高考作文，可以看作是专门写给阅卷教师看的作文。要想作文得高分，就不能不研究一下阅卷教师是什么样的人。
　　阅卷教师首先是教师。
　　教师的第一职责，拿唐代文学家韩愈的说法就是“传道”。这个道，在封建社会是孔孟之道，在今天则是社会主义价值观。社会主义价值观并不深奥，它就在我们的身边，“八荣八耻”的论述、“中学生守则”、“中学生日常行为规范”以及学校的各项规章制度，其实都是对社会主义价值观具体的描述。高考是为国家选拔未来建设者的考试，必定是以社会主义价值观为最高评价标准的。所以，我们在写作文时不但要立意明确，而且要立意正确，要表达出符合社会主义价值观的思想感情，要以讴歌生活中的真善美、宣扬当代中国社会公认的道德准则为基调。凡是利用高考作文来宣泄对社会现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的怨恨等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任等行为作辩护的，一律打低分，甚至零分。
　　阅卷教师其次是语文教师。
　　阅卷教师一般在大学受过三至四年正规汉语言文学方面的专业教育，具有较深厚的语文素养，以传承纯正的汉语为使命，以培养提高学生语文能力为职责。汉字、词语、句子、标点、语法、修辞等语言运用的情况，在其他学科不大会引起教师的关注，但在语文学科却是直接的考查对象。所以，我们写作文时，应做到汉字的书写要端正，标点的运用要规范，词语的选择要准确并尽量生动，句子的使用要符合语法和逻辑。这些都是中学生语文能力的基本体现。书写潦草、错字连篇、用词不当、语句不通的作文，得分肯定低。还有一些同学的语文基本功不错，但是似乎忘记了作文原本就是要考查我们对汉语的掌握程度，忘记了作文的读者是汉语教师，明明可以用汉语来表达的意思，却偏要用洋文、网络文字或其他怪异符号来表示。比如一同学作文的结尾本来是要写“有志者，事竟成！”可他偏要写作“Where there's a will， there's a way！”有同学要写“别了，我的母校；别了，我的三年高中生活！”却偏要写作“886，我的母校；886，我的三年高中生活！”这些在阅卷教师看来，是在考我们语文教师的英语水平和聊天水平。这从侧面表明了同学对源远流长的汉语的蔑视，对博大精深的汉语的无知。
　　阅卷教师多是中年教师。
　　生活中有这样一个现象，父子二人看电视，父亲总是对新闻报道情有独钟，而孩子却总是对动画片百看不厌。这说明，不同年龄和经历的人的关注热点和审美情趣是不一样的。阅卷教师对什么题材更感兴趣，跟阅卷教师的年龄和经历有关。阅卷教师年龄一般在30至45岁之间，多数属于人到中年或接近中年。他们大都已经成家立业，担负起各种社会和家庭的责任，生活阅历较为丰富，社会观察较为深刻，人生体验较为真切。跟青少年相比，中年人最大的心理特点就是抛弃幻想而注重现实。所以在作文中，越是反映现实生活、社会热点和人生百态的题材，越能引起阅卷教师的关注。而能唤醒教师内心某种人生体验、触动教师内心某种情感的作文，能让教师非常感动。例如2008年高考上海卷唯一满分作文《他们》，由于真实地描绘了农民工子女的生存状态，表达了对挣扎在社会底层的农民工子女的同情与希望，让阅卷教师禁不住流下了眼泪。所以，真正打动人心的，不是浮华的语言，也不是所谓创新的体式，而是最真实的生活本身。因此，我们要多关注现实，多写身边的人和事。
　　阅卷教师是有特殊任务的教师。
　　高考作文的评阅是有速度要求的，每人每天要评阅大约500份作文，平均每篇作文的实际评阅时间一般不超过50秒。在这么短的时间里，教师是如何分辨出作文的高下优劣的呢？其实，阅卷教师都有着丰富的经验，他们一般不需要逐字逐句地阅读，而是跳跃式浏览、抓住几个关键处，看题目、看开头、看中间、看结尾，就能依据评分标准准确地为作文评分。所以，我们要特别留意这几个关键处。标题如果是自拟，一定要切合主题或话题，要让人一眼看出与主题或话题的关联，然后再尽量做到简练、有新意和有文采。文章的开头、中间和结尾都要紧扣主题来写，并且最好都要出现点题词句。作文扣住了主题，其他方面达到了基本要求，就能拿到基础分。在文章格局上，为了便于教师阅读，文章最好分成五至八段，首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。小标题式、段首排比式、片断式、日记式作文，因便于教师把握文章要点而颇受教师青睐，但也要注意不要徒具形式而无实在内容。在扣住主题和便于阅读的基础上，若能做到语句优美、立意深刻、材料新颖、书写美观或有其他亮点，作文就能得到高分。
　　问阅卷教师是什么样的人，实际上就是问阅卷教师喜欢怎样的作文。知道了教师喜欢怎样的作文，我们在高考时写作就更有针对性了。