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摘 要：德育是素质教育工作中十分重要的一个方面，而语文一直是我国教育体系中重要的教学科目，在小学语文教学中渗透德育教育，不仅能够让学生加深对语文知识的理解和认识，还能够引导学生树立正确的价值观念，对学生养成良好的品德具有重要的作用。文章以德育教育为主要研究对象，着重对如何在小学语文教学中渗透德育教育的问题进行探讨。
关键词：小学;语文教学;德育教育
小学阶段是学生身体和智力发展的重要阶段。语文学科的教育能够让学生掌握语言表达能力和逻辑思维能力，而将德育教育融入语文教学的过程中，能够促进学生积极的价值观和情感的培养。因此，在提倡综合素养教育的新形势下，实现德育教育在小学语文教学中的有效渗透，无论是对于学生全面发展而言，还是对于小学教育改革而言，都是必要的。
一、德育教育
（一）德育的含义
德育分为广义与狭义两种概念。广义的德育是泛指社会所有层面和行业领域在社会发展中所受到的以各种形式、各种类型的对企业和个人的政治、思想、道德方面造成影响的社会活动。广义的德育教育分为社会教育、社区教育、学校教育和家庭教育四种不同的形式[1]。而狭义的德育教育则主要是指学校德育，学校德育主要是根据我国的教育大纲中有关德育教育的规定，将德育教育融入各个科目的教学当中，以实现对学生积极的价值观和道德品质的培养目的的教育活动。
（二）德育教育的原则和模式
德育教育从本质上来说就是指政治思想和道德品质的教育。在学校教育中，教师对学生开展德育教育工作必须要遵循道德认知与道德实践并重、严格要求与尊重信任相协调、统一要求与个性发展相结合、集体教育与个别教育并举、学校教育与社会影响相统一的五条原则[2]。而在德育教育的教学模式上，教师要将主体性德育模式、活动德育模式和情感德育模式与学校的实际教育模式相结合，这三种教学模式之间可以同时存在，共同促进学校德育教育工作的展开。
（三）德育对教学工作的重要性
根据我国的社会性质，德育在我国的教育体系中发挥着重要的作用。随着现代社会的发展和计划生育政策的实施，近年来我国的家庭结构多以独生子女为主，许多家长在这种情况下会采取溺爱的态度和方式来对待孩子。而现如今我国的教育体系仍然以应试教育为主，考试仍然是检验学生学习成果的最主要渠道。在这种情况下，家长和学校都会为了应对考试而忽略对学生品德的培养。德育教育不仅对学生道德品质的养成具有重要的作用，还会间接影响到整个国家民族的素质和文化建设。所以，必须要将德育教育深入渗透到小学语文教学工作当中。
二、在小学语文教学中渗透德育教育的措施
（一）与教材和生活实际充分结合
要想在小学语文教学中渗透德育教育，最主要的就是要将德育教育与教材以及生活中的实际相结合。德育教育工作要想顺利地开展，首先就要依附于课本教材，将德育教育蕴含于教材的案例和重点知识当中。小学阶段是为提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力打下良好基础的阶段。在小学语文教学中渗透德育教育，教师可以在课堂教学的过程中，通过朗读课文、朗诵古诗、讲故事等方式让学生在潜移默化中接受有关道德层面的教育。在小学语文的教学中，主要培养的是学生的识字造句能力，教师可以在教学过程中将汉字的结构特点、元素组成等以故事和有趣的语言等方式来为学生讲解知识。
德育教育工作要想顺利地开展，还要将教学工作与生活实际进行充分的联系。教师在进行语文科目的教学过程中，可以根据不同的教材文章和教学内容与生活实际相结合。而在这个教学的过程中教师需要注意的一点就是所举的例子一定要是学生在生活中能够随处可见的，而不是关于一些社会的热点话题。这样才能让语文教学既能够贴近学生的生活，又能够促进德育教育工作的开展。
（二）在游戏和活动中渗透德育教育
要想在小学语文教学中渗透德育教育，还可以通过开展游戏和活动的方式来进行。通过这一形式来开展德育教育工作，主要是以实践的方式让学生能够在活动中逐渐形成正确的价值观念和道德品质。具体来讲，在游戏和活动中渗透德育教育，教师一方面需要根据语文教学的具体内容来设置相关的游戏内容以调动学生的积极性，另一方面则要在开展相关教学活动时，根据学生的不同兴趣为学生安排不同的任务，并采取合作学习的形式来完成教学活动。
以开展游戏环节的形式来完成语文教学任务和德育教学任务，能够为学生营造积极的学习氛围，让学生在享受游戏乐趣的同时也能够形成对一些事物的正确看法，将寓教于乐很好地应用于现代的教育体系中，进而促进德育教育工作的开展。教师以开展教学活动的形式来完成语文教学任务和德育教学任务，能够让学生在合作的氛围中充分发挥自己的兴趣优势的同时，将因材施教的教育理念贯彻到小学语文的教育工作当中，对增强学生学习的积极主动性和团结意识的培养具有重要的作用。
（三）在写作教学中渗透德育教育
要想在小学语文教学中渗透德育教育，还可以通过写作教学来进行。语文科目中的写作教学能够培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，这个过程是培养学生良好的道德品质和正确的价值观念最主要的途径。在写作教学中渗透德育教育，主要可以从三个方面来进行。
首先，由于德育教育分为很多具体的价值目标，在小学语文的写作教学中，教师可以通过开展教学活动的方式来带领学生亲近自然。在这个过程中，学生不仅可以陶冶情操，近距离地感受自然，还能够提高写作能力。其次，由于处在小学阶段的学生并不具备丰富的词汇量，也缺乏一定的逻辑思维能力，因而教师在写作教学过程中要注意帮助学生进行写作素材的积累，学生积累的素材既可以来自生活，也可以来自各种图书和报纸及新闻。最后，在小学语文的写作教学中，教师可以对学生提出日记的写作要求，让学生对一些事情的所见所闻写出自己的感受，教师在整个过程中对学生加以引导，从而达到德育教育的目的。
（四）加強教师与学生之间的沟通互动
要想在小学语文教学中渗透德育教育，还要加强教师与学生之间的沟通和联系。从这一方面来说，教师可以从运用丰富的语言形式和榜样力量来渗透德育教育理念。加强教师与学生之间的沟通和联系，是德育的教育模式中情感教育模式的主要体现，它能够建立和谐的师生关系，从情感的角度为教师和学生之间建立信任和沟通的桥梁。在这个过程中，教师一方面需要注意根据不同学生的性格特点运用不同的语言方式来进行沟通，另一方面也要重视榜样对于促进学生养成良好道德习惯和正确价值观念的重要作用。对于处在小学阶段的学生而言，模仿榜样的行为是最简单也是最直接的开展德育教育的方法。这个榜样既可以是教师自己，也可以是古今中外具有优秀道德品质的名人名家，重要的是教师要在学生的模仿过程中加以正确的引导。
综上所述，德育在我国教育体系中具有重要的作用。通过将教材和生活实际充分结合、在游戏和活动中渗透德育教育、在写作教学中渗透德育教育等方面的措施在小学语文教学中渗透德育教育，不仅能够促进德育教学工作的开展，还能够在促进学生语文知识能力提高的同时，推动我国小学语文教学水平乃至小学教育事业的发展。
参考文献
[1]李国林.新时期关于小学语文教学中德育教育的渗透分析[J].科技资讯，2020，18（28）：152-154.
[2]陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场，2020（03）：238.
关键词：小学;语文教学;德育教育
小学阶段是学生身体和智力发展的重要阶段。语文学科的教育能够让学生掌握语言表达能力和逻辑思维能力，而将德育教育融入语文教学的过程中，能够促进学生积极的价值观和情感的培养。因此，在提倡综合素养教育的新形势下，实现德育教育在小学语文教学中的有效渗透，无论是对于学生全面发展而言，还是对于小学教育改革而言，都是必要的。
一、德育教育
（一）德育的含义
德育分为广义与狭义两种概念。广义的德育是泛指社会所有层面和行业领域在社会发展中所受到的以各种形式、各种类型的对企业和个人的政治、思想、道德方面造成影响的社会活动。广义的德育教育分为社会教育、社区教育、学校教育和家庭教育四种不同的形式[1]。而狭义的德育教育则主要是指学校德育，学校德育主要是根据我国的教育大纲中有关德育教育的规定，将德育教育融入各个科目的教学当中，以实现对学生积极的价值观和道德品质的培养目的的教育活动。
（二）德育教育的原则和模式
德育教育从本质上来说就是指政治思想和道德品质的教育。在学校教育中，教师对学生开展德育教育工作必须要遵循道德认知与道德实践并重、严格要求与尊重信任相协调、统一要求与个性发展相结合、集体教育与个别教育并举、学校教育与社会影响相统一的五条原则[2]。而在德育教育的教学模式上，教师要将主体性德育模式、活动德育模式和情感德育模式与学校的实际教育模式相结合，这三种教学模式之间可以同时存在，共同促进学校德育教育工作的展开。
（三）德育对教学工作的重要性
根据我国的社会性质，德育在我国的教育体系中发挥着重要的作用。随着现代社会的发展和计划生育政策的实施，近年来我国的家庭结构多以独生子女为主，许多家长在这种情况下会采取溺爱的态度和方式来对待孩子。而现如今我国的教育体系仍然以应试教育为主，考试仍然是检验学生学习成果的最主要渠道。在这种情况下，家长和学校都会为了应对考试而忽略对学生品德的培养。德育教育不仅对学生道德品质的养成具有重要的作用，还会间接影响到整个国家民族的素质和文化建设。所以，必须要将德育教育深入渗透到小学语文教学工作当中。
二、在小学语文教学中渗透德育教育的措施
（一）与教材和生活实际充分结合
要想在小学语文教学中渗透德育教育，最主要的就是要将德育教育与教材以及生活中的实际相结合。德育教育工作要想顺利地开展，首先就要依附于课本教材，将德育教育蕴含于教材的案例和重点知识当中。小学阶段是为提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力打下良好基础的阶段。在小学语文教学中渗透德育教育，教师可以在课堂教学的过程中，通过朗读课文、朗诵古诗、讲故事等方式让学生在潜移默化中接受有关道德层面的教育。在小学语文的教学中，主要培养的是学生的识字造句能力，教师可以在教学过程中将汉字的结构特点、元素组成等以故事和有趣的语言等方式来为学生讲解知识。
德育教育工作要想顺利地开展，还要将教学工作与生活实际进行充分的联系。教师在进行语文科目的教学过程中，可以根据不同的教材文章和教学内容与生活实际相结合。而在这个教学的过程中教师需要注意的一点就是所举的例子一定要是学生在生活中能够随处可见的，而不是关于一些社会的热点话题。这样才能让语文教学既能够贴近学生的生活，又能够促进德育教育工作的开展。
（二）在游戏和活动中渗透德育教育
要想在小学语文教学中渗透德育教育，还可以通过开展游戏和活动的方式来进行。通过这一形式来开展德育教育工作，主要是以实践的方式让学生能够在活动中逐渐形成正确的价值观念和道德品质。具体来讲，在游戏和活动中渗透德育教育，教师一方面需要根据语文教学的具体内容来设置相关的游戏内容以调动学生的积极性，另一方面则要在开展相关教学活动时，根据学生的不同兴趣为学生安排不同的任务，并采取合作学习的形式来完成教学活动。
以开展游戏环节的形式来完成语文教学任务和德育教学任务，能够为学生营造积极的学习氛围，让学生在享受游戏乐趣的同时也能够形成对一些事物的正确看法，将寓教于乐很好地应用于现代的教育体系中，进而促进德育教育工作的开展。教师以开展教学活动的形式来完成语文教学任务和德育教学任务，能够让学生在合作的氛围中充分发挥自己的兴趣优势的同时，将因材施教的教育理念贯彻到小学语文的教育工作当中，对增强学生学习的积极主动性和团结意识的培养具有重要的作用。
（三）在写作教学中渗透德育教育
要想在小学语文教学中渗透德育教育，还可以通过写作教学来进行。语文科目中的写作教学能够培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，这个过程是培养学生良好的道德品质和正确的价值观念最主要的途径。在写作教学中渗透德育教育，主要可以从三个方面来进行。
首先，由于德育教育分为很多具体的价值目标，在小学语文的写作教学中，教师可以通过开展教学活动的方式来带领学生亲近自然。在这个过程中，学生不仅可以陶冶情操，近距离地感受自然，还能够提高写作能力。其次，由于处在小学阶段的学生并不具备丰富的词汇量，也缺乏一定的逻辑思维能力，因而教师在写作教学过程中要注意帮助学生进行写作素材的积累，学生积累的素材既可以来自生活，也可以来自各种图书和报纸及新闻。最后，在小学语文的写作教学中，教师可以对学生提出日记的写作要求，让学生对一些事情的所见所闻写出自己的感受，教师在整个过程中对学生加以引导，从而达到德育教育的目的。
（四）加強教师与学生之间的沟通互动
要想在小学语文教学中渗透德育教育，还要加强教师与学生之间的沟通和联系。从这一方面来说，教师可以从运用丰富的语言形式和榜样力量来渗透德育教育理念。加强教师与学生之间的沟通和联系，是德育的教育模式中情感教育模式的主要体现，它能够建立和谐的师生关系，从情感的角度为教师和学生之间建立信任和沟通的桥梁。在这个过程中，教师一方面需要注意根据不同学生的性格特点运用不同的语言方式来进行沟通，另一方面也要重视榜样对于促进学生养成良好道德习惯和正确价值观念的重要作用。对于处在小学阶段的学生而言，模仿榜样的行为是最简单也是最直接的开展德育教育的方法。这个榜样既可以是教师自己，也可以是古今中外具有优秀道德品质的名人名家，重要的是教师要在学生的模仿过程中加以正确的引导。
综上所述，德育在我国教育体系中具有重要的作用。通过将教材和生活实际充分结合、在游戏和活动中渗透德育教育、在写作教学中渗透德育教育等方面的措施在小学语文教学中渗透德育教育，不仅能够促进德育教学工作的开展，还能够在促进学生语文知识能力提高的同时，推动我国小学语文教学水平乃至小学教育事业的发展。
参考文献
[1]李国林.新时期关于小学语文教学中德育教育的渗透分析[J].科技资讯，2020，18（28）：152-154.
[2]陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场，2020（03）：238.