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摘要：随着新课改的不断推进，培养学生的创新能力成为学校普遍关注的问题。高职学校的体育教育与学生的创新能力之间有很强的关联性，在学校创新教育中发挥着重要的作用。本文主要分析了体育教育与学生创新能力关系，然后就如何在体育教育中提高学生的创新能力提出了相应建议与措施。
关键词：体育教育；创新能力；关联性
所谓创新能力指的是能够产生独特新颖、有价值的产品或观念的能力，创新是能够解决问题的诸多方法中的最高形式的方法。体育教育中的创新能力指的是在体育教学中让学生学会基本体育技能的前提下，教师能够突破原有的教学框架，对教学内容进行适当补充和添加，从而能够培养学生奇异、独特的思维方式，提高学生的创新能力。体育教育因为自身的特殊性在培养学生创新能力方面具有重要作用，体育教师要采取有效措施，积极发挥这一作用。
一、体育教育与学生创新能力之间的关系
体育教育与其他课程相比，具有自身鲜明的特点。体育活动能够与学生动手能力的培养结合起来，还能培养学生的探索精神。研究表明，动手能力是一种极为重要的能力，智能素质中所包含的观察力、创造力和思维能力等等都是靠动手实践来培养。
只学习理论知识而不动手实践，永远不能在原有知识的基础上有所创新，只有与实践相结合，不断动手操作，才能给发现问题，从而解决问题。实践也表明，那些动手能力比较强的学生往往具有比较强好奇心，对新事物比较敏感，他们能给在实践中获得感性认识，最终不断增强自身的创新能力。体育活动是一种参与性比较强的活动，其较强的实践性能给激发学生求知欲和好奇心，让学生对新事物充满兴趣并用于探索。
例如，笔者曾在体育教学中做过一个关于体育实践与创新能力关系的实验。笔者把学生分成两组，一组在教室中，另一组在足球场地上。笔者对这两组学生分别进行提问：足球除了用来踢，你们还可以想到其他的玩法吗？在教室内的学生只能靠想象回答问题，他们只回答出了滚、拍等少数玩法；而在足球场地上的学生则思维比较活跃，在实践中得出了球可以用头顶着玩、当做凳子玩、当跷跷板的轴心玩等多种方式。这个实验证明，学生的探索能力和创新能力需要在持续的实践中增强，而体育教学就能够为他们提供一个实践的平台，吸引学生的参与，并能够潜移默化地对学生的创新能力进行培养。
除动手能力之外，体育教学在培养学生创新能力中所发挥的作用还表现在：利于学生个性的发展，利于学生心理健康素质的提高，能够塑造学生健全的人格。体育教育中人与人之间的交流增加，学生在的自我意识和社会意识会萌发并发展，这对于发展学生个性具有重要意义。各种体育活动的不同特点，能够使得学生心理素质得到提高，例如长跑可以锻炼学生的意志力，拔河可以培养学生的团队精神等等。经常参加体育活动的学生，性格比较活泼，与人交往比较热情大方，人格比较健全。以上三点的实现对于培养学生的创新能力都有积极作用。
二、在体育教学中培养学生创新能力的措施
既然体育教育与学生创新能力的培养具有极强的关联性，那么体育教师就应该积极发挥体育教学在这方面的作用，采取有效措施，让学生在体育活动中不断提高自身的创新能力。笔者结合自身的教学经验，得出以下几项措施。
（一）发挥教师先导作用
要在体育教学中培养学生的创新能力，首先要发挥教师的作用，因为只有体育教师创新观念足够强，他们才会意识到在体育教学中培养学生创新能力的重要意义，并在体育教学中表现出来。在体育教育中，教师既充当着创新能力实践者的角色，又充当着创新意识宣传者的角色。只要让学生时刻体会到创新的存在，让学生时刻感受到新、美、奇、乐，才能帮助学生培养创新意识。
创新能力主要包括两层含义：一是指开发新成果的能力；二是指在运用前人成果的过程中进行积极改造形成新的方案的能力。教师在体育教学中要以这两点为着眼点，通过体育活动训练学生开发新体育活动的能力和对原有的体育活动进行改造以产生更有效的体育活动的过程，这对于培养学生的创新能力都具有极为重要的意义。教师在此过程中要发挥引导作用，让学生能够大胆突破，不被传统所束缚，勇于探索，这才能使学生的思维不断扩散，创新能力不断提高。
（二）保护好学生的好奇心
好奇心、自信心和求知欲都与创新能力的培养之间存在着密切的关系。在教学实践中，教师如果能够经常对学生进行鼓励和表扬，就能够促进学生探索能力的发展；相反，学生如果在日常学习中经常接受不合理的批评与惩罚，那么学生就会丧失信心，其求知欲和好奇心也会被抑制。例如，在一次跳远训练课上，笔者告诉学生在落地时要让小腿往前伸，这时就有一学生提出问题：“为什么不能用手着地呢？这样难道不是更远吗？”这一问题引起了全班同学的嘲笑。但是笔者却对这名同学进行了表扬，对问题做出了解释，然后鼓励全班同学积极提问，不懂的问题就要问，这样才能真正理解体育活动的原理。这样的问题，在体育教学中会经常遇到，教师要保护好学生的好奇心，对于学生提出的合理问题要认真回答，这样才能增强学生的求知欲，为学生创新能力的培养奠定基础。
（三）教师要给学生提供较大的选择空间
在体育课堂上，很多教师习惯于“以我为主”，不太重视学生的感受和反应，给学生设置种种限制和障碍，这对于学生创新能力的培养会产生不良影响。所以在体育教学实践中，教师要多给学生提供自我选择和自我创造的机会。例如在体育教学中，教师可以让学生自己编一节徒手操，而且不能重复，这就是不让学生拘泥于传统框架的一种做法，对于增强学生的探索能力和创造能力具有积极作用。
（四）开展形式多样的体育活动
为增强学生的创新能力，体育教师也应该体育活动形式的多样性，让学生认识到体育活动不是一成不变的，从而改变他们看待事物的眼光，能够以发展的创新的眼光看待问题。例如，体育教师可以通过开展校外的体育比赛、课余体育训练、周末郊游等活动拓展体育活动的内容，让学生认识到体育活动的多样形式，并在多样的体育活动中不断增强自身的新能力。
三、结束语
综上所述，体育教育与学生创新能力培养之间存在着密切关系，体育教师要肩负起培养学生创新能力和创造力的使命，通过发挥自身先导作用，保护好学生的好奇心，给学生提供較大的选择空间，开展形式多样的体育活动等方式培养学生的创新能力。■
参考文献
[1]谢荣,臧卫国.对体育教育与学生创新能力的关联性分析[J].南昌教育学院学报.2011(09)
[2]江雄.在体育教学中开展创新教育培养创新精神[J].宁德师专学报(自然科学版).2004(04)
[3]饶兴莲.现代体育课堂教学中创新教育应用[J].新课程学习(下).2011(01)
[4]于忠华,杨海东,袁艳春.高校体育在创新教育中的作用[J].辽宁体育科技.2005(06)
[5]朱德元.浅谈体育教学中的创新教育[J].科技致富向导.2010(27)
[6]许小江,刘小虎.体育教学加强素质教育和培养创新意识的实践与研究[J].浙江海洋学院学报(人文科学版).2005(02)
关键词：体育教育；创新能力；关联性
所谓创新能力指的是能够产生独特新颖、有价值的产品或观念的能力，创新是能够解决问题的诸多方法中的最高形式的方法。体育教育中的创新能力指的是在体育教学中让学生学会基本体育技能的前提下，教师能够突破原有的教学框架，对教学内容进行适当补充和添加，从而能够培养学生奇异、独特的思维方式，提高学生的创新能力。体育教育因为自身的特殊性在培养学生创新能力方面具有重要作用，体育教师要采取有效措施，积极发挥这一作用。
一、体育教育与学生创新能力之间的关系
体育教育与其他课程相比，具有自身鲜明的特点。体育活动能够与学生动手能力的培养结合起来，还能培养学生的探索精神。研究表明，动手能力是一种极为重要的能力，智能素质中所包含的观察力、创造力和思维能力等等都是靠动手实践来培养。
只学习理论知识而不动手实践，永远不能在原有知识的基础上有所创新，只有与实践相结合，不断动手操作，才能给发现问题，从而解决问题。实践也表明，那些动手能力比较强的学生往往具有比较强好奇心，对新事物比较敏感，他们能给在实践中获得感性认识，最终不断增强自身的创新能力。体育活动是一种参与性比较强的活动，其较强的实践性能给激发学生求知欲和好奇心，让学生对新事物充满兴趣并用于探索。
例如，笔者曾在体育教学中做过一个关于体育实践与创新能力关系的实验。笔者把学生分成两组，一组在教室中，另一组在足球场地上。笔者对这两组学生分别进行提问：足球除了用来踢，你们还可以想到其他的玩法吗？在教室内的学生只能靠想象回答问题，他们只回答出了滚、拍等少数玩法；而在足球场地上的学生则思维比较活跃，在实践中得出了球可以用头顶着玩、当做凳子玩、当跷跷板的轴心玩等多种方式。这个实验证明，学生的探索能力和创新能力需要在持续的实践中增强，而体育教学就能够为他们提供一个实践的平台，吸引学生的参与，并能够潜移默化地对学生的创新能力进行培养。
除动手能力之外，体育教学在培养学生创新能力中所发挥的作用还表现在：利于学生个性的发展，利于学生心理健康素质的提高，能够塑造学生健全的人格。体育教育中人与人之间的交流增加，学生在的自我意识和社会意识会萌发并发展，这对于发展学生个性具有重要意义。各种体育活动的不同特点，能够使得学生心理素质得到提高，例如长跑可以锻炼学生的意志力，拔河可以培养学生的团队精神等等。经常参加体育活动的学生，性格比较活泼，与人交往比较热情大方，人格比较健全。以上三点的实现对于培养学生的创新能力都有积极作用。
二、在体育教学中培养学生创新能力的措施
既然体育教育与学生创新能力的培养具有极强的关联性，那么体育教师就应该积极发挥体育教学在这方面的作用，采取有效措施，让学生在体育活动中不断提高自身的创新能力。笔者结合自身的教学经验，得出以下几项措施。
（一）发挥教师先导作用
要在体育教学中培养学生的创新能力，首先要发挥教师的作用，因为只有体育教师创新观念足够强，他们才会意识到在体育教学中培养学生创新能力的重要意义，并在体育教学中表现出来。在体育教育中，教师既充当着创新能力实践者的角色，又充当着创新意识宣传者的角色。只要让学生时刻体会到创新的存在，让学生时刻感受到新、美、奇、乐，才能帮助学生培养创新意识。
创新能力主要包括两层含义：一是指开发新成果的能力；二是指在运用前人成果的过程中进行积极改造形成新的方案的能力。教师在体育教学中要以这两点为着眼点，通过体育活动训练学生开发新体育活动的能力和对原有的体育活动进行改造以产生更有效的体育活动的过程，这对于培养学生的创新能力都具有极为重要的意义。教师在此过程中要发挥引导作用，让学生能够大胆突破，不被传统所束缚，勇于探索，这才能使学生的思维不断扩散，创新能力不断提高。
（二）保护好学生的好奇心
好奇心、自信心和求知欲都与创新能力的培养之间存在着密切的关系。在教学实践中，教师如果能够经常对学生进行鼓励和表扬，就能够促进学生探索能力的发展；相反，学生如果在日常学习中经常接受不合理的批评与惩罚，那么学生就会丧失信心，其求知欲和好奇心也会被抑制。例如，在一次跳远训练课上，笔者告诉学生在落地时要让小腿往前伸，这时就有一学生提出问题：“为什么不能用手着地呢？这样难道不是更远吗？”这一问题引起了全班同学的嘲笑。但是笔者却对这名同学进行了表扬，对问题做出了解释，然后鼓励全班同学积极提问，不懂的问题就要问，这样才能真正理解体育活动的原理。这样的问题，在体育教学中会经常遇到，教师要保护好学生的好奇心，对于学生提出的合理问题要认真回答，这样才能增强学生的求知欲，为学生创新能力的培养奠定基础。
（三）教师要给学生提供较大的选择空间
在体育课堂上，很多教师习惯于“以我为主”，不太重视学生的感受和反应，给学生设置种种限制和障碍，这对于学生创新能力的培养会产生不良影响。所以在体育教学实践中，教师要多给学生提供自我选择和自我创造的机会。例如在体育教学中，教师可以让学生自己编一节徒手操，而且不能重复，这就是不让学生拘泥于传统框架的一种做法，对于增强学生的探索能力和创造能力具有积极作用。
（四）开展形式多样的体育活动
为增强学生的创新能力，体育教师也应该体育活动形式的多样性，让学生认识到体育活动不是一成不变的，从而改变他们看待事物的眼光，能够以发展的创新的眼光看待问题。例如，体育教师可以通过开展校外的体育比赛、课余体育训练、周末郊游等活动拓展体育活动的内容，让学生认识到体育活动的多样形式，并在多样的体育活动中不断增强自身的新能力。
三、结束语
综上所述，体育教育与学生创新能力培养之间存在着密切关系，体育教师要肩负起培养学生创新能力和创造力的使命，通过发挥自身先导作用，保护好学生的好奇心，给学生提供較大的选择空间，开展形式多样的体育活动等方式培养学生的创新能力。■
参考文献
[1]谢荣,臧卫国.对体育教育与学生创新能力的关联性分析[J].南昌教育学院学报.2011(09)
[2]江雄.在体育教学中开展创新教育培养创新精神[J].宁德师专学报(自然科学版).2004(04)
[3]饶兴莲.现代体育课堂教学中创新教育应用[J].新课程学习(下).2011(01)
[4]于忠华,杨海东,袁艳春.高校体育在创新教育中的作用[J].辽宁体育科技.2005(06)
[5]朱德元.浅谈体育教学中的创新教育[J].科技致富向导.2010(27)
[6]许小江,刘小虎.体育教学加强素质教育和培养创新意识的实践与研究[J].浙江海洋学院学报(人文科学版).2005(02)