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摘 要：在新课改环境下，语文科目也进行了应有的改革，要求小学语文课堂增加学生阅读量，但是，仅仅增加数量是不够的，还要在阅读教学的课堂上进行高效的授课，这样才能真正提升学生的阅读能力。小学是基础教育阶段，保证教学的有效性才能促进小学生综合能力的提升，让他们在今后的学习中长久受益。在目前的小学语文阅读教学中，还存在着一些不足，需要实施有效性策略，本文将对如何提高教学有效性进行分析。
关键词：小学语文;阅读教学;有效策略
阅读教学是小学语文教学中最重要的环节之一，教学目标主要是让小学生能够具备一定的阅读理解能力，打下学习其他科目的基础，良好的阅读教学能激发学生的阅读兴趣，培养学生的理解和写作能力。但因为受到多种因素的影响，小学语文阅读课堂的质量还没有达到预期的效果，需要加以调整。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）没有明确的教学目标
即使新课改已经在落实中，但现在依然有很大一部分教师没有摆脱传统教学观念，没有明确的教学目标，而是根据自己的理解讲课，没有及时询问学生是否理解，以至于自认为教学效果已经达到了较好的地步。然而，学生只是觉得似懂非懂，最后测验的时候才发现其实自己并没有有效地掌握需要学习的东西，更不会形成良好的语文思想。
（二）教学方法枯燥
虽然随着技术的高速发展，多媒体设备已经大范围普及进小学课堂，但很多教師并没有真正将它们有效地运用进教学课堂中。而一些新兴的课堂方式，例如小组合作教学，很多教师并没有重视，也不够了解新形式的教学优势，仍用枯燥单一的传统方式教学，导致最终虽然设备和思想都已经传递下去，却没能起到好的效果，没有给学生提供一个自主探索的平台。
（三）阅读材料的选择
小学语文阅读教学最重要的是有好的阅读材料，如果选择材料不科学，不仅浪费时间，还影响教学效果。很多语文老师都是围绕大纲来寻找材料，并没有考虑学生的兴趣和实际情况，没有找到最适合自己学生的教材。那么学生在上课的时候自然提不起兴趣，或者理解不到位，而如果与此同时老师没有及时地了解学生理解的进度，就会使阅读课堂更加低效。
（四）缺少阅读氛围
在良好的氛围中阅读能够起到很好的带动作用，能够刺激小学生主动阅读。然而因为很多教师受到传统教学观念影响较大，只注重学生的考试成绩，而从不组织阅读活动或只是草草了事，课堂气氛十分死板，学生不仅感受不到乐趣，还会增加心理压力，更不会自主阅读。
二、提升小学语文阅读有效性的策略
传统的教学模式虽然可以帮助学生记忆相关知识，但因为上述存在的问题，这些过去的模式已经不能适应新时代的发展，需要教师采取有效的策略改善课堂。
（一）明确教学目标
目标是教学活动的指导方向，将“以学生为主体”的思想融入进教学中十分重要，教师要了解每位学生的特点，分别给予学生合理的任务，分层次教学，让不同一水平的学生都能感觉到自己能参与进课堂中来，不会因为跟不上优秀的学生而苦恼甚至自暴自弃。老师要明白，每一位学生都是不一样的，不能搞“一刀切”，只有这样才能实现整体语文素养的提升。
（二）实现多元化教学
多元化教学的目标是丰富教学内容，激发学生积极性和兴趣，现在科技发展迅速，新兴的教学方式数不胜数，多媒体、微课、小组合作等方式都很有效果。小学语文教师也应紧跟时代步伐，迅速熟悉和掌握这些模式，考虑自己学生的特点，并将其融入进教学中。例如在讲授《美丽的小兴安岭》这类描述自然风景的课文时，老师可以利用多媒体播放事先找好的自然风景相关的图片和视频，让小学生对阅读的内容更加了解，对美丽的自然风光产生兴趣，然后教师就可以借此鼓励学生在课后阅读其他相关内容，让学生自己体会到阅读的乐趣，形成良性循环，增加学生知识储备，为写作能力的提升也创造了条件。
（三）科学选择阅读材料
课上的阅读教学远远不能达到提高学生阅读能力的效果，课外阅读是一个必不可少的部分，而教师该如何推荐阅读材料，也是一个重要的问题。最关键是要根据学生的差异和兴趣爱好，还要结合教材内容来选择材料，如果学生喜欢科普类的文章，教师可以推荐《昆虫记》，如果学生喜欢古代文学，教师便可推荐四大名著，如果学生喜欢冒险，可以推荐《八十天环游地球》等等，拓展学生阅读范围。教师也可以利用闲暇时间与学生讨论，加深学生的理解。
（四）积极开展阅读活动
营造良好的氛围需要丰富的课外阅读活动，在轻松愉悦的氛围中，学生们互相讨论交流，思想彼此碰撞，有助于改善课堂上枯燥的状态。教师平时经常推荐课外读物给学生，然后开展定期交流，学生们提前总结出自己的发言，与其他同学分享有趣的内容。另外，老师可以在班级成立图书角，大家捐献出自己家中的课外读物，互相借阅，能够大幅提高学生的课外阅读量，并在班级营造出浓厚的阅读氛围。
结束语：
小学语文阅读的教学还有很长的路要走，现在还存在着教学方法、材料选择、氛围营造的问题，还要在今后的教学工作中，由教师根据自己班级同学的特点一一解决，让小学语文阅读课堂更加富有生机的活力。
参考文献：
[1]刘霞.小学语文阅读教学的有效性策略探析[J].小学时代（中旬），2020，（8）：10.
[2]李敬棠.谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].中华活页文选·教师版，2020，（13）：5-6.
（四川省广元市朝天区云雾山镇小学）
关键词：小学语文;阅读教学;有效策略
阅读教学是小学语文教学中最重要的环节之一，教学目标主要是让小学生能够具备一定的阅读理解能力，打下学习其他科目的基础，良好的阅读教学能激发学生的阅读兴趣，培养学生的理解和写作能力。但因为受到多种因素的影响，小学语文阅读课堂的质量还没有达到预期的效果，需要加以调整。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）没有明确的教学目标
即使新课改已经在落实中，但现在依然有很大一部分教师没有摆脱传统教学观念，没有明确的教学目标，而是根据自己的理解讲课，没有及时询问学生是否理解，以至于自认为教学效果已经达到了较好的地步。然而，学生只是觉得似懂非懂，最后测验的时候才发现其实自己并没有有效地掌握需要学习的东西，更不会形成良好的语文思想。
（二）教学方法枯燥
虽然随着技术的高速发展，多媒体设备已经大范围普及进小学课堂，但很多教師并没有真正将它们有效地运用进教学课堂中。而一些新兴的课堂方式，例如小组合作教学，很多教师并没有重视，也不够了解新形式的教学优势，仍用枯燥单一的传统方式教学，导致最终虽然设备和思想都已经传递下去，却没能起到好的效果，没有给学生提供一个自主探索的平台。
（三）阅读材料的选择
小学语文阅读教学最重要的是有好的阅读材料，如果选择材料不科学，不仅浪费时间，还影响教学效果。很多语文老师都是围绕大纲来寻找材料，并没有考虑学生的兴趣和实际情况，没有找到最适合自己学生的教材。那么学生在上课的时候自然提不起兴趣，或者理解不到位，而如果与此同时老师没有及时地了解学生理解的进度，就会使阅读课堂更加低效。
（四）缺少阅读氛围
在良好的氛围中阅读能够起到很好的带动作用，能够刺激小学生主动阅读。然而因为很多教师受到传统教学观念影响较大，只注重学生的考试成绩，而从不组织阅读活动或只是草草了事，课堂气氛十分死板，学生不仅感受不到乐趣，还会增加心理压力，更不会自主阅读。
二、提升小学语文阅读有效性的策略
传统的教学模式虽然可以帮助学生记忆相关知识，但因为上述存在的问题，这些过去的模式已经不能适应新时代的发展，需要教师采取有效的策略改善课堂。
（一）明确教学目标
目标是教学活动的指导方向，将“以学生为主体”的思想融入进教学中十分重要，教师要了解每位学生的特点，分别给予学生合理的任务，分层次教学，让不同一水平的学生都能感觉到自己能参与进课堂中来，不会因为跟不上优秀的学生而苦恼甚至自暴自弃。老师要明白，每一位学生都是不一样的，不能搞“一刀切”，只有这样才能实现整体语文素养的提升。
（二）实现多元化教学
多元化教学的目标是丰富教学内容，激发学生积极性和兴趣，现在科技发展迅速，新兴的教学方式数不胜数，多媒体、微课、小组合作等方式都很有效果。小学语文教师也应紧跟时代步伐，迅速熟悉和掌握这些模式，考虑自己学生的特点，并将其融入进教学中。例如在讲授《美丽的小兴安岭》这类描述自然风景的课文时，老师可以利用多媒体播放事先找好的自然风景相关的图片和视频，让小学生对阅读的内容更加了解，对美丽的自然风光产生兴趣，然后教师就可以借此鼓励学生在课后阅读其他相关内容，让学生自己体会到阅读的乐趣，形成良性循环，增加学生知识储备，为写作能力的提升也创造了条件。
（三）科学选择阅读材料
课上的阅读教学远远不能达到提高学生阅读能力的效果，课外阅读是一个必不可少的部分，而教师该如何推荐阅读材料，也是一个重要的问题。最关键是要根据学生的差异和兴趣爱好，还要结合教材内容来选择材料，如果学生喜欢科普类的文章，教师可以推荐《昆虫记》，如果学生喜欢古代文学，教师便可推荐四大名著，如果学生喜欢冒险，可以推荐《八十天环游地球》等等，拓展学生阅读范围。教师也可以利用闲暇时间与学生讨论，加深学生的理解。
（四）积极开展阅读活动
营造良好的氛围需要丰富的课外阅读活动，在轻松愉悦的氛围中，学生们互相讨论交流，思想彼此碰撞，有助于改善课堂上枯燥的状态。教师平时经常推荐课外读物给学生，然后开展定期交流，学生们提前总结出自己的发言，与其他同学分享有趣的内容。另外，老师可以在班级成立图书角，大家捐献出自己家中的课外读物，互相借阅，能够大幅提高学生的课外阅读量，并在班级营造出浓厚的阅读氛围。
结束语：
小学语文阅读的教学还有很长的路要走，现在还存在着教学方法、材料选择、氛围营造的问题，还要在今后的教学工作中，由教师根据自己班级同学的特点一一解决，让小学语文阅读课堂更加富有生机的活力。
参考文献：
[1]刘霞.小学语文阅读教学的有效性策略探析[J].小学时代（中旬），2020，（8）：10.
[2]李敬棠.谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].中华活页文选·教师版，2020，（13）：5-6.
（四川省广元市朝天区云雾山镇小学）