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语言是社会生活的交际工具，毫无疑问，生活便是养成听障学生言语习惯，促进他们理解和运用语言能力发展的源头和广阔天地。在校园生活中，对于天真的听障孩子们来说，自身的不同会多多少少对他们内心产生一定的影响。这就需要教师对他们给予更多的关爱和教育。我曾任教的班级里就有一名听障的学生，他就是小强。在对小强的教育中，我始终用一颗爱心去引导和激发孩子的学习与进步，在我的努力和帮助下，小强在班级生活中越来越自信，和同学相处得十分融洽。在日常的工作中，我不断地摸索和积累工作方法，以下几点就是我在针对小强这样有听力障碍学生的教育教学中总结的一些方法。
一、对学生现状进行精准分析，为开展个性化的教育奠定基础
听障学生由于听力的减退和丧失导致无法在自然的言语环境下学习语言，他们主要是依据语文课本学习和发展自身的语言。小学阶段，每学期的主要读物就是语文课本，教师也花了大力气帮助他们学习课文。小强这个孩子由于自身身体上的缺陷，自信心不足，基本上不在课堂上发言，担心自己说不好或因为表达不清晰而遭到学生们的嘲笑。课堂上的他总是沉默寡言，神色暗淡，渐渐地对学习失去了兴趣，学习成绩不高。作为老师，我们都知道学习兴趣对于孩子学习的重要性，小强是一个聪明的孩子，如果只是因为担心同学们的嘲笑对学习失去兴趣，那就太可惜了。
二、采取的教育措施
针对这种情况，我采用了以下几种方法来调动小强的学习积极性。
1.从孩子的兴趣入手，进入孩子内心世界，为孩子创设属于他的平台
小强很喜欢读课外书，读书的范围也很广泛，并且他利用每周末的时间自己乘车到图书馆阅读自己喜爱的书籍。书籍既扩展了小强的知识视野，让他有很大多的知识储备。于是我抓住小强博览群书的这个优点，课下和他聊聊他所看的书，耐心倾听他内心世界的故事王国，每当说到兴奋之处，他的脸上就会洋溢出无比的自信与喜悦，我会不时地鼓励他“你真棒，知道的真多！”“这是真的吗？”“你讲得太有意思了，如果你能讲给全班同学听该多好呀，我想他们一定非常喜欢听！”通过这种方式一点一点地帮助小强建立在班上发言的信心与勇气。为此我创设了让小强发挥的平台——读书会。我利用班会开展了一次读书交流会，动员全班学生多看书，看好书，交流读书心得的活动。在此次活动中，我邀请小强畅谈读书给他带来的快乐。刚一开始，他很紧张，声音微弱，咬字发音也不清晰，同学们听起来确实有些费劲。而小强每说完一句话就看看我，表现出很为难的样子，想退缩。我一直面带微笑的看着他，并悄悄地竖起大拇指，告诉他你能行。这次简短的发言草草结束了，由于小强紧张的原因并没有达到我想要的效果。在班会之前，我提前和班里的孩子做好工作，和其他班里的孩子约定好在班会上为小强创设一种宽松的氛围。在我的带动下，全班同学为小强的发言给予了高度的肯定，孩子们真诚热烈的掌声和我们的爱，为小强鼓起了信心。一次不好，两次有进步，就这样在我们班掀起了读书的热潮，我利用班队会持续开展“爱读书、多读书”的一系列活动。在活动中小强一次比一次说得好，一次比一次有自信。日积月累，功夫不负有心人。在我的关爱下，小强越来越自信，课间和同学们说说笑笑，一起做游戏，和同学们们融为一体。课上，小强积极踊跃参与课堂，高高举起的小手，还有写在脸上的自信，声音洪亮地回答老师提出的问题，完全沉浸在课堂学习给他带来的快乐和满足。同时小强的语言表达能力也有了很大的进步，俗话说：“信心多一份，成功多十分。”“自信”是人们做好一切事情的基础。“自信”是学生最基本的心理条件。有了信心做事就等于成功了一半。我的良苦用心也得到了回报，因为在我的课堂上我看到了小强自信的微笑，听到了他掷地有声地回答问题。看到孩子脸上快乐天真的笑容，仿佛是一束明媚的阳光，绽放出绚烂的光芒，同时洒到了小强和我的心里，让我们的心暖暖的。
2.多肯定、多表扬、多微笑
在教学活动中，我从不吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越體会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是对小强这样的孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立孩子的信心，从而使他们对待各种事物的态度就会越加积极。每当小强回答完问题后，不论对与错，我都会从不同的角度给予肯定或表扬。如：“你说得真清楚”“你的声音真洪亮”等。现在，从小强上课的期望中，从他课堂积极主动的发言中，从他眼神中流露出自信的光芒中，我得到了满意的答案。
3.帮助听障学生建立正确的人生观
也许我们和小学生谈什么是人生观还太早，但作为老师，我们应从小帮助学生树立正确的人生观。在与小强的交流中，我经常会问他“你在学校快乐吗？”因为我认为快乐比成功更重要，科学研究证明：心情好的人最能发挥潜力;快乐能提高效率、创造力和正确决策的概率;快乐的人有开明的思想，愿意帮助别人。但与其说快乐带来成功，还不如说成功的目的是带来快乐。我曾建议同学们追逐自己的理想和兴趣，其实做自己理想的、有兴趣的事情就是一种快乐。所以，快乐比成功更应成为我们的最终目标。
能让每一个孩子都能健康成长是我工作的目标和追求，能够让一个听障的孩子在我的班中快乐成长更是我的骄傲，我愿为之付出更多的努力，对他再爱得“多一点”，让身体有缺陷的他们更快更好地接受全面教育，将他们一视同仁，为他们将来融入社会、适应社会，过有品质的生活打下基础。我坚信有爱的教育更有温度，更有力度。总之，作为一名教师，能以专业的知识技能为听障学生服务，以宽阔的胸襟接纳他们，促进听障学生全面发展的同时，也提高了自己的专业素养，做到教学相长。让每颗星星都发光，让每片花瓣都散发出芳香，将激励着我更加的努力工作，为教育事业贡献微薄力量。
北京市第一七一中学附属青年湖小学 王德凯
一、对学生现状进行精准分析，为开展个性化的教育奠定基础
听障学生由于听力的减退和丧失导致无法在自然的言语环境下学习语言，他们主要是依据语文课本学习和发展自身的语言。小学阶段，每学期的主要读物就是语文课本，教师也花了大力气帮助他们学习课文。小强这个孩子由于自身身体上的缺陷，自信心不足，基本上不在课堂上发言，担心自己说不好或因为表达不清晰而遭到学生们的嘲笑。课堂上的他总是沉默寡言，神色暗淡，渐渐地对学习失去了兴趣，学习成绩不高。作为老师，我们都知道学习兴趣对于孩子学习的重要性，小强是一个聪明的孩子，如果只是因为担心同学们的嘲笑对学习失去兴趣，那就太可惜了。
二、采取的教育措施
针对这种情况，我采用了以下几种方法来调动小强的学习积极性。
1.从孩子的兴趣入手，进入孩子内心世界，为孩子创设属于他的平台
小强很喜欢读课外书，读书的范围也很广泛，并且他利用每周末的时间自己乘车到图书馆阅读自己喜爱的书籍。书籍既扩展了小强的知识视野，让他有很大多的知识储备。于是我抓住小强博览群书的这个优点，课下和他聊聊他所看的书，耐心倾听他内心世界的故事王国，每当说到兴奋之处，他的脸上就会洋溢出无比的自信与喜悦，我会不时地鼓励他“你真棒，知道的真多！”“这是真的吗？”“你讲得太有意思了，如果你能讲给全班同学听该多好呀，我想他们一定非常喜欢听！”通过这种方式一点一点地帮助小强建立在班上发言的信心与勇气。为此我创设了让小强发挥的平台——读书会。我利用班会开展了一次读书交流会，动员全班学生多看书，看好书，交流读书心得的活动。在此次活动中，我邀请小强畅谈读书给他带来的快乐。刚一开始，他很紧张，声音微弱，咬字发音也不清晰，同学们听起来确实有些费劲。而小强每说完一句话就看看我，表现出很为难的样子，想退缩。我一直面带微笑的看着他，并悄悄地竖起大拇指，告诉他你能行。这次简短的发言草草结束了，由于小强紧张的原因并没有达到我想要的效果。在班会之前，我提前和班里的孩子做好工作，和其他班里的孩子约定好在班会上为小强创设一种宽松的氛围。在我的带动下，全班同学为小强的发言给予了高度的肯定，孩子们真诚热烈的掌声和我们的爱，为小强鼓起了信心。一次不好，两次有进步，就这样在我们班掀起了读书的热潮，我利用班队会持续开展“爱读书、多读书”的一系列活动。在活动中小强一次比一次说得好，一次比一次有自信。日积月累，功夫不负有心人。在我的关爱下，小强越来越自信，课间和同学们说说笑笑，一起做游戏，和同学们们融为一体。课上，小强积极踊跃参与课堂，高高举起的小手，还有写在脸上的自信，声音洪亮地回答老师提出的问题，完全沉浸在课堂学习给他带来的快乐和满足。同时小强的语言表达能力也有了很大的进步，俗话说：“信心多一份，成功多十分。”“自信”是人们做好一切事情的基础。“自信”是学生最基本的心理条件。有了信心做事就等于成功了一半。我的良苦用心也得到了回报，因为在我的课堂上我看到了小强自信的微笑，听到了他掷地有声地回答问题。看到孩子脸上快乐天真的笑容，仿佛是一束明媚的阳光，绽放出绚烂的光芒，同时洒到了小强和我的心里，让我们的心暖暖的。
2.多肯定、多表扬、多微笑
在教学活动中，我从不吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越體会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是对小强这样的孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立孩子的信心，从而使他们对待各种事物的态度就会越加积极。每当小强回答完问题后，不论对与错，我都会从不同的角度给予肯定或表扬。如：“你说得真清楚”“你的声音真洪亮”等。现在，从小强上课的期望中，从他课堂积极主动的发言中，从他眼神中流露出自信的光芒中，我得到了满意的答案。
3.帮助听障学生建立正确的人生观
也许我们和小学生谈什么是人生观还太早，但作为老师，我们应从小帮助学生树立正确的人生观。在与小强的交流中，我经常会问他“你在学校快乐吗？”因为我认为快乐比成功更重要，科学研究证明：心情好的人最能发挥潜力;快乐能提高效率、创造力和正确决策的概率;快乐的人有开明的思想，愿意帮助别人。但与其说快乐带来成功，还不如说成功的目的是带来快乐。我曾建议同学们追逐自己的理想和兴趣，其实做自己理想的、有兴趣的事情就是一种快乐。所以，快乐比成功更应成为我们的最终目标。
能让每一个孩子都能健康成长是我工作的目标和追求，能够让一个听障的孩子在我的班中快乐成长更是我的骄傲，我愿为之付出更多的努力，对他再爱得“多一点”，让身体有缺陷的他们更快更好地接受全面教育，将他们一视同仁，为他们将来融入社会、适应社会，过有品质的生活打下基础。我坚信有爱的教育更有温度，更有力度。总之，作为一名教师，能以专业的知识技能为听障学生服务，以宽阔的胸襟接纳他们，促进听障学生全面发展的同时，也提高了自己的专业素养，做到教学相长。让每颗星星都发光，让每片花瓣都散发出芳香，将激励着我更加的努力工作，为教育事业贡献微薄力量。
北京市第一七一中学附属青年湖小学 王德凯