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摘要：在小学阶段着手于培养学生的家国情怀，可以在学生的耳濡目染下提高他们对祖国的热爱，增强小学生的归属感，从小就帮助学生培养自身的责任意识。家国情怀的塑造和教育行业的融合，是现代化人才培育的重要途径，笔者在本文分析了在小学阶段培养学生家国情怀的价值体现，并提出了一些科学的教学措施。
关键词：小学生;家国情怀;教育策略
引言：
家国情怀是教育部门提出素质教育中的重要组成内容之一，要推动素质教育的发展步伐，从小就培养出综合素养更优质的新型人才，便应当从小学阶段做起，将家国情怀融入在各个教学过程中。由于小学生自身的学习习惯和自我意识较差，教师要为家国情怀培养教育的效率提供可靠的保障，就要选择科学合理的教学路径，继而实现对人才的培养教育，优化教学质量，使其满足素质教育的育人要求。
一、创造良好的文化学习环境
众所周知，学习环境是影响学生学习效果，养成学习习惯的重要因素之一。在不同的学习环境下，学生自身的学习能力也会因此有所改变，尤其是对于小学阶段自制力较差的学生来讲[1]。教师要及时去改善自身的教学观念，结合素质教育中的育人要求，将家国情怀融入其中，为学生先创造良好积极的文化学习环境，借助一些正面的案例和经典文学内容，带动学生的学习热情，帮助他们养成良好的学习习惯。
学校可以在校园的板报或者报刊亭，张贴一些关于爱国的名人名言，以此来影响学生的思想观念，让学生从潜意识中就形成正确而积极的文化意识。同时，可以借助现有的网络平台，创建学校的官方账号，在该平台的账号上发布一些正面的、积极向上的，涉及到家国情怀的内容和故事。借助这些故事内容，改善小学生对各种事物的看法，引导他们对家国情怀的认识，由此也可以充分发挥网络的作用，从各个方面都帮助学生们形成根深蒂固的爱国意识。
二、展开各种类型的实践活动
年纪较小的小学生，在阅历的影响下使得他们的理解能力和感知能力不够丰富，很难从理论知识方面认识到家国情怀的内涵，这给家国情怀的培育带来了较大的困难。正是如此，教师可以组织相关类型的实践活动，带领小学生参与在活动当中，通过亲身的认识和见证，去感受不同地区不同活动给自身带来的深刻感受，继而提高学生对国家发展状况，和人民生活情况的了解，以此来帮助学生逐渐形成一种忧国忧民的情怀和意识[2]。
比如，教师可以组织学生展开有关话题的社会调研活动，将学生划分为两个人一组的小组，小组成员分别围绕不同的话题去展开实地考察，亲身了解社会现象，深入到群众的生活当中。在调查过程与填写报告的过程中，一些现象会激发小学生的责任意识，让学生从小就渐渐地形成报效祖国和为人民做出贡献的伟大理想，使小学生的人文情怀得以形成，更好地实现对国家文化精神的传承，为社会未来的发展与国家稳定和谐贡献出一份力量打好基础。
三、利用网络设备播放爱国的影视剧
在网络环境下，教师就可以充分地利用各类新型教学设备与互联网，借助相应的网络资源，可以为学生播放一些爱国情怀和人文精神的影视剧。对于小学生来说，他们很容易被这类故事性的新奇内容所吸引，在观看过程中，小学生投入到故事当中，就能和影视剧中的人物感同身受，自身的思想和精神会受到人物的影响，以此形成更扎实坚固的家国情怀[3]。
比如，经典的电影《暖春》、《建国大业》等等与家国情怀有关联的影视作品，教师根据学生自身的年纪特点，选择适当的影视剧作品播放。不管是《暖春》里人与人之间的温馨照顾，小花和爷爷相依为命的感情，还是《建国大业》里祖国成立的激动人心，这些氛围和音乐会激发学生自身的爱国热情，也会让小学生渐渐成长，学会理解身边人的付出，丰富学生的思想价值观念，为他们树立正确的价值取向。
四、加强对教师自身家国情怀的培训管理
由于小学生年纪较小，学习和接触各类知识几乎都要通过教师来吸收，因此，学校要重视教师自身家国情怀的培训管理，同时，学校可以展开相关的教学讲座与演讲比赛，带教师认识到家国情怀对人才培养带来的巨大教育意义，并提倡教师为学生构建更丰富多样的教学形式。只有从自身出发，以言传身教的方式带动小学生投入到家国情的学习里，才能够充分发挥家国情怀的教育价值。
三、结束语
综上所述，从小学时期就培养学生的家国情怀，可以从小就为学生打好基础，不仅促进了教学的发展，也更好地契合了素质教学的人才培养需求。教师要全面地去认识家国情怀培养的重要性，结合小学生的学习特点从各个角度去为学生创建丰富的学习内容，促进家国情怀培养效率的提升。
参考文献
[1]欧阳慧.让家风教育走进校园 让学生抒写家国情怀[N]. 永州日报，2020-06-04（005）.
[2]周卓斌.对话时代青年 共叙家国情怀[N]. 人民日报，2020-06-01（012）.
[3]刘强.融入校史资源 深植家国情怀[J].中學历史教学参考，2020（09）：123-127.
关键词：小学生;家国情怀;教育策略
引言：
家国情怀是教育部门提出素质教育中的重要组成内容之一，要推动素质教育的发展步伐，从小就培养出综合素养更优质的新型人才，便应当从小学阶段做起，将家国情怀融入在各个教学过程中。由于小学生自身的学习习惯和自我意识较差，教师要为家国情怀培养教育的效率提供可靠的保障，就要选择科学合理的教学路径，继而实现对人才的培养教育，优化教学质量，使其满足素质教育的育人要求。
一、创造良好的文化学习环境
众所周知，学习环境是影响学生学习效果，养成学习习惯的重要因素之一。在不同的学习环境下，学生自身的学习能力也会因此有所改变，尤其是对于小学阶段自制力较差的学生来讲[1]。教师要及时去改善自身的教学观念，结合素质教育中的育人要求，将家国情怀融入其中，为学生先创造良好积极的文化学习环境，借助一些正面的案例和经典文学内容，带动学生的学习热情，帮助他们养成良好的学习习惯。
学校可以在校园的板报或者报刊亭，张贴一些关于爱国的名人名言，以此来影响学生的思想观念，让学生从潜意识中就形成正确而积极的文化意识。同时，可以借助现有的网络平台，创建学校的官方账号，在该平台的账号上发布一些正面的、积极向上的，涉及到家国情怀的内容和故事。借助这些故事内容，改善小学生对各种事物的看法，引导他们对家国情怀的认识，由此也可以充分发挥网络的作用，从各个方面都帮助学生们形成根深蒂固的爱国意识。
二、展开各种类型的实践活动
年纪较小的小学生，在阅历的影响下使得他们的理解能力和感知能力不够丰富，很难从理论知识方面认识到家国情怀的内涵，这给家国情怀的培育带来了较大的困难。正是如此，教师可以组织相关类型的实践活动，带领小学生参与在活动当中，通过亲身的认识和见证，去感受不同地区不同活动给自身带来的深刻感受，继而提高学生对国家发展状况，和人民生活情况的了解，以此来帮助学生逐渐形成一种忧国忧民的情怀和意识[2]。
比如，教师可以组织学生展开有关话题的社会调研活动，将学生划分为两个人一组的小组，小组成员分别围绕不同的话题去展开实地考察，亲身了解社会现象，深入到群众的生活当中。在调查过程与填写报告的过程中，一些现象会激发小学生的责任意识，让学生从小就渐渐地形成报效祖国和为人民做出贡献的伟大理想，使小学生的人文情怀得以形成，更好地实现对国家文化精神的传承，为社会未来的发展与国家稳定和谐贡献出一份力量打好基础。
三、利用网络设备播放爱国的影视剧
在网络环境下，教师就可以充分地利用各类新型教学设备与互联网，借助相应的网络资源，可以为学生播放一些爱国情怀和人文精神的影视剧。对于小学生来说，他们很容易被这类故事性的新奇内容所吸引，在观看过程中，小学生投入到故事当中，就能和影视剧中的人物感同身受，自身的思想和精神会受到人物的影响，以此形成更扎实坚固的家国情怀[3]。
比如，经典的电影《暖春》、《建国大业》等等与家国情怀有关联的影视作品，教师根据学生自身的年纪特点，选择适当的影视剧作品播放。不管是《暖春》里人与人之间的温馨照顾，小花和爷爷相依为命的感情，还是《建国大业》里祖国成立的激动人心，这些氛围和音乐会激发学生自身的爱国热情，也会让小学生渐渐成长，学会理解身边人的付出，丰富学生的思想价值观念，为他们树立正确的价值取向。
四、加强对教师自身家国情怀的培训管理
由于小学生年纪较小，学习和接触各类知识几乎都要通过教师来吸收，因此，学校要重视教师自身家国情怀的培训管理，同时，学校可以展开相关的教学讲座与演讲比赛，带教师认识到家国情怀对人才培养带来的巨大教育意义，并提倡教师为学生构建更丰富多样的教学形式。只有从自身出发，以言传身教的方式带动小学生投入到家国情的学习里，才能够充分发挥家国情怀的教育价值。
三、结束语
综上所述，从小学时期就培养学生的家国情怀，可以从小就为学生打好基础，不仅促进了教学的发展，也更好地契合了素质教学的人才培养需求。教师要全面地去认识家国情怀培养的重要性，结合小学生的学习特点从各个角度去为学生创建丰富的学习内容，促进家国情怀培养效率的提升。
参考文献
[1]欧阳慧.让家风教育走进校园 让学生抒写家国情怀[N]. 永州日报，2020-06-04（005）.
[2]周卓斌.对话时代青年 共叙家国情怀[N]. 人民日报，2020-06-01（012）.
[3]刘强.融入校史资源 深植家国情怀[J].中學历史教学参考，2020（09）：123-127.