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翻转课堂作为一种新型教学模式,将“灌输型”传统教学变为“输出型”自主学习,给病理学教学带来生机与活力的同时,也遇到了发展瓶颈。通过结合本校病理学翻转课堂课程特点及临床医学5+3教改班51名学生课程满意度调查,对调查结果进行SWOT分析,探究当前病理学翻转课堂的发展瓶颈并提出相应整改策略。
病理学翻转课堂的瓶颈及应对策略
【摘 要】
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翻转课堂作为一种新型教学模式,将“灌输型”传统教学变为“输出型”自主学习,给病理学教学带来生机与活力的同时,也遇到了发展瓶颈。通过结合本校病理学翻转课堂课程特点及
【机 构】
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苏州大学医学部基础医学与生物科学学院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究课题(课题编号:2017JSJG096),苏州大学医学部本科教团队培育项目
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