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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0117-01
语文教学是一门艺术，而在实际教学过程中，我觉得小学语文教学更要讲究开头艺术，一堂完美的课，好的开头至关重要。好的开头便是成功的一半，导入是语文课的第一个环节，是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当的开端。恰当巧妙的导入，别开生面地开头，能积极调动学生的注意力，为整堂课的进行打好基础。那么，究竟怎样创造有效的适合学生的导入形式，导入新课呢？下面就我的教学实践谈一点看法。
一、多媒体动画的导入
多媒体因其图文并茂、图像鲜明灵活多变的特点，极富感召力，容易引起学生的注意。执教《千年梦圆在今朝》时，一上课我就播放航天员杨利伟的多媒体课件，画面伴随着解说， “2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的‘神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。实现了中华民族几千年的飞天梦想。”看着这壮观的一幕，就问学生此时此刻最想说些什么？学生们对英雄很崇拜，交流时投入了极大的热情，这样就顺理成章的揭开了课题。再者，一老师在上《春雨的色彩》导入时，设计了让学生看优美的春雨图，淅淅沥沥的小雨沙沙的下着，一群可爱的小鸟唧唧喳喳的叫着，有学生还兴奋的看着画面跟着音乐一起合着节拍唱起了《小雨沙沙》，让学生们一下子就走进了课文。
通过音、像等动感画面的导入新课，使学生耳目一新、眼前一亮，充分调动了学习的主动性和积极性。在课堂上恰当借助多媒体手段，为学生的学习创设出一个良好的学习氛围，将会事半功倍。
二、简便粉笔板画的导入
语文教学中，以应用最久的板画图示来创设情境，激发学习兴趣，推动形象思维的展开，具有特别重要的作用。因此，在一些课的导入设计中，往往能以数笔的板画而使全堂生辉。一次《荷花》的公开课，就具有这种特色。教师先在黑板上用彩粉笔画了一池水，然后又画了几片荷叶，当学生报出画的内容后，教师说：“池中有荷叶，再配上荷花才是一幅美景。”接着就画了几朵荷花，当学生们齐呼真漂亮时，教师就点出：其实叶圣陶笔下的荷花更漂亮，要不我们就跟着他到公园去看看《荷花》，感受会更深的。”这段导入，既别出心裁，又贴切自然。像《咏柳》一课的导入，教学时教师拿起彩色粉笔，仅仅灵动的几笔，一副风吹柳树图就跃然在黑板上，在学生们说出所画的实物后，教师就感叹道：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了一首赞美柳树的诗。实现了直观省时，板画切入主题。
板画进行教学导入，是一种既简单又便捷的好方法。在没有现成材料辅助教学的情况下，板画就能成为教师手边挂在黑板上的教具。
三、简明纯粹的语言导入
语言是最基本信息传递工具，在课文的导入中，不管是独白还是问答、故事还是设疑，平铺直叙还是激情抒发，只要切合主题，条理清楚、话语得当，就能使学生在教师的引导下，对话题产生兴趣，渐入学习佳境，带来良好的效果。教学《别饿坏了那匹马》时，开篇我以一个关于善意谎言的故事导入：以前，一架飞机在沙漠里遇险而迫降，飞机严重损毁，无法起飞，与外界的通讯联络也中断，乘客陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈， 紧急关头，一个乘客站了出来：‘大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好飞机。’这话好比一针强心剂，稳定了大家的情绪，他们自觉节省水和干粮，一切井然有序。十几天过去了，飞机并没有修好，但最终他们获救了。随即人们才发现，那个发话的乘客根本就不是飞机设计师，而是一个小学教师。有人知道真相后就说他是个骗子。这是欺骗吗？但这欺骗挽救了生命。生活是复杂的，不是几句话就能概括得了的，今天我们要学习的课文也是一场特殊的欺骗，齐读《别饿坏了那匹马》。执教《只有一个地球》时，我设计了这样的导语：我记得《时代周刊》1998年评选的新闻人物—地球，你们吃惊吗？为什么吃惊？“很是不解，地球是新闻人物吗”学生们一听都表示新奇，议论纷纷，看着他们的表情我接着又问，为什么地球会被评为新闻人物？学生们面面相觑，随即我便一语点出，其实答案就在《只有一个地球》一文中。这样导入，激发了学生的好奇心和求知欲，再适时因势利导，自然而然地就进入了新课。
在现代语文课教学中，仅用纯粹的语言导入教学已略显单调，但只要学生愉快的接受，积极地进入学习状态，也是可取的。
总之，课前导入的方法是各式各样，导之有法，导无定法。无论是现代多媒体的使用、还是历史久远的板画展示或者教师个人语言魅力的感染，只要导语导得得法，就能使师生沟通迅速，起到顺风拉帆的作用。教师可以在教学实践中，围绕教材，探索设计各种有效的课堂导入方法，更好地为教学过程服务，达到启迪学生思维，激发学生学习兴趣，使课堂教学满堂彩，最终提高语文教学质量。
语文教学是一门艺术，而在实际教学过程中，我觉得小学语文教学更要讲究开头艺术，一堂完美的课，好的开头至关重要。好的开头便是成功的一半，导入是语文课的第一个环节，是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当的开端。恰当巧妙的导入，别开生面地开头，能积极调动学生的注意力，为整堂课的进行打好基础。那么，究竟怎样创造有效的适合学生的导入形式，导入新课呢？下面就我的教学实践谈一点看法。
一、多媒体动画的导入
多媒体因其图文并茂、图像鲜明灵活多变的特点，极富感召力，容易引起学生的注意。执教《千年梦圆在今朝》时，一上课我就播放航天员杨利伟的多媒体课件，画面伴随着解说， “2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的‘神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。实现了中华民族几千年的飞天梦想。”看着这壮观的一幕，就问学生此时此刻最想说些什么？学生们对英雄很崇拜，交流时投入了极大的热情，这样就顺理成章的揭开了课题。再者，一老师在上《春雨的色彩》导入时，设计了让学生看优美的春雨图，淅淅沥沥的小雨沙沙的下着，一群可爱的小鸟唧唧喳喳的叫着，有学生还兴奋的看着画面跟着音乐一起合着节拍唱起了《小雨沙沙》，让学生们一下子就走进了课文。
通过音、像等动感画面的导入新课，使学生耳目一新、眼前一亮，充分调动了学习的主动性和积极性。在课堂上恰当借助多媒体手段，为学生的学习创设出一个良好的学习氛围，将会事半功倍。
二、简便粉笔板画的导入
语文教学中，以应用最久的板画图示来创设情境，激发学习兴趣，推动形象思维的展开，具有特别重要的作用。因此，在一些课的导入设计中，往往能以数笔的板画而使全堂生辉。一次《荷花》的公开课，就具有这种特色。教师先在黑板上用彩粉笔画了一池水，然后又画了几片荷叶，当学生报出画的内容后，教师说：“池中有荷叶，再配上荷花才是一幅美景。”接着就画了几朵荷花，当学生们齐呼真漂亮时，教师就点出：其实叶圣陶笔下的荷花更漂亮，要不我们就跟着他到公园去看看《荷花》，感受会更深的。”这段导入，既别出心裁，又贴切自然。像《咏柳》一课的导入，教学时教师拿起彩色粉笔，仅仅灵动的几笔，一副风吹柳树图就跃然在黑板上，在学生们说出所画的实物后，教师就感叹道：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了一首赞美柳树的诗。实现了直观省时，板画切入主题。
板画进行教学导入，是一种既简单又便捷的好方法。在没有现成材料辅助教学的情况下，板画就能成为教师手边挂在黑板上的教具。
三、简明纯粹的语言导入
语言是最基本信息传递工具，在课文的导入中，不管是独白还是问答、故事还是设疑，平铺直叙还是激情抒发，只要切合主题，条理清楚、话语得当，就能使学生在教师的引导下，对话题产生兴趣，渐入学习佳境，带来良好的效果。教学《别饿坏了那匹马》时，开篇我以一个关于善意谎言的故事导入：以前，一架飞机在沙漠里遇险而迫降，飞机严重损毁，无法起飞，与外界的通讯联络也中断，乘客陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈， 紧急关头，一个乘客站了出来：‘大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好飞机。’这话好比一针强心剂，稳定了大家的情绪，他们自觉节省水和干粮，一切井然有序。十几天过去了，飞机并没有修好，但最终他们获救了。随即人们才发现，那个发话的乘客根本就不是飞机设计师，而是一个小学教师。有人知道真相后就说他是个骗子。这是欺骗吗？但这欺骗挽救了生命。生活是复杂的，不是几句话就能概括得了的，今天我们要学习的课文也是一场特殊的欺骗，齐读《别饿坏了那匹马》。执教《只有一个地球》时，我设计了这样的导语：我记得《时代周刊》1998年评选的新闻人物—地球，你们吃惊吗？为什么吃惊？“很是不解，地球是新闻人物吗”学生们一听都表示新奇，议论纷纷，看着他们的表情我接着又问，为什么地球会被评为新闻人物？学生们面面相觑，随即我便一语点出，其实答案就在《只有一个地球》一文中。这样导入，激发了学生的好奇心和求知欲，再适时因势利导，自然而然地就进入了新课。
在现代语文课教学中，仅用纯粹的语言导入教学已略显单调，但只要学生愉快的接受，积极地进入学习状态，也是可取的。
总之，课前导入的方法是各式各样，导之有法，导无定法。无论是现代多媒体的使用、还是历史久远的板画展示或者教师个人语言魅力的感染，只要导语导得得法，就能使师生沟通迅速，起到顺风拉帆的作用。教师可以在教学实践中，围绕教材，探索设计各种有效的课堂导入方法，更好地为教学过程服务，达到启迪学生思维，激发学生学习兴趣，使课堂教学满堂彩，最终提高语文教学质量。