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＜正＞随着科技的发展,教育教学理念、教学过程发生了重大改变,学生的学习不满足于单一的教学内容,在课程改革思想的领导下,教师教学实现了多学科知识的融合,使学生感受到跨学科学习的趣味性、广阔性和拓展性,从而形成趋向整体性的认知体系。因此,在小学数学教学中,教师应以广博的知识为基础,从整体角度出发,对多学科教材进行整合,完善自身及学生的知识结构,促进学生不同学科知识间的合作、互补,对课堂教学展开合理的设计,以此为学生的能力提升创造必备条件。