【摘 要】
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在线教育生态系统是在线教育发展到一定阶段,教育要素日益丰富,种群多样性充分发展,系统内外部环境不断优化,运行机制趋于成熟后结成的共同体结构。教育生态学视域下的在线教育从生态学视角出发,以共生理论为基础构建种群间共生演化动力模型,研究不同共生模式下核心企业种群与卫星企业种群间的共生演化规律。研究结果表明:种群间的共生演化均衡态取决于共生系数和环境资源约束。种群间共生关系目前大多处于寄生共生模式和偏利共生模式,互惠共生模式是最佳模式。因此,有关部门应重视优化在线教育生态环境,保持种群多样化发展,保障生态系统教
【机 构】
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常州工学院经济与管理学院,南京航空航天大学,常州工学院电气信息工程学院
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究重大项目(2021SJZDA032),中国高等教育学会“产教融合研究”专项课题(21CJZD02),江苏省高等学校教育技术研究会高校教育信息化研究课题(2021JSETKT036)。
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在线教育生态系统是在线教育发展到一定阶段,教育要素日益丰富,种群多样性充分发展,系统内外部环境不断优化,运行机制趋于成熟后结成的共同体结构。教育生态学视域下的在线教育从生态学视角出发,以共生理论为基础构建种群间共生演化动力模型,研究不同共生模式下核心企业种群与卫星企业种群间的共生演化规律。研究结果表明:种群间的共生演化均衡态取决于共生系数和环境资源约束。种群间共生关系目前大多处于寄生共生模式和偏利共生模式,互惠共生模式是最佳模式。因此,有关部门应重视优化在线教育生态环境,保持种群多样化发展,保障生态系统教
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