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记得中学读书时，一班总是最好的，无论是学习成绩还是各项活动，从来都是遥遥领先，当然那个年代还没有强调教育均衡，分班时就有所区别。
而当我接任09级一班班主任时，却发现并非如此。虽然是电脑派位、平行分班，但一周下来几乎所有的任课老师都反应一班的学生整体反应比较慢，也就是说没有尖子生。后来全区进行了一次摸底测试，结果也印证了这一点，当时总平均成绩排在同年级八个班倒数第三名。
面对如此现状，我举办了一次“你一定可以”的主题班会，首先让学生说出自己曾经历的最高兴的事、最伤心的事、最后悔的事，最成功的事……然后帮他们分析为什么会伤心、后悔。如果是通过自己努力就能够避免的，何不将它变成快乐呢！最后还举了一些成功的例子，让学生真正了解光环背后有多少辛勤和汗水！有同学问：老师努力了就会成功吗？我说也不一定，但是不努力一定不会成功。努力了至少当你再回首往事时不会感到后悔，总之无论何时何地都要做最好的自己！
接下来近三年的时间里，同学们每时每事都在努力。
学习上，初一上学期期末考试时，总平均成绩向前提了两名，排在了年级第四。于是我在散学礼上大大地表扬了全班同学，我说：老师看到了你们努力的结果，你们很棒，希望能再接再厉，相信只要每个人都做最好的自己，那我们一班就是最精彩的。而今，经过两年多的努力，班级平均成绩已稳居年级第二，优生也在各科任老师的培养下突显出来，各科的优秀率均排在第一、二。
各种活动中，参加了三次校动会均取得了令人瞩目的体育成绩，前两次获团体总分第二名，最后一次获团体总分第三名；初一、初二时有广播体操的比赛，连续两年第一名；前两年班级的入场式评比也均获得第一名。最后一年由于我身体的原因，想少操点心，于是请求参加学校国旗队、鲜花队的训练，没想到全班同学写了请愿书要求代表本班走方队，看着字里行间散发的热情我为之振奋，但毕竟学校的工作不能朝令夕改，我在全班同学面前承认事先没有与他们沟通是我的错误，并且强调展示风采的舞台不只是运动会，希望他们在中考中大放异彩。终于同学们原谅了我的独裁（这是唯一的一次独裁），在运动会上还是一如既往地拼博，就拿拔河决赛来说，本来与四班的实力相差悬殊，拿第二名已是不争的事实，可就是因为四班有同学在微博上说决赛时要秒杀一班，又激起了他们不服输的劲头。我在班上说：秒杀有什么关系呢，体育竞技最主要的是身体素质加训练，另外淘汰赛还有分组抽签的机遇，只要我们尽力了就行，要以平和的心态对待输赢。
在上场前全班同学彼此加油，在场上坚持了足有半分钟，一班没有被秒杀。下场后他们跟我说：老师，我们输得不丢脸！在总结会上我又一次大大地表扬了他们，你们真的很棒，你们用行动诠释了“明知不可为而为之”的另一种含义，我佩服你们的执着，更为你们的团结而高兴。我突然觉得自己老了……
在学校举办的两次诗歌朗诵比赛中，一班更是让人刮目相看，两次全是一等奖。也许有人会说是你班领颂的比较特殊，没错，其中的邓浩洋同学的确跟别人不一样，他出生时下肢就严重畸形，至今行动不便，可他是凭着自己的实力争得的领颂。梁启超先生的《少年中国说》对于初一的学生来说，理解是很难的，记得当时有老师就说我选材太大胆，不好朗诵，很难拿奖。为了选出领颂者，我问过语文老师，她说还真没发现有谁可以胜任，没办法我只能让全班同学每人都试了一遍，锁定了几个同学，当时邓浩洋是男同学中朗诵最好的，但我并没确认他，而是先征求他的意见，问他是否愿意领颂？他说先想想。我说：老师希望你参加，但会遵重你的意愿，决不勉强。第二天他跟我说愿意参加，于是他成了领颂者之一，全班同学为他的勇气而喝彩。
其实刚入学时邓浩洋没有分到一班，只是他的孪生弟弟戚瀚鹏分到了一班，家长为了能够让兄弟俩相互照顾，才申请将哥哥也调到了一班。一班是一个团结友爱、积极向上的集体，两年多的共同学习、共同生活，使43颗火热的心紧紧地贴在了一起，尤其是对邓浩洋，大家表现出了极大的爱心和帮助。
起初同学们见到邓浩洋去洗手间都会主动去扶他，后来他说为了锻炼，所以走平地时他要自己坚持，虽然如此还是会有同学情不自禁地伸出援手。上、下楼梯他勉强可以慢慢移动，但上学、放学路上必须有人搀扶，见到弟弟要背着两个人沉重的书包，还要费力地搀扶着哥哥，同学们都会过去帮助……三年初中生活，在学校的各种活动中，只要邓浩洋想参加的，同学们都会无私地给予援助。比如初一、初二时两次劳技培训（都是两个学校的同学一起进行），我们班同学表现出来的互助及不甘落后的精神让所有的师生感动不已，培训中心的主任在集会时也大加赞许。值得强调的是在几次地震和火灾的逃生演炼中，同学们表现出的那种“不能少一个”的精神，让我永远无法忘记——我只是在班上说：虽然这是演练，但是如果真的发生这种情况，我们能不能丢下邓浩洋同学不管呢？同学们异口同声地说：不能！所以接下来的任务根本不用我去布置，就有几个强壮的男同学主动背起邓浩洋楼上、楼下跑了好多回……
身体残疾往往会伴有或多或少的心理问题，邓浩洋和戚瀚鹏兄弟俩从小就知道自己与其他孩子是不同的（这是在与其母亲交流中得知的），因此无法挥去内心的自卑感。弟弟虽然比哥哥幸运，只是脚有点跛，但心理却远不如哥哥阳光。或许是一直以来父母更关注哥哥吧，于是弟弟幼小的心灵承受了太多不该属于这个年龄的一切。偶尔弟弟爆出的言语会显得特别沉重，还略带些冷漠，同学们表示不理解时，我会及时开导，于是同学们懵懂中还是表现出极大的包容。
我曾多次与两兄弟聊天、谈心，希望能成为他们的朋友，可以在他们迷茫时给予有效的帮助，但有时真是觉得力不从心，不知怎样才能解开他们心中的锁。本来兄弟俩都应该是学习优异的，但太容易受外界因素的影响，所以成绩波动很大。记得初一时我跟邓浩洋说过长春大学有个特教学院，招的就是身体有各种残疾的学生，当时他觉得自己有希望了很高兴，学习尽头也很足，可后来他为了康复训练，没时间完成作业，课堂上也经常打盹，渐渐地好多功课落下了。不过课余时间我还是经常鼓励他，不要放弃！也曾跟他讲过尼克胡哲，建议他上网看看，看过之后他跟我说他从小父母没有教他那么多，现在也就没有胡哲那么多选择，只有考学这一条路，而这条路又这么辛苦……。我对他说假如连这条路你都放弃了，岂不是无路可走，所以不能放弃！当然我也不会放弃对他们的鼓励和帮助。
2012年的12月份又一件事情震憾了我，教了一班三年语文的朱老师不幸遇难，就在那个周末，几乎全班同学都返回了母校探望，其中很多同学是专门请了假赶回来的。是谁说现在的孩子自私自利，我们一班的孩子们内心充满了爱！
这就是一班，永远的一班，我为自己能成为你们的班主任而感到骄傲，我愿你们每个人都开朗、快乐、坚强、自信地走今后的路。
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而当我接任09级一班班主任时，却发现并非如此。虽然是电脑派位、平行分班，但一周下来几乎所有的任课老师都反应一班的学生整体反应比较慢，也就是说没有尖子生。后来全区进行了一次摸底测试，结果也印证了这一点，当时总平均成绩排在同年级八个班倒数第三名。
面对如此现状，我举办了一次“你一定可以”的主题班会，首先让学生说出自己曾经历的最高兴的事、最伤心的事、最后悔的事，最成功的事……然后帮他们分析为什么会伤心、后悔。如果是通过自己努力就能够避免的，何不将它变成快乐呢！最后还举了一些成功的例子，让学生真正了解光环背后有多少辛勤和汗水！有同学问：老师努力了就会成功吗？我说也不一定，但是不努力一定不会成功。努力了至少当你再回首往事时不会感到后悔，总之无论何时何地都要做最好的自己！
接下来近三年的时间里，同学们每时每事都在努力。
学习上，初一上学期期末考试时，总平均成绩向前提了两名，排在了年级第四。于是我在散学礼上大大地表扬了全班同学，我说：老师看到了你们努力的结果，你们很棒，希望能再接再厉，相信只要每个人都做最好的自己，那我们一班就是最精彩的。而今，经过两年多的努力，班级平均成绩已稳居年级第二，优生也在各科任老师的培养下突显出来，各科的优秀率均排在第一、二。
各种活动中，参加了三次校动会均取得了令人瞩目的体育成绩，前两次获团体总分第二名，最后一次获团体总分第三名；初一、初二时有广播体操的比赛，连续两年第一名；前两年班级的入场式评比也均获得第一名。最后一年由于我身体的原因，想少操点心，于是请求参加学校国旗队、鲜花队的训练，没想到全班同学写了请愿书要求代表本班走方队，看着字里行间散发的热情我为之振奋，但毕竟学校的工作不能朝令夕改，我在全班同学面前承认事先没有与他们沟通是我的错误，并且强调展示风采的舞台不只是运动会，希望他们在中考中大放异彩。终于同学们原谅了我的独裁（这是唯一的一次独裁），在运动会上还是一如既往地拼博，就拿拔河决赛来说，本来与四班的实力相差悬殊，拿第二名已是不争的事实，可就是因为四班有同学在微博上说决赛时要秒杀一班，又激起了他们不服输的劲头。我在班上说：秒杀有什么关系呢，体育竞技最主要的是身体素质加训练，另外淘汰赛还有分组抽签的机遇，只要我们尽力了就行，要以平和的心态对待输赢。
在上场前全班同学彼此加油，在场上坚持了足有半分钟，一班没有被秒杀。下场后他们跟我说：老师，我们输得不丢脸！在总结会上我又一次大大地表扬了他们，你们真的很棒，你们用行动诠释了“明知不可为而为之”的另一种含义，我佩服你们的执着，更为你们的团结而高兴。我突然觉得自己老了……
在学校举办的两次诗歌朗诵比赛中，一班更是让人刮目相看，两次全是一等奖。也许有人会说是你班领颂的比较特殊，没错，其中的邓浩洋同学的确跟别人不一样，他出生时下肢就严重畸形，至今行动不便，可他是凭着自己的实力争得的领颂。梁启超先生的《少年中国说》对于初一的学生来说，理解是很难的，记得当时有老师就说我选材太大胆，不好朗诵，很难拿奖。为了选出领颂者，我问过语文老师，她说还真没发现有谁可以胜任，没办法我只能让全班同学每人都试了一遍，锁定了几个同学，当时邓浩洋是男同学中朗诵最好的，但我并没确认他，而是先征求他的意见，问他是否愿意领颂？他说先想想。我说：老师希望你参加，但会遵重你的意愿，决不勉强。第二天他跟我说愿意参加，于是他成了领颂者之一，全班同学为他的勇气而喝彩。
其实刚入学时邓浩洋没有分到一班，只是他的孪生弟弟戚瀚鹏分到了一班，家长为了能够让兄弟俩相互照顾，才申请将哥哥也调到了一班。一班是一个团结友爱、积极向上的集体，两年多的共同学习、共同生活，使43颗火热的心紧紧地贴在了一起，尤其是对邓浩洋，大家表现出了极大的爱心和帮助。
起初同学们见到邓浩洋去洗手间都会主动去扶他，后来他说为了锻炼，所以走平地时他要自己坚持，虽然如此还是会有同学情不自禁地伸出援手。上、下楼梯他勉强可以慢慢移动，但上学、放学路上必须有人搀扶，见到弟弟要背着两个人沉重的书包，还要费力地搀扶着哥哥，同学们都会过去帮助……三年初中生活，在学校的各种活动中，只要邓浩洋想参加的，同学们都会无私地给予援助。比如初一、初二时两次劳技培训（都是两个学校的同学一起进行），我们班同学表现出来的互助及不甘落后的精神让所有的师生感动不已，培训中心的主任在集会时也大加赞许。值得强调的是在几次地震和火灾的逃生演炼中，同学们表现出的那种“不能少一个”的精神，让我永远无法忘记——我只是在班上说：虽然这是演练，但是如果真的发生这种情况，我们能不能丢下邓浩洋同学不管呢？同学们异口同声地说：不能！所以接下来的任务根本不用我去布置，就有几个强壮的男同学主动背起邓浩洋楼上、楼下跑了好多回……
身体残疾往往会伴有或多或少的心理问题，邓浩洋和戚瀚鹏兄弟俩从小就知道自己与其他孩子是不同的（这是在与其母亲交流中得知的），因此无法挥去内心的自卑感。弟弟虽然比哥哥幸运，只是脚有点跛，但心理却远不如哥哥阳光。或许是一直以来父母更关注哥哥吧，于是弟弟幼小的心灵承受了太多不该属于这个年龄的一切。偶尔弟弟爆出的言语会显得特别沉重，还略带些冷漠，同学们表示不理解时，我会及时开导，于是同学们懵懂中还是表现出极大的包容。
我曾多次与两兄弟聊天、谈心，希望能成为他们的朋友，可以在他们迷茫时给予有效的帮助，但有时真是觉得力不从心，不知怎样才能解开他们心中的锁。本来兄弟俩都应该是学习优异的，但太容易受外界因素的影响，所以成绩波动很大。记得初一时我跟邓浩洋说过长春大学有个特教学院，招的就是身体有各种残疾的学生，当时他觉得自己有希望了很高兴，学习尽头也很足，可后来他为了康复训练，没时间完成作业，课堂上也经常打盹，渐渐地好多功课落下了。不过课余时间我还是经常鼓励他，不要放弃！也曾跟他讲过尼克胡哲，建议他上网看看，看过之后他跟我说他从小父母没有教他那么多，现在也就没有胡哲那么多选择，只有考学这一条路，而这条路又这么辛苦……。我对他说假如连这条路你都放弃了，岂不是无路可走，所以不能放弃！当然我也不会放弃对他们的鼓励和帮助。
2012年的12月份又一件事情震憾了我，教了一班三年语文的朱老师不幸遇难，就在那个周末，几乎全班同学都返回了母校探望，其中很多同学是专门请了假赶回来的。是谁说现在的孩子自私自利，我们一班的孩子们内心充满了爱！
这就是一班，永远的一班，我为自己能成为你们的班主任而感到骄傲，我愿你们每个人都开朗、快乐、坚强、自信地走今后的路。
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