摘  要：随着新课程改革的不断深入，学校教育开始由原来的灌输式教育，变成了开放式教学方法。这种开放式教学不仅符合素质教育的发展要求，同时也能满足学生个性化的需求，同时还能养成小学生分析问题，解决问题的良好习惯。所以，不仅可以增强小学生数学学习的能力，而且还能增强小学生的创新意识。所以，实施开放式教学必然的。
　　关键词：新课程改革;开放式教学;创新能力;兴趣培养
　　一、形式化教学导致教学无法得到真正突破
　　根据新课改的发展要求，数学教学主要强调的是教师需要对学生的个性学习进行培养，虽然有些教师进行了尝试，但是并没有真正掌握教学改革的实质。只是在这一政策的压力下，根据教学方案简单地进行分组，这种单纯的分组，没有考虑到学生个人学习能力的教学，不仅不能培养学生的创新能力，而且还会导致有的教学效果甚至还不如以前。同时，由于部分学校硬件条件的限制，导致无法真正开展开放式教学，还是进行学生灌输式的教学。
　　二、小学数学开放式教学法的相关策略
　　（一）以学生为本，尊重学生
　　小学数学开放式教学主要体现的是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够多想、多做。同时要想提高开放式教学的实际效率，需要科学地安排每堂课的进度，主要围绕小学数学课程的目标，培养小学生的综合素质，充分利用学生的教学时间，以学生为本，不断调动学生学习的积极性和主动性，让学生能够成为课堂的主体，改变过去填鸭式的教学。同时，小学生在接受新知识时，可能会产生各种各样的想法。这种想法有时候是天马行空的创意，但是作为小学数学教师，需要充分尊重他们，不能当作是笑话，同时要纠正他们的错误。
　　（二）采用开放式教学
　　在新课程下，数学学习需要提倡合作、探究的精神，获取数学知识。以情景教学法为例，在教学“圆柱的侧面积”时，教师可以設置教学情景，比如：某公司招聘小采购员需要购买多少块包装硬纸板，可以把一些薯片的圆筒当做是侧面使用的硬纸板，进行分析。这样学生既可以学到知识，又能把这种数学知识应用到生活当中。
　　新课程的实施，只有进行小学开放式的教学下，才能让数学从抽象、严谨慢慢走向大众化，慢慢走向生活，从而摆脱定义、法则和公式等模式，以开放式的体系真正体现数学，使学生能够对数学进行了解，能够在思维和情感上得到真正的发展，树立正确的人生观，培养学生的创新能力，为学生的可持续发展奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]赵艳辉.小学数学开放式教学存在的问题与解决措施.科技资讯导报，2011（14）.
　　[2]高兴华.小学开放式教学教程.《四川大学出版社》.2011-12.