【摘 要】
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＜正＞教学内容分析《义务教育数学课程标准》（2011年版）将负数的认识安排在小学第二学段“数与代数”的知识体系中，旨在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算。本节数学绘本课安排在四年级，学习此内容之前，学生已经认识了亿以内的数，以及小数、分数，基本掌握了整数的四则运算，也初步接触了小数、分数的简单计算。本节课的学习是对数的认识的又一次拓展，是今后学习有理数的重要基础。
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＜正＞教学内容分析《义务教育数学课程标准》（2011年版）将负数的认识安排在小学第二学段“数与代数”的知识体系中，旨在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算。本节数学绘本课安排在四年级，学习此内容之前，学生已经认识了亿以内的数，以及小数、分数，基本掌握了整数的四则运算，也初步接触了小数、分数的简单计算。本节课的学习是对数的认识的又一次拓展，是今后学习有理数的重要基础。
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