中学生写作要写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、感受真切、认识深刻的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。
　　日常生活中，同学们接触最多的是父母、老师和同学，要想把这些熟悉的人物写得有血有肉，还要注意些什么呢?
　　
　　第一，写人物说了什么，做了什么。
　　描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理人手。但是在一篇以写人为主的记叙文中，这四个方面并非全要写到，有时外貌和心理可以不写，当然，这要根据具体情况而定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
　　
　　第二，写人物怎样说的。怎样做的。
　　写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要写出人物的动作或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会干巴巴的，不能表现出人物的个性。
　　
　　第三，让人物自我表演。
　　写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。我们要像电影导演一样，在幕后指挥。让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才有立体感，才能让读者产生“如见其人”、“如闻其声”的效果。
　　例如一个同学写校长，他选了两个事例来表现校长工作认真负责和关心同学。其中一个事例是这样写的：“早晨，我早早来到教室，刚脱下外套，一个声音就在我耳边响起：‘冷吗?暖气热不热?’那么亲切。我回头一看，原来是李校长。她走到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安……快上课了，李校长又来了，对我们说：‘同学们，这几天冷，大家要多喝开水，有条件的要每天喝两袋板蓝根，预防感冒，记住了吗?要当作业来完成。’然后用手扶了一下眼镜，又到别的班去了。”这篇作文，注意让人物自我表演，所以，李校长的“责任心”和“爱生情”给我们留下了深刻的印象。
　　写熟悉的事，主要是写自己经历的事。自己是参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去，从而揭示出事情的意义。那么，怎样叙事才能具体、真切呢?
　　
　　第一，要交代清楚记叙的要素。
　　记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在别人能看明白的情况下，才可以省略一二。同学们在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。因此，在平时作文中，我们就要有意识地训练自己写好事情的发展过程。
　　
　　第二，写好矛盾冲突和结局。
　　由于年龄、思想的差异，同学们在家里会与家长发生矛盾，在学校会与老师、同学发生冲突，自己有时也会在思想上产生困惑迷茫。一般而言，经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终都会得到解决。作文时应尽量写好事情发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料又合乎情理的解决结果，使文章有点曲折，有一定的吸引力。
　　例如一个同学的作文《一字之争》，就写得很好。他在作文中写道：爸爸让我背诵《回乡偶书》一诗。当我背到“乡音无改鬓毛衰”时，爸爸批评道：“怎么把‘衰’字读成‘cui’了?”我听了，很委屈地说：“爸，‘衰’字在这里就读‘cui。”爸爸不信，搬出几本字典、词典，与我一同查找，结果费了很多时间，也没有查到。我就不耐烦地说：“算了吧，就听您的念‘shuai’吧。”爸爸听后，反而更加严厉地对我说：“什么叫算了?!做学问，就要老老实实，认认真真，有错必改!”我只好硬着头皮继续查找。突然，爸爸捧着《辞海》高兴地叫起来，说：“这里是读‘cui’!爸爸错怪你了，向你认错!”作文最后写道：“我虽然念对了一个字，可在‘认真’二字上，我却输给了爸爸。”这篇作文把矛盾冲突表现得合情合理，结局出人意料，作文的主题也突出了。
　　
　　责任编辑　梅　香