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本文对职—本教育衔接培养模式进行研究,提出教师一体化、课程一体化、转段考核过程化的培养模式,突出理论知识的应用性、实践技能的工程性,实现应用型人才校企协同培养,经过职—本院校共同的理论研究和"3+2"职—本教育衔接的实践,初步构建了职—本教育衔接一体化培养模式。
职—本教育衔接培养模式探索与实践
【摘 要】
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本文对职—本教育衔接培养模式进行研究,提出教师一体化、课程一体化、转段考核过程化的培养模式,突出理论知识的应用性、实践技能的工程性,实现应用型人才校企协同培养,经过
【机 构】
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长春师范大学
【出 处】
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长春师范大学学报
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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吉林省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“职业教育与高校本科教育衔接人才培养模式研究”（ZD15124）, 吉林省教育厅2015年度职业教育与成人教育教学改革研究课题“地方高师院校校企合作一体化人才培养的研究与实践”（2015ZCZ035）, 吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究课题“机械专业高职本科衔接课程体系构建研究”（2016ZCY274）
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