论文部分内容阅读
以学前教育专业《综合文科》课程教学体系的改革实践为例,从完善课程教学体系、优化教材结构、教学理念转变、教学方式创新以及实践能力提升等方面,进行了改革实践的可行性分析探讨。
高职学前教育专业《综合文科》课程教学体系改革实践研究
【摘 要】
：
以学前教育专业《综合文科》课程教学体系的改革实践为例,从完善课程教学体系、优化教材结构、教学理念转变、教学方式创新以及实践能力提升等方面,进行了改革实践的可行性分
【机 构】
：
郑州幼儿师范高等专科院校
【出 处】
：
轻纺工业与技术
【发表日期】
：
2020年2期
【基金项目】
：
河南省教育厅2019年度教师教育课程改革项目:高职学前教育专业《综合文科》课程教学体系改革实践研究,课题编号:2019-JSJYYB-130
其他文献
人既是历史的剧作者,又是历史的剧中人.丰富多样的社会制度产生于人的实践活动,又制约着人的实践活动,这种制约在一定的历史时期,往往体现出某种异己的特性,对这种异己社会制
当前，农村教师面临着学校规模“被萎缩”、教学行为“被规范”、生源质量滑坡、推进均衡教育、新的工资分配模式等困境。农村学校教师如何顺应新的形势谋求自身发展，是应当重新
在组织文化中,实际存在着标榜价值观和共享价值观,后者是真正对组织及其成员行为起主导作用的价值观。在学校中,两种价值观的对立和统一必然会影响高中课程改革的推进,因而,
通过对《大学物理》课程学习质量的影响因素分析,提出针对性的解决对策,结合学生的实际情况,不断鼓励学生提高其自信心,让其接受新观念,做好规划,参与分组讨论,积极主动地学