【摘 要】
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在我国,传统的听力教学方式更像是一种测试方法,学生从中扮演的是一个被动测试的角色。而事实上,听力是一个动态的过程,学生应该是主动积极地去倾听和分析。本文认为作为现实
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在我国,传统的听力教学方式更像是一种测试方法,学生从中扮演的是一个被动测试的角色。而事实上,听力是一个动态的过程,学生应该是主动积极地去倾听和分析。本文认为作为现实生活中这种动态听力过程的再现,互动听力可以考虑在我国的外语教学中应用。学生可以模仿日常生活中听者接受信息,当产生不理解时与交谈者商讨讨论并做出回应的过程。
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