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由于对通识教育之“通”存在误解，大学的通识教育往往被简单地“兑换”为许多跨学科的概论、导论性质的基础课程，失去了通识教育本该有的贯通、通透、精深之义。通识教育在研究型大学中的推进，需要重考通识教育的核心理念，精选高层次的主讲教师，加强核心课程的建设力度，以经典名著阅读支撑通识教育课程体系。
研究型大学通识教育的实践困境与推进策略
【摘 要】
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由于对通识教育之“通”存在误解，大学的通识教育往往被简单地“兑换”为许多跨学科的概论、导论性质的基础课程，失去了通识教育本该有的贯通、通透、精深之义。通识教育在研究
【机 构】
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浙江大学艺术与考古博物馆
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2015年18期
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