摘 要：兴趣是学生学习的动力，影响着学生学习的自觉性与积极性。如何培养学生学习体育的兴趣？笔者就教学方法的合理运用以及建立师生的融洽关系等方面谈了自己的几点做法和思考。
　　关键词：体育教学；兴趣培养；策略
　　
　　传统意义上的体育教学，活动枯燥乏味，方法老套，教学手段单一，时间一长学生就对体育的学习丧失了兴趣。而兴趣是学生学习的动力，影响着学生学习的自觉性与积极性。如何培养学生学习体育的兴趣？笔者结合教学实践谈谈自己的做法与思考。
　　一、融洽的师生关系是学生学习兴趣的保证
　　教师与学生要建立起融洽的师生关系，加强师生之间的信任与了解，可采用以下几种方式。
　　（1）教师要多用激励性的言语。富有激励性的教学言语，能够促使学生进行积极的思考，提高学生进一步学习的积极性与主动性。表现优异的学生，最想得到的是教师中肯的评价与鼓励；表现不足或有过失的学生，最不愿受到的是教师的挖苦与冷遇。在实践中，教师的正确做法应该是：该表扬的，就恰如其分地予以表扬，在此基础上提出新的希望，激励学生向更高更远的目标前进；表现不足或有过失的，教师要适当总结，真心对待，要从情感上打动学生，促使学生自觉主动地改正不足。学生喜爱听关心的、赞扬的、鼓励的话语，而不想听责备的与批评的话语。最令学生反感的是讽刺、挖苦、鄙视的话语。因此教师要多用激励性的言语，提高体育课堂的教学效果。
　　（2）教师要热爱、尊重、信任学生。教师如果不尊重学生的情感，课堂气氛就会变得冷淡，就无法调动起学生学习的积极性。尊重学生要在课前准备、课中调节、课后反思上下工夫。课前要积极备课，要充分考虑到天气的变化因素，要根据学生年龄、性别、身体素质的区别而确定学生的运动负荷；课中要注意课堂中的偶发事件，对于违反纪律的学生，要注意批评的方法与处理的措施；课后要静心反思。在教学过程中，教师只有真正地尊重与爱护学生，学生才能体会到教师的真诚，才会主动配合，积极参与课堂教学。
　　二、科学的教学方法是培养学生学习兴趣的基础
　　（1）合理安排教学内容。体育教师在选择与设计课堂教学内容时要注意教材的科学性与趣味性，当学生对学习内容有了兴趣时就会产生一种强烈的求知欲望，就会积极主动、富有创造性地对所学内容进行探究。比如学生对耐力跑内容兴趣不大，一上耐力跑课时就感到害怕，不愿意训练。在具体的教学实践中，教师要结合学生的兴趣特点，把跳绳作为强化学生耐力的重要训练手段，使之和耐力跑训练有机结合起来，历经一定的训练过程，学生的耐力跑得到加强，消除了畏惧心理，同时还激发了学生延长耐力跑时间的动机。也可以依据教学内容特点合理安排体育游戏，使学生在游戏中强化所掌握的本领。
　　（2）带领学生由浅入深，循序渐进。在体育教学实践中，要按照由浅入深、由易到难的规律，把打基础作为主要任务，只有基础学好了，才能进一步学习较难的技术。比如向前滚翻的技术掌握了，才能接着教前滚翻分腿起的教学内容。教师在教学中依照教学规律、教学内容以及学生的特点，创造性地进行教学，使学生感受到学习的快乐。
　　三、要充分发挥好学生的合作学习作用
　　合作学习是提高学生学习兴趣的重要因素之一。在教学实践中发现，学生与学生间的相互帮助、相互提高、相互交流、相互激励，大大促进了学生学习的兴趣与效率。教师在教学实践中要结合学生的实际状况，进行自主教学，要给学生留下足够的活动空间和合作空间，让学生发挥各自的体育特长，在动作要领的掌握、运动心理的影响和调节等方面相互促进，在合作学习中培养学生良好的学习态度，丰富体育课的教学内容，灵活采用大多学生喜爱的体育项目来进行教学。在训练中,学生掌握情况有快有慢，有好有坏，有差别就有同学间的相互影响，在训练中引导学生之间进行交流，提倡学生以快带慢、以优带差。在动作训练一段时间后，要有目的地让表现好的学生来进行示范，既增强示范者的自信心，又激起动作落后者的练习信心。这样做既加强了学生之间的情感，又培养了学生学习的兴趣。
　　总之，兴趣是学生学习的动力，是上好一节课的必要前提。体育教师在教学中要依据学生的特点，合理安排教学内容、恰当选择教学方法；用激励的语言关心爱护学生，发挥好学生之间的团结合作作用，让学生在一个富有激情、温暖友爱的环境中爱上体育课，增强身体素质，陶冶高尚情操。
　　参考文献：
　　［1］季 浏，胡增荦.体育教育展望［M］.上海：华东师范大学出版社，2001.
　　［2］盛昌繁.激发学生体育兴趣的技巧［J］.体育教学，2004(4).