制，学生动手机会少，严重阻了学生创造性思维的发展和实践能力的培养。开放护理实训室改变了传统的实践教学理念和教学模式，解决高职护理技能教学中存在的问题，有利于培养出实践型、技术应用型人才，成为当前实训室管理的必然趋势 ，现对护理实训室开放的研究现状进行综述。
1.护理实训室开放的效果
近年来，许多学校利用现有的教学资源对护理实训室实施开放式管理，提供更多的实践机会，以满足更多护生的学习需要，调动护理专业学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，从而取得良好教学效果。
何秀美[1]在高职院校展开开放护理实训室的实践，结果证明开放实训室管理可以有效提高护生操作技能并有助于提升实训教学资源的利用率。并认为开放的实训室管理理念是管理改革的有效途径，建立完善实训室规章制度是实施管理的前提。邹杏婵[2]在佛山市南海区卫生职业技术学校运用对比研究，结果显示开放式实训室管理模式下，实训学时数显著增加，完善了实训管理，提高了实训室的利用率，学生学习成绩显著优于实施前（P<0.01），优化教学环境，提升了学生综合素质。充分体现护理实训室的管理中实施开放式学生自主管理模式的优越性。许瑛[3]参考近几年有关护理实训室开放的研究文献，对护理开放实训的管理进行了分析，同时，结合自己在实训室工作管理经验，对加强开放实训室管理进行改革与实践。显示结果新型开放护理实训室的模式，有助于培养学生学习的积极性、主动性与创造性，强化学生的责任意识，促使学生的评判性思维能力、创新精神等综合能力得以全面提升，并认为科学、系统的实训室管理是提高开放质量的前提，只有创新思维、顺应时代的步伐，才能培养出高素质的护理人才。
2.学生参与管理护理实训室
实训室开放是培养高素质护理人才的有效途径，学生参与管理成为护理实验室开放研究的焦点[4]。护生参与管理使其有了更多的发展空间，护生间互相探讨，成为护理实训室真正的主人，激发了护生职业学习兴趣，促进了护生的自主学习能力和自主管理能力。
张歆[5]认为开放护理实训室要制定完善的开放管理制度。护理实训室实行以护生为主、实训教师为辅的团队管理模式，合理安排实训室开放时间。杨红梅[6]在护理实训室的开放中也采取以护生自主管理为主体，由技术人员和实验实训中心进行辅助、引导的共同管理模式，提高了实践教学资源的利用率、护理操作技能和综合素质和护理实践教学质量。黎慧容[7]通过对 48 名组长的问卷调查可以发现，护生爱护本组的仪器设备，实验物品整齐放置，责任感加强，在操作中从准备用物、实验操作到清理用物整个过程均由护生独立完成，在承担实训管理工作时，能认真对待和分析问题，操作训练的态度和积极性明显增强，绝大多数护生对自身各项能力的提高持肯定态度。通过参与管理开放式护理实训室，全面提高了护生的综合能力，为其更快地适应临床工作打下了扎实的基础。
吴翠华[8]制定了开放式实训室管理制度与操作物品绑定制度;建立学生小组长负责制;根据学生需要采用不同的开放时间。采用三种开放形式，即教学同步型，自选训练型，科研活动型，激发了护生职业学习兴趣;遵循素质教育宗旨;實现了护理实训资源最大化。邱结肖[9]观察护理实训室开放管理对护理实习学生自主学习的影响的效果分析，结果显示开放管理后在热爱学习维度、自我控制维度、自我管理维度及总分都明显高于开放管理前各项的评分，得出实训室开放管理能更好的使护理专业的学生掌握技能，提高自主学习能力的结论。
3.护理实训室开放的管理方式
由于实训室管理模式对课余部分的监控和指导不足，致使学生的课余自学效率欠佳，黄永先[10]将自主联系实训室开放与有序实训室开放做了对比实验研究，结果显示有序实训室开放组护生的基础护理操作成绩和满意度明显高于对照组（P<0.01），任为[11]鲍芳[12]使用网上预约管理系统对实训室进行管理，并认为该系统使用方便、灵活、快捷，实用性强，效果较好，实训室开放程度加大实训室设备使用率提高，不足之处在于使用实训预约管理系统必须登录校园网实验预约系统，使用流程稍显复杂。
贡亦军[13]把5S管理法应用在医院开放式护理实训室管理中，结果显示训室的操作环境、操作用物准备、抢救设备管理、药品管理、一次性物品管理、操作压力感评分显著优于实施前，有利于规范实训室的管理，节约管理成本，提升护理人员的素养。
郑妹[14]把“护理部”管理模式应用在高职护生全面开放实训室的管理中，取得了积极成效，为课外开放实训室提供了充足的管理人员，解决了长期以来管理人员紧缺的难题，节省了经济开支，真正实现实训室的全面开放。
王晴玉自制护理实训室开放管理制度调查问卷，了解在校护生对现有开放管理制度的适应性，完善医学高职院校护理专业实训室开放管理制度。
孟醒根据文献资料，结合教师、学生现场访谈、调查结果及多年实训室开放记录制定 SOP，并对 SOP 实施前后多项指标进行比较，探讨护理实训室开放标准操作规程（SOP）的建立和应用，结果显示实施 SOP后学生满意率、练习时间、开放项目考核成绩较实施前明显提高或增多，保证了实训室开放质量，提高了护生综合素质。 总之，开放护理实训室成为当前实训室管理的必然趋势，学生参与管理成为护理实验室开放研究的焦点，网络应用于实验室开放成为发展趋势。在开放护理实验室的实践中，还需要逐步规范护理实验室开放模式，重视实验研究和专科护理实验室开放，为培养专业性高素质护理人才，开拓研究新思路。
参考文献：
[1]何秀美.高等职业院校护理专业实训室开放管理工作的实践与探索[J].福建教育学院学报.2010（4）：7-9
[2]邹杏婵，韩春明.开放式实训室管理在中职学校护理实践教学中的运用[J].广东职业技术教育与研究.2015（2）：143-144
[3]许瑛.创新思维提高素质构建新型开放式护理实训室[J].护理实践与研究.2010（21）：85-86
[4]陳芳，孙凯丽.国内护理实验室开放研究的文献计量学分析[J].护理研究.2017（34）：4430-4431
[5]张歆，陈群.开放式护理实训室的团队管理模式初探[J].广西中医药大学学报.2014（2）：155-166
[6]杨红梅，张宇明.加强实训室开放提高护生综合素质[J].护理实践与研究.2009（19）：88-89
[7]黎慧容.护理实训室开放式管理情况调查[J].卫生职业教育.2018（4）：27-28
[8]吴翠华.护理实训中心开放式管理实践与探讨[J].中国继续医学教育.2016（25）：16-18
[9]邱结肖，郑家莹.护理实训室开放管理对实习前护生自主学习的影响分析[J].清远职业技术学院学报.2014（6）：89-90
[10]黄永先.有序实训室开放对基础护理实践教学效果的研究[J].信息记录材料.2017（12）：123-124
[11]任为，程红缨.网上实训预约管理系统在护理实训室开放中的应用[J].解放军护理杂志.2012，29（6B）：70-71
[12]鲍芳，陈久丽.应用网上预约系统 加强护理实训室开放管理[J].卫生职业教育.2018（12）：91-92
[13]贡亦军，毛翔，等.开放式护理实训室的5S管理[J].护理学杂志.2016（14）：73-75
[14]郑妹，陈玉青.“护理部”管理模式对高职护生全面开放实训室的积极成效探析[J].卫生教育.2017（78）：78-79
作者简介：
陈梅（1970-），重庆涪陵人，实验师，本科，研究方向：护理教育。