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【摘要】在国民教育体系中学前教育是必不可少的一部分，它对于国民的早期教育是非常重要的。由于中国的人口分布情况，农村人口占全国总人口的大多数，所以农村学前教育的发展对于中国这个国家来说是更为重要，但是在农村学前教育发展的过程中出现了很多的问题。本文通过对于农村学前教育发展现状的阐述，分析目前农村学前教育发展中存在的问题并提出针对这些问题的具体解决措施，希望能帮助农村学前教育更好、更健康的发展。
【关键词】学前教育 农村 发展问题 策略措施
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0067-01
引言
三岁到六七周岁是一个人的学前期。这个时期对于一个人来说是相当重要的，学前儿童大脑发育往往会在这个时期，这个时期的儿童身体的各项机能都发展的非常迅速，尤其是儿童智能的发展，所以这个时期儿童智能的可塑性是相当强的。学前教育是国民教育的基础，对于国民教育来说它是必不可少的，如果把国民教育比作一棵大树的话，那么学前教育就是大树的根系，大树的根系要是有病害，那么就会殃及整棵大树，大树有可能会随时倒下。所以学前教育的重要性是毋庸置疑的。近些年来，由于我国的经济快速发展，对于农村学前教育政府也加大了在人力、物力、财力等方面的投入，农民受教育的意识也有了很大的提高，农村学前教育正在向越来越好的方向发展，但在发展过程中也存在不少问题。
1.农村学前教育的现状及存在的主要问题
1.1急功近利的学前教育
三周岁到六周岁是一个人神经系统发展的黄金时期，在这个发展的过程中，儿童对于新知识及新鲜事物是有很强的接受能力的，如果在这段时间内，对儿童使用了正确的教学方法，会使这个时期的儿童无论是心理上还是身体上都能有一个健康的发展，给后期孩子的学习打下一个良好的基础。目前的农村学前教育，在课程的安排上并没有那么的简单，在一天的学习中往往会加入一些英语教学班、奥数教学班等，这些课程是远远的超出这个时期儿童的能力，这就会使得孩子因为课程过于困难而产生厌学的情绪，这不仅没有提高孩子的学习兴趣，反而给他们造成了厌学的情绪。[1]还有大多数学校，对于这个时期孩子的教育，常常剥夺他们的户外活动时间，取而代之的是传统的室内授课。这种教育方式是违背了幼儿的发展规律的，总的来说这种教育方式是失败的、是弊大于利的，使得我国学前教育不能被很好的践行，最终对于农村的学前教育发展也是非常不利的。
1.2问题百出的隔代教育
随着我国经济的发展，经济发展也出现了不均匀的现象，这就导致大量农村的劳动力涌向城市，在城市中总是聚集着大量的农村劳动力，但是家庭问题也随之产生。父母长期不在家，在外务工，父母打工挣的钱不足够将孩子接过来上学生活，只好让孩子在農村由其爷爷奶奶或者其他的亲戚进行代养，他们中的很多人没有接受过太多的教育，认为儿童上幼儿园就是单纯的获得知识，往往忽略了这个时期是孩子行为规范养成的黄金时期。不仅如此，孩子的爷爷奶奶自认为抚养过孩子的父亲，在抚养孩子这方面比较有经验，如果将孩子放在幼儿园反而不放心，这时隔代教育的现象就出现了，使得孩子不能进入幼儿园进行学习，不能得到科学、规范的教育。[2]
1.3农村学前教育师资力量薄弱
民办幼儿园是农村幼儿园中的主力军。农村中民办幼儿园相对于城市中的幼儿园来说，在资金上没有城市幼儿园来的雄厚，所以在给教师的福利及工资上就会有所缩水，可能农村的这些幼教没有五险一金，使得农村的幼师不能全身心的投入工作，农村幼教的职业道德和素养都需要进一步的提高。由于农村幼教这种工资及福利低下，导致很多优秀的幼教纷纷离开农村去往城市寻求更好工资及待遇的幼教工作，最终导致的结果就是农村幼教的水平普遍低下。另一方面，农村的幼教大多是一些临时的代课老师，有的甚至是地地道道的农村妇女，这些人在从事这门职业之前并没有接受过正规相关的幼教培训，来到农村民办幼儿园后，又因幼儿园资金不足不能得到良好的培训教育，最终也导致农村幼教的水平普遍低下的局面。
2.应对农村学前教育存在的问题的措施
2.1加大农村学前教育的投入
政府一定要认识到学前教育是国民教育的基础，它的重要性是很高的，要将农村学前教育工作作为日常工作的重点，在对农村幼儿园的数量及质量上都要把好关卡。政府近些年一直把新农村建设工作作为重中之重，农村学前教育的建设也是新农村建设当中的重要部分，所以农村幼儿园的建设也应当是政府的工作重点，应该加快农村幼儿园的建设。政府应当加大对农村学前教育的力度，给农村幼儿园配备专职的幼教并完善幼儿园的硬件设施。通过政府加大投入，推进教育的公平。
2.2努力消除隔代教育的现象
国民教育的基础就是学前教育，真正的社会公平是要实现教育的公平，农村在对与孩子的学前教育的认识上存在很大的缺陷，他们往往认为学前教育没有这么重要。因此，政府就要加大宣传学前教育的重要性，使得农村的家长能认识到学前教育对于他们的孩子来说是非常重要的。另一方面，要加快农村经济的发展，给农村的青年劳动力提供更多本地的就业岗位，避免出现大量的农村劳动力流向城市的现象，减少留守儿童的数量，从而消除隔代教育。
2.3加强农村幼师队伍的建设
将幼师像中小学老师那样进行管理，完善幼师资格证书的制度，只有通过国家认证并且取得了国家承认的幼师资格证之后才能上岗就业。另一方面，政府部门应当给农村幼师建立五险一金的制度并保障农村幼师的最低收入，这样才能让教师在工作中没有后顾之忧。[3]
3.结语
我国已经将推进学前教育普及作为在未来教育上的重点，推进建设农村学前教育，有利于教育的公平，有利于社会的和谐稳定。就目前而言，我国农村学前教育还存在很多的问题，但是笔者认为通过一系列针对农村学前教育问题的政策措施，存在的一些问题最终会得到解决，相信在不久的将来农村学前教育会迎来一片光明。
参考文献：
[1]王晓芬.义务教育的推进对贫困地区幼儿教育的影响[J].学前教育研究，2010，（02）
[2]杨莉君，曹莉.中部地区农村学前教育事业发展存在的问题及解决对策[J].学前教育研究， 2011，（06）
[3]张妮妮，张聪.公共选择理论视角下的学前教育财政投入问题初探[J].天中学刊， 2011，（01）
【关键词】学前教育 农村 发展问题 策略措施
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0067-01
引言
三岁到六七周岁是一个人的学前期。这个时期对于一个人来说是相当重要的，学前儿童大脑发育往往会在这个时期，这个时期的儿童身体的各项机能都发展的非常迅速，尤其是儿童智能的发展，所以这个时期儿童智能的可塑性是相当强的。学前教育是国民教育的基础，对于国民教育来说它是必不可少的，如果把国民教育比作一棵大树的话，那么学前教育就是大树的根系，大树的根系要是有病害，那么就会殃及整棵大树，大树有可能会随时倒下。所以学前教育的重要性是毋庸置疑的。近些年来，由于我国的经济快速发展，对于农村学前教育政府也加大了在人力、物力、财力等方面的投入，农民受教育的意识也有了很大的提高，农村学前教育正在向越来越好的方向发展，但在发展过程中也存在不少问题。
1.农村学前教育的现状及存在的主要问题
1.1急功近利的学前教育
三周岁到六周岁是一个人神经系统发展的黄金时期，在这个发展的过程中，儿童对于新知识及新鲜事物是有很强的接受能力的，如果在这段时间内，对儿童使用了正确的教学方法，会使这个时期的儿童无论是心理上还是身体上都能有一个健康的发展，给后期孩子的学习打下一个良好的基础。目前的农村学前教育，在课程的安排上并没有那么的简单，在一天的学习中往往会加入一些英语教学班、奥数教学班等，这些课程是远远的超出这个时期儿童的能力，这就会使得孩子因为课程过于困难而产生厌学的情绪，这不仅没有提高孩子的学习兴趣，反而给他们造成了厌学的情绪。[1]还有大多数学校，对于这个时期孩子的教育，常常剥夺他们的户外活动时间，取而代之的是传统的室内授课。这种教育方式是违背了幼儿的发展规律的，总的来说这种教育方式是失败的、是弊大于利的，使得我国学前教育不能被很好的践行，最终对于农村的学前教育发展也是非常不利的。
1.2问题百出的隔代教育
随着我国经济的发展，经济发展也出现了不均匀的现象，这就导致大量农村的劳动力涌向城市，在城市中总是聚集着大量的农村劳动力，但是家庭问题也随之产生。父母长期不在家，在外务工，父母打工挣的钱不足够将孩子接过来上学生活，只好让孩子在農村由其爷爷奶奶或者其他的亲戚进行代养，他们中的很多人没有接受过太多的教育，认为儿童上幼儿园就是单纯的获得知识，往往忽略了这个时期是孩子行为规范养成的黄金时期。不仅如此，孩子的爷爷奶奶自认为抚养过孩子的父亲，在抚养孩子这方面比较有经验，如果将孩子放在幼儿园反而不放心，这时隔代教育的现象就出现了，使得孩子不能进入幼儿园进行学习，不能得到科学、规范的教育。[2]
1.3农村学前教育师资力量薄弱
民办幼儿园是农村幼儿园中的主力军。农村中民办幼儿园相对于城市中的幼儿园来说，在资金上没有城市幼儿园来的雄厚，所以在给教师的福利及工资上就会有所缩水，可能农村的这些幼教没有五险一金，使得农村的幼师不能全身心的投入工作，农村幼教的职业道德和素养都需要进一步的提高。由于农村幼教这种工资及福利低下，导致很多优秀的幼教纷纷离开农村去往城市寻求更好工资及待遇的幼教工作，最终导致的结果就是农村幼教的水平普遍低下。另一方面，农村的幼教大多是一些临时的代课老师，有的甚至是地地道道的农村妇女，这些人在从事这门职业之前并没有接受过正规相关的幼教培训，来到农村民办幼儿园后，又因幼儿园资金不足不能得到良好的培训教育，最终也导致农村幼教的水平普遍低下的局面。
2.应对农村学前教育存在的问题的措施
2.1加大农村学前教育的投入
政府一定要认识到学前教育是国民教育的基础，它的重要性是很高的，要将农村学前教育工作作为日常工作的重点，在对农村幼儿园的数量及质量上都要把好关卡。政府近些年一直把新农村建设工作作为重中之重，农村学前教育的建设也是新农村建设当中的重要部分，所以农村幼儿园的建设也应当是政府的工作重点，应该加快农村幼儿园的建设。政府应当加大对农村学前教育的力度，给农村幼儿园配备专职的幼教并完善幼儿园的硬件设施。通过政府加大投入，推进教育的公平。
2.2努力消除隔代教育的现象
国民教育的基础就是学前教育，真正的社会公平是要实现教育的公平，农村在对与孩子的学前教育的认识上存在很大的缺陷，他们往往认为学前教育没有这么重要。因此，政府就要加大宣传学前教育的重要性，使得农村的家长能认识到学前教育对于他们的孩子来说是非常重要的。另一方面，要加快农村经济的发展，给农村的青年劳动力提供更多本地的就业岗位，避免出现大量的农村劳动力流向城市的现象，减少留守儿童的数量，从而消除隔代教育。
2.3加强农村幼师队伍的建设
将幼师像中小学老师那样进行管理，完善幼师资格证书的制度，只有通过国家认证并且取得了国家承认的幼师资格证之后才能上岗就业。另一方面，政府部门应当给农村幼师建立五险一金的制度并保障农村幼师的最低收入，这样才能让教师在工作中没有后顾之忧。[3]
3.结语
我国已经将推进学前教育普及作为在未来教育上的重点，推进建设农村学前教育，有利于教育的公平，有利于社会的和谐稳定。就目前而言，我国农村学前教育还存在很多的问题，但是笔者认为通过一系列针对农村学前教育问题的政策措施，存在的一些问题最终会得到解决，相信在不久的将来农村学前教育会迎来一片光明。
参考文献：
[1]王晓芬.义务教育的推进对贫困地区幼儿教育的影响[J].学前教育研究，2010，（02）
[2]杨莉君，曹莉.中部地区农村学前教育事业发展存在的问题及解决对策[J].学前教育研究， 2011，（06）
[3]张妮妮，张聪.公共选择理论视角下的学前教育财政投入问题初探[J].天中学刊， 2011，（01）