【摘 要】
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湖南锰业在“七五”期间有较快发展,其产品产量、质量和品种都有较大的提高。为使“八五”期间湖南锰业能更快地发展,本文对“七五”期间的锰系产品、生产、矿山建设以及矿山
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湖南锰业在“七五”期间有较快发展,其产品产量、质量和品种都有较大的提高。为使“八五”期间湖南锰业能更快地发展,本文对“七五”期间的锰系产品、生产、矿山建设以及矿山建设投资效益与还贷能力等方面进行了全面综合分析.同时对锰业发展提出了建议。
Hunan Manganese Industry developed rapidly during the “Seventh Five-Year Plan” period, and its product output, quality and varieties have greatly increased. In order to make the manganese industry in Hunan develop faster during the Eighth Five-Year Plan period, a comprehensive and comprehensive analysis of the manganese products, production, mining construction, investment benefit and repayment capacity of mines during the “Seventh Five-Year Plan” period was carried out. The development of manganese industry made recommendations.
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煤矿要以安全力天,安全要以质量为先,没有良好的工程质量,安全就无保障。要搞好安全质量,除领导高度重视外,关键还在班组。
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摘 要: 随着新课程改革的实施,我国英语教学已踏上一个新的台阶,但对农村中学生来说,英语学习一直是最大的难题。原因是多方面的,本文就文化因素对农村中学生英语学习的影响从教材设计欠缺文化因素、教师文化素养跟不上、英语课程文化资源的匮乏三个方面做了分析,并提出了应对策略:重视教材资源的整合与拓展、注重课堂资源的开发与利用、尝试环境文化资源的实验与创设。 关键词: 文化因素 农村学生 英语学习 英语
摘 要: 英语教学作为新时期素质教育的重要内容,对学生今后的发展具有非常积极的意义,已经成为人们关注的焦点。本次研究过程主要从新课改下高中英语课程教学创新的必要性出发,对高中英语课程教学的创新措施进行探究,深入挖掘高中英语课程教学新理念、新内容、新方法,对高中英语课程教学体系的完善具有一定的贡献性作用。 关键词: 新课改 高中英语 教学 创新措施 引言 新课程明确指出要以学生为核心,围绕学生
摘 要: 随着新课程改革的全面推进,在新课改形势下如何推进高中英语高效课堂,落实新课改理念,完善高中英语高效课堂构建,已经成为当前很多高中学校英语教学的重要要求。作者就具体实施高中英语高效课堂的方式方法进行了相关反思阐述。 关键词: 高中英语 高效课堂 教学反思 从最初的各个层次的试点班到普遍推行,本校进行高效课堂已经三年多,一路走来,我们收获很多,但是也发现诸多薄弱之处。首先,教室课桌摆设以
摘 要: 本文从语法教学现状出发,结合高中英语教学语法教学案例,就如何创新教学模式,优化高中英语语法教学进行了简要探讨,分别以课前、课中、课后三个步骤研究。 关键词: 课堂教学 高中英语 教学日志 语法学习 一、引言 语法教学历来都是一个颇受争议的话题,其中争议的焦点集中在“淡化”还是“强化”这个根本问题上。“淡化”还是“强化”,最终都要归结到在中国环境下,语言是“学得”还是“习得”这个基本
摘 要: 随着社会的进步和发展,独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,素质教育,特别是心理健康教育成为学校教育的一个新课题,是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。英语教学贯穿学校教育的始终,因此在英语教学中注重素质教育,关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信,根据学生的心理特点,因材施教,适时、适度地渗透心理健康教育,
摘 要: 英语教材是最核心的英语课程资源。要根据学生的实际情况分享教材资源,拓宽视野,强化情感体验,实现与生命的对话,从而提高英语教学效率。 关键词: 教材资源 整合 写作课 写作(Task)是牛津英语Fun with English的课时之一,应该看做是单元的输出,是单元教学之后学生学习成果的集中体现。资源整合的核心为教材资源,教材资源整合在实践操作中可分为话题整合与单元整合。从输入到输出,
平顶山矿务局,在我国能源系统举足轻重,该局30多年经营管理的成功试验,尽收于文章的宏观评述之中。图1,表1。
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