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摘要：学生干部来自于学生，是高职院校校园建设及管理的最基层领导者，是老师和学生之间沟通的桥梁，是高职院校开展学生工作的重要力量，为此加强学生干部培养，建立一支优秀的学生干部队伍，是高职院校学生管理工作的重点工作。本文全面分析了学生干部培养过程中存在的误区，分析了问题存在的原因，并给予解决问题的策略，从而帮助高职院校的学生管理工作者能够抓紧学生干部培养重点，通过各种途径培养高素质学生干部队伍。
关键词：高职院校；学生干部；培养；策略
高职院校学生干部队伍，是学生实现自我管理、自我教育、自我服务的重要部分，是高职院校大学生的优秀代表与核心力量，他们不仅是学生中的佼佼者，更是高职院校学生工作开展过程中不可或缺的力量。但是，随着我过改革开放进程的不断深化，市场经济制度的不断完善，一些社会不良思潮影响着象牙塔里的学生干部，作为教育主题，发现问题、解决问题，培养好学生干部是高职院校学生工作的重点。
1.高职院校学生干部的重要作用
1.1模范带头作用
在校园生活中，学生干部是学生中的佼佼者，是奉献意识强、乐于为他人奉献、思想进步的团体。在日常生活学习中，与普通同学相比较他们具有更高的自我约束能力，无论何时何地都会更加严格地要求自己，凡事以身作则，在同学中树典范作用。与人交往过程中他们能够很好处理人际关系问题，往往能够在学生中树立较高的威信。学生干部自身的威信不是通过职务和权力树立的，而是通过自身素质及行为表现真正成为同学们的榜样、表率。
1.2组织管理作用
高职院校的日常及教学管理工作与中、小学有很大的不同。高职院校是一个开放的、思想活跃的、更加自由的学习殿堂，在这里老师对学生的管理强度较弱，而在这过程中学生群体自我管理、自我教育、自我服务的工作便显得尤为重要。
我国现行的教育体制是集体式的，学生干部来自学生群体中，和普通学生连成一片，他们在自身学习进步的同时还肩负着学生管理工工作，这就要求他们及时的把高职院校的工作重点及要求及时传达到学生中去，将其转变为学生的日常行为，而学生干部的组织管理在这过程中就得到了极大的锻炼。从院学生干部、系学生干部、班级班委层层协调，把广大学生组织起来，有序的开展生活学习，将学生团体凝聚起来，不断促进高职院校学生管理有序开展。
1.3桥梁助手作用
学生干部是学生中的代表，是学生群体是“领军人物”，同时又是高职院校日常管理的基层的管理者，他们是学生同时又兼负着管理学生的重任，更是老师们的得力助手。所以他们是最了解高职院校工作重点，及各项规章制度，同时又生活在学生中，深知学生需求，又可以发现学院在学生管理过程中所存在的不足的特殊群体。所以他们能够起到桥梁沟通作用，及时帮助学生管理部门及时了解学生状况，在学院进行学生管理工作过程中给予建议和帮助，解决学生中的问题，帮助学生反映需求，解决学生中存在的问题，促进师生之间的和谐化，使得高职院校学生工作稳步进行。
2.新时期高职院校大学生干部存在的问题
2.1功利思想严重
学生干部是学生中的优秀队伍，以服务同学为宗旨，充分锻炼自我，提升自身综合素质。但随着我国经济的不断发展，社会信息化，外界的思想不断冲击着校园学生思想的变革。学生干部作为学生队伍中的重要组成部分，受到的社会风气侵蚀尤为严重，使得学生干部群体出现“社会化”、 “官僚化”、 “功利化”。
校园是一块净土，但在这个物欲横流的社会风气下，社会中以公谋私、以权谋利等现象却也时常充斥在学生干部队伍中。时下许多学生干部，关注点不是在于如何服务同学，如何改进自身的工作方法，如何提升自己的各项综合素质。而是着眼于作为学生干部如何给自己带来利益。荣誉、奖助学金、入党等已经成为了学生干部的工作目标与动力，对于自己的职责却置之不顾。
2.2忽视自我管理，自我表率
高职院校学生干部队伍，是学生实现自我管理、自我教育、自我服务的核心部分，作为学生干部，不仅仅自身的管理和培养任务，同时还肩负着管理和约束其他同学的义务。
但是在学生干部队伍中有相当一部分同学却自我要求不严格，对待普通和自己有双重标准，往往是宽以待己、严以律人，不能站在公平公正的层次处理问题，自然在学生当中就不能起到很好的表率作用，普通学生当然也不把这类学生干部作为自己的学习的榜样。相反，因为其处事不公、自私自利、功利思想等行为会让普通同学很反感。
2.3缺乏责任感和创新意识
高职院校学生干部在学生中的榜样，是学生工作的一线工作者，是老师的得力助手。但在高职院校现实生活中，却存在者诸多不足。学生干部往往是一届传承一届，其工作大部分沿袭上一届的工作方法，形成了固定的工作模式，老套陈腐。在学生活动开展中，活动形式及策划往往赋予形式，得过且过，缺乏责任感和创新意识。
2.4合作意志淡薄，团队的凝聚力和战斗力不强。
学生干部队伍是一个整体，只有队伍中每个个体紧紧凝聚在一起，才能使工作效率、效果最大化。然而学生干部队伍中却往往存在着许多不和写的音符。学生干部队伍往往就像一个政治队伍，总有上下级之分，而这支在学生群体中的队伍却又显得很特殊。队伍中往往谁也不服谁，各自为营，拉帮结派，见不得别的人比自己优秀。各部门间缺乏配合，各自为政，在工作过程中有时不但不能够相互支持、相互帮助，反而相互拆台。合作意志淡薄，团队的凝聚力不强，不能形成一个整体，极大影响了学生干部队伍的工作效率及在学生中的形象和影响力。
2.5学习与工作关系处理不当
学生干部的首要身份是学生，学习是学生干部的首要任务。但是有些学生却不能够很好地处理学习和工作的关系，把主要精力都投入学生管理工作过程中，而忽视了自己的学业。
现在社会人才市场要求毕业生的综合素质要强，一些学生干部为了能够提高自己的综合素质，积极投入到大量的学生活动和社会实践中，在各种活动中不断地锻炼自己各方素质，能力得到了很大的提升，但是在学习成绩不够理想，甚至于要补考，从而在学生中威信也受到了影响，更加阻碍了学生干部工作的开展。 3.高职院校出现学生干部培养问题的主要原因
3.1社会因素
在这21世纪新时期，社会主义市场经济制度不断完善，经济迅猛发展，科技不断进步，与此同时经济、科技发展大潮各种思想潮流随着市场开放涌进国门，不断推动着国民思想变革。而学生作为这个社会中最为弱势群体，社会价值观、人生价值观等思想意识尚未成形，在这样一个思想多元化、社会信息化的社会里，如果学生不能够得到有效的指引，很容易迷失方向。而学生干部是这个群体中较为能力优秀，思想进步，接受能力较强的一部分学生，在这个社会中更加容易被五彩斑斓的社会所诱惑，这也正是学生干部中功利心中、虚荣心强等不和谐音符滋生的重要原因。
3.2选拔、管理制度不健全
大学是各种文化、知识的汇聚地，高职院校与中学相比较最大的区别是学生有更多的时间由自己支配，在高职院校学习的不仅仅是知识，更多的是能力的培养，而学生干部便是高职院校中最能提升个人能力的队伍。当前，争做一名学生干部已经成为了学生中热点问题。在高职院校中学生干部的选拔往往通过公开招聘、笔试、面试等环节层层选拔的招录模式，从学生中选拔佼佼者。
在此过学生干部换届程中，往往会造成一段时间学生干部队伍工作空缺，在针对这一问题各高职院校普遍采用“以老带新”、“试岗”等过度方法。在此过程中新一届的干部在老一届队伍带领下工作很容易导致新一届干部筵席老队伍的工作方法，形成思维模式，创新意识薄弱。同时在此过程中为了能够进入学生干部队伍，很多新生往往催生请客送礼的不良风气，学生干部特权间接地转化为了个人利益。
3.3学生干部队伍培训模式有待加强
当前，社会不断发展促使高职院校管理模式不断更新，教育理念的不断变革。而现实学生干部队伍工作往往是一届届不断沿袭，缺乏创新。学校对学生干部培训存在严重不足。一些院校的学生管理得教育者只重视学生干部的工作能力，而忽视其品行和道德的考核和引导。
新形势下高职院校的学生干部培训是学生管理的重要内容，是提高学生干部能力的重要途径，但是各级学生干部培训基本都流于形式，不善于创新，更多的时候只是对学生干部的能力方面的引导，不注重学生干部品德方面的培养，从而不能保证学生干部队伍思想上的纯洁性。
4.高职院校学生干部培养策略
4.1公平选拔，完善学生干部选拔机制
高职院校在选拨学生干部过程中要确保公平公正，然而在现实的选拨过程中，很多情况受到“人情”的影响，通过各种“关系”进行“选拨”学生干部，受到周边“打招呼”的影响，学生教育工作者很难能够客观、公正地选拨学生干部，这样使得学生干部在普通学生当中没有威信、缺少公正性。因此，为了保证学生干部队伍的纯洁性，让学生干部真切地完成其自身的使命，一个完善公平、公正的学生干部选拔制作显得尤为重要。公开、公平的学生干部选拨制度可以有效地保证学生干部选拨的流程标准化、职务配置科学化，真正做到德才兼备、任人唯贤。
4.2知人善任，优化配置学生干部
世界上没有一模一样的叶子，也没有一模一样的人，每个学生都有他的缺点和优点，工作能力也有高低，各自也有擅长的领域和不擅长的领域。所以学生工作者对于学生干部职务配置这个环节应慎重，从学生干部的性格特征入手，全面剖析学生干部的能力素质，同时对其进行全面的考察，扬长避短、合理配置，尽可能地将学生干部放在最适合他的岗位上去。
学生工作者在对学生干部进行培养时也要注意学生干部自身的性格特点，有针对性地开展培养工作。布置相关任务的时候结合学生干部的能力的高低，不能够随意布置工作任务，这样会导致能力低的学生干部被高任务量压垮，失去对工作的自信心，能力高的学生干部会对低任务量不屑，失去对工作的兴趣。合理的资源的配置，做到知人善任，尽可能地优化配置学生干部是学生工作必须认真思考的事情。
4.3合理引导，注重专业文化的学习
学习是学生的天职，学生干部作为优秀学生的代表，不仅在工作能力方面表现出众，学习成绩更是应该是其他同学的表率。所以，高职院校的学生工作者必须合理引导学生干部，注重专业文化的学习。
学生干部服务于其他学生，在时间配置上比其他同学较为紧张，很多学生干部以此为借口，忽视了专业文化的学习，他们认为大学里能力的锻炼远远比专业文化学习要来的更重要，所以轻视了专业文化知识的学习力度，将更多的尽力花在学生干部的相关工作上。在此情形下，高职院校的学生工作者应合理引导，处理好工作和学习的关系，督促学生干部加强专业文化知识的学习，做到工作和学习两不误。
高职院校学生干部培养是一项长期而持久的工程，随着新时期的社会思潮的发展，高职院校学生干部培养工作迎来了新的挑战。因此高职院校的学生管理工作者必须适应社会的发展，有针对性对学生干部进行合理、有效的培养，将学生干部培养成社会所需求的人才类型，从而能够更好地开展学生管理工作，服务其他学生。（作者单位：江苏农林职业技术学院）
参考文献：
[1]耿爱青， 徐丹军等. 当前高职学生干部团队建设策研究[J]. 经济师，2010，（11）.
[2]熊磊，加强高校学生干部队伍建设的研究[D]， 重庆：西南师范大学，2004 ，（22）
[3]洪俊，高职院校学生干部培养现状浅析，价值工程，2010，（30）
[4]陈昊宇，高职院校学生干部综合能力培养存在的问题及对策分析，长春大学学报，2010，（20）
关键词：高职院校；学生干部；培养；策略
高职院校学生干部队伍，是学生实现自我管理、自我教育、自我服务的重要部分，是高职院校大学生的优秀代表与核心力量，他们不仅是学生中的佼佼者，更是高职院校学生工作开展过程中不可或缺的力量。但是，随着我过改革开放进程的不断深化，市场经济制度的不断完善，一些社会不良思潮影响着象牙塔里的学生干部，作为教育主题，发现问题、解决问题，培养好学生干部是高职院校学生工作的重点。
1.高职院校学生干部的重要作用
1.1模范带头作用
在校园生活中，学生干部是学生中的佼佼者，是奉献意识强、乐于为他人奉献、思想进步的团体。在日常生活学习中，与普通同学相比较他们具有更高的自我约束能力，无论何时何地都会更加严格地要求自己，凡事以身作则，在同学中树典范作用。与人交往过程中他们能够很好处理人际关系问题，往往能够在学生中树立较高的威信。学生干部自身的威信不是通过职务和权力树立的，而是通过自身素质及行为表现真正成为同学们的榜样、表率。
1.2组织管理作用
高职院校的日常及教学管理工作与中、小学有很大的不同。高职院校是一个开放的、思想活跃的、更加自由的学习殿堂，在这里老师对学生的管理强度较弱，而在这过程中学生群体自我管理、自我教育、自我服务的工作便显得尤为重要。
我国现行的教育体制是集体式的，学生干部来自学生群体中，和普通学生连成一片，他们在自身学习进步的同时还肩负着学生管理工工作，这就要求他们及时的把高职院校的工作重点及要求及时传达到学生中去，将其转变为学生的日常行为，而学生干部的组织管理在这过程中就得到了极大的锻炼。从院学生干部、系学生干部、班级班委层层协调，把广大学生组织起来，有序的开展生活学习，将学生团体凝聚起来，不断促进高职院校学生管理有序开展。
1.3桥梁助手作用
学生干部是学生中的代表，是学生群体是“领军人物”，同时又是高职院校日常管理的基层的管理者，他们是学生同时又兼负着管理学生的重任，更是老师们的得力助手。所以他们是最了解高职院校工作重点，及各项规章制度，同时又生活在学生中，深知学生需求，又可以发现学院在学生管理过程中所存在的不足的特殊群体。所以他们能够起到桥梁沟通作用，及时帮助学生管理部门及时了解学生状况，在学院进行学生管理工作过程中给予建议和帮助，解决学生中的问题，帮助学生反映需求，解决学生中存在的问题，促进师生之间的和谐化，使得高职院校学生工作稳步进行。
2.新时期高职院校大学生干部存在的问题
2.1功利思想严重
学生干部是学生中的优秀队伍，以服务同学为宗旨，充分锻炼自我，提升自身综合素质。但随着我国经济的不断发展，社会信息化，外界的思想不断冲击着校园学生思想的变革。学生干部作为学生队伍中的重要组成部分，受到的社会风气侵蚀尤为严重，使得学生干部群体出现“社会化”、 “官僚化”、 “功利化”。
校园是一块净土，但在这个物欲横流的社会风气下，社会中以公谋私、以权谋利等现象却也时常充斥在学生干部队伍中。时下许多学生干部，关注点不是在于如何服务同学，如何改进自身的工作方法，如何提升自己的各项综合素质。而是着眼于作为学生干部如何给自己带来利益。荣誉、奖助学金、入党等已经成为了学生干部的工作目标与动力，对于自己的职责却置之不顾。
2.2忽视自我管理，自我表率
高职院校学生干部队伍，是学生实现自我管理、自我教育、自我服务的核心部分，作为学生干部，不仅仅自身的管理和培养任务，同时还肩负着管理和约束其他同学的义务。
但是在学生干部队伍中有相当一部分同学却自我要求不严格，对待普通和自己有双重标准，往往是宽以待己、严以律人，不能站在公平公正的层次处理问题，自然在学生当中就不能起到很好的表率作用，普通学生当然也不把这类学生干部作为自己的学习的榜样。相反，因为其处事不公、自私自利、功利思想等行为会让普通同学很反感。
2.3缺乏责任感和创新意识
高职院校学生干部在学生中的榜样，是学生工作的一线工作者，是老师的得力助手。但在高职院校现实生活中，却存在者诸多不足。学生干部往往是一届传承一届，其工作大部分沿袭上一届的工作方法，形成了固定的工作模式，老套陈腐。在学生活动开展中，活动形式及策划往往赋予形式，得过且过，缺乏责任感和创新意识。
2.4合作意志淡薄，团队的凝聚力和战斗力不强。
学生干部队伍是一个整体，只有队伍中每个个体紧紧凝聚在一起，才能使工作效率、效果最大化。然而学生干部队伍中却往往存在着许多不和写的音符。学生干部队伍往往就像一个政治队伍，总有上下级之分，而这支在学生群体中的队伍却又显得很特殊。队伍中往往谁也不服谁，各自为营，拉帮结派，见不得别的人比自己优秀。各部门间缺乏配合，各自为政，在工作过程中有时不但不能够相互支持、相互帮助，反而相互拆台。合作意志淡薄，团队的凝聚力不强，不能形成一个整体，极大影响了学生干部队伍的工作效率及在学生中的形象和影响力。
2.5学习与工作关系处理不当
学生干部的首要身份是学生，学习是学生干部的首要任务。但是有些学生却不能够很好地处理学习和工作的关系，把主要精力都投入学生管理工作过程中，而忽视了自己的学业。
现在社会人才市场要求毕业生的综合素质要强，一些学生干部为了能够提高自己的综合素质，积极投入到大量的学生活动和社会实践中，在各种活动中不断地锻炼自己各方素质，能力得到了很大的提升，但是在学习成绩不够理想，甚至于要补考，从而在学生中威信也受到了影响，更加阻碍了学生干部工作的开展。 3.高职院校出现学生干部培养问题的主要原因
3.1社会因素
在这21世纪新时期，社会主义市场经济制度不断完善，经济迅猛发展，科技不断进步，与此同时经济、科技发展大潮各种思想潮流随着市场开放涌进国门，不断推动着国民思想变革。而学生作为这个社会中最为弱势群体，社会价值观、人生价值观等思想意识尚未成形，在这样一个思想多元化、社会信息化的社会里，如果学生不能够得到有效的指引，很容易迷失方向。而学生干部是这个群体中较为能力优秀，思想进步，接受能力较强的一部分学生，在这个社会中更加容易被五彩斑斓的社会所诱惑，这也正是学生干部中功利心中、虚荣心强等不和谐音符滋生的重要原因。
3.2选拔、管理制度不健全
大学是各种文化、知识的汇聚地，高职院校与中学相比较最大的区别是学生有更多的时间由自己支配，在高职院校学习的不仅仅是知识，更多的是能力的培养，而学生干部便是高职院校中最能提升个人能力的队伍。当前，争做一名学生干部已经成为了学生中热点问题。在高职院校中学生干部的选拔往往通过公开招聘、笔试、面试等环节层层选拔的招录模式，从学生中选拔佼佼者。
在此过学生干部换届程中，往往会造成一段时间学生干部队伍工作空缺，在针对这一问题各高职院校普遍采用“以老带新”、“试岗”等过度方法。在此过程中新一届的干部在老一届队伍带领下工作很容易导致新一届干部筵席老队伍的工作方法，形成思维模式，创新意识薄弱。同时在此过程中为了能够进入学生干部队伍，很多新生往往催生请客送礼的不良风气，学生干部特权间接地转化为了个人利益。
3.3学生干部队伍培训模式有待加强
当前，社会不断发展促使高职院校管理模式不断更新，教育理念的不断变革。而现实学生干部队伍工作往往是一届届不断沿袭，缺乏创新。学校对学生干部培训存在严重不足。一些院校的学生管理得教育者只重视学生干部的工作能力，而忽视其品行和道德的考核和引导。
新形势下高职院校的学生干部培训是学生管理的重要内容，是提高学生干部能力的重要途径，但是各级学生干部培训基本都流于形式，不善于创新，更多的时候只是对学生干部的能力方面的引导，不注重学生干部品德方面的培养，从而不能保证学生干部队伍思想上的纯洁性。
4.高职院校学生干部培养策略
4.1公平选拔，完善学生干部选拔机制
高职院校在选拨学生干部过程中要确保公平公正，然而在现实的选拨过程中，很多情况受到“人情”的影响，通过各种“关系”进行“选拨”学生干部，受到周边“打招呼”的影响，学生教育工作者很难能够客观、公正地选拨学生干部，这样使得学生干部在普通学生当中没有威信、缺少公正性。因此，为了保证学生干部队伍的纯洁性，让学生干部真切地完成其自身的使命，一个完善公平、公正的学生干部选拔制作显得尤为重要。公开、公平的学生干部选拨制度可以有效地保证学生干部选拨的流程标准化、职务配置科学化，真正做到德才兼备、任人唯贤。
4.2知人善任，优化配置学生干部
世界上没有一模一样的叶子，也没有一模一样的人，每个学生都有他的缺点和优点，工作能力也有高低，各自也有擅长的领域和不擅长的领域。所以学生工作者对于学生干部职务配置这个环节应慎重，从学生干部的性格特征入手，全面剖析学生干部的能力素质，同时对其进行全面的考察，扬长避短、合理配置，尽可能地将学生干部放在最适合他的岗位上去。
学生工作者在对学生干部进行培养时也要注意学生干部自身的性格特点，有针对性地开展培养工作。布置相关任务的时候结合学生干部的能力的高低，不能够随意布置工作任务，这样会导致能力低的学生干部被高任务量压垮，失去对工作的自信心，能力高的学生干部会对低任务量不屑，失去对工作的兴趣。合理的资源的配置，做到知人善任，尽可能地优化配置学生干部是学生工作必须认真思考的事情。
4.3合理引导，注重专业文化的学习
学习是学生的天职，学生干部作为优秀学生的代表，不仅在工作能力方面表现出众，学习成绩更是应该是其他同学的表率。所以，高职院校的学生工作者必须合理引导学生干部，注重专业文化的学习。
学生干部服务于其他学生，在时间配置上比其他同学较为紧张，很多学生干部以此为借口，忽视了专业文化的学习，他们认为大学里能力的锻炼远远比专业文化学习要来的更重要，所以轻视了专业文化知识的学习力度，将更多的尽力花在学生干部的相关工作上。在此情形下，高职院校的学生工作者应合理引导，处理好工作和学习的关系，督促学生干部加强专业文化知识的学习，做到工作和学习两不误。
高职院校学生干部培养是一项长期而持久的工程，随着新时期的社会思潮的发展，高职院校学生干部培养工作迎来了新的挑战。因此高职院校的学生管理工作者必须适应社会的发展，有针对性对学生干部进行合理、有效的培养，将学生干部培养成社会所需求的人才类型，从而能够更好地开展学生管理工作，服务其他学生。（作者单位：江苏农林职业技术学院）
参考文献：
[1]耿爱青， 徐丹军等. 当前高职学生干部团队建设策研究[J]. 经济师，2010，（11）.
[2]熊磊，加强高校学生干部队伍建设的研究[D]， 重庆：西南师范大学，2004 ，（22）
[3]洪俊，高职院校学生干部培养现状浅析，价值工程，2010，（30）
[4]陈昊宇，高职院校学生干部综合能力培养存在的问题及对策分析，长春大学学报，2010，（20）