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【摘要】网络的发展给我们的教学研究带来了全新的研究视野。网络学习作为一种新型的学习方式对学生的个性化学习带来了无与伦比的优势，与此同时它对学生学习带来的负面影响也不可忽視。
【关键词】网络学习；优势；负面影响
计算机的出现可以说是人类文明进程中一次巨大飞跃。它带来了现代技术的革命，有力地促进了学校教育的改革。早在上个世纪60年代，计算机辅助教学就引起了一次全新的个体化自主学习的浪潮。特别是近年来多媒体技术和网络技术的快速发展和日益完善，为我们的教学改革带来了更多的机遇。网络应用于教学受到了老师们前所未有的关注，它已经成为现代教育技术发展的重要内容之一。
网络具有多媒体的集成功能，它承载的信息量大，资源丰富并具有共享性。其资源既可以是教师的，也可以是其它同学的，甚至还可以是来自网络终端的任何一个人……这样就促使学生在学习过程中可以根据自己的实际情况，选择最适合自己的学习内容，博采众长，从而避免传统教学中内容单一的缺陷。
网络延伸的范围广，传播速度特别快，大大缩短了人与人之间的时空距离，促使不同区域的学生走到一起进行学习和交流。同时也打破了时间的限制，学习的主动权完全掌握在学生手中。他们不再被传统的课堂和上课时间的约束，可以在任何网络通达的区域进行网络学习，在学习过程中还可以对熟知的内容跳过不学。其学习时间和进度完全由学生自己掌握。
网络具有强大的交互功能。我们在传统课堂上的交流形式在网络中能够得到完全的应用和发展。教师和学生之间可通过语音对话，学生电子举手，电子板书来实现师生之间的讨论和经验交流……
网络学习可激发学生的求知欲望。在教学活动中，教师可以利用网络和虚拟现实技术，让学生直接参与到整个教学过程中。教师在课堂上只需要确定学习的主题，组织学生讨论、交流即可，学生则在这种讨论与交流中培养自己的独立思考问题、分析问题、解决问题的习惯以及合作学习能力。整个教学过程变得更加生动活泼，学生学习的积极性等到最大程度的张扬。
网络教学有利于因材施教。通过网络中虚拟课堂的讨论和交流，学生能够在任何地方、任何时间把学习心得反馈给教师。教师就可以根据学生的反馈情况随时调整教学难度和进度，变更学习内容，或者改善教学方法等。对于一些学习有困难的学生，教师还可以设计一些适合于他们学习的网络课件，对一些难掌握的知识可以反复学，直到学会为止，最终使他们逐步跟上其他同学。
多媒体技术可以将学习内容通过文字、声音、图像、动画、视频等形式进行呈现，对于某些比较危险或者在现实中难实现的实验则可以通过动画模拟或录像的形式展现出来。这样极大地打破了传统教学内容呈现形式的单调性，使教学内容变得更加生动形象，使学生产生一种身临其境的感觉，从而大大提高学习效率。
正是由于具有以上这些优势，国家科技部部长徐冠华曾经在接受记者采访时指出，网络教学可以减少40％的学习时间，多获得30％的知识。网络的运用扩充了教学内容，开放了教学环境，它的发展和应用正逐步由教学改革的边缘走向中心，网络学习已成为广大教师探讨和研究热点之一。
在我们尽情享受网络给我们的教学带来种种便利的同时，其消极因素也给教学改革带来了许多负面影响。具体表现为：
网络学习中导致思维过程被模糊。网络呈现给学生的信息大多数都是结论性的知识，这样就造成学生在网络学习中，过多地注重学习的结果，而忽视了形成知识的过程。从而导致学习中的思维过程被模糊。
网络学习导致想象能力的丧失。在语文学习中，语言的魅力就在于它塑造的一个又一个逼真的形象。这些形象可以激发读者去想象、体验，进而产生共鸣。文字在某种意义上来说比视频、图像更具生命力。如果不加考虑地选择学习材料的呈现方式，总是把课文中语言所描绘的情景以图像、动画、声音等形式展示给学生，在某种程度上就剥夺了学生大胆想象、充分思考的机会，从而压抑了学生想象的灵感。
海量的信息常常导致学生在信息海洋中"迷航"。网络学习的出现，教育信息控制的主动权完全交给了学生。我们都知道互联网的信息鱼龙混杂，良莠不分。虽说网络中信息量大，资源丰富。可是真正可以供学生学习的资源却非常匮乏。在长期的网络学习中常常会使涉世不深的学生变得茫然。
综上所述，网络技术以及多媒体技术的快速发展给网络学习的成功实施提供了有力的技术支持。网络教学的有益尝试超越了传统的教学模式，使教学过程丰富多彩，教学效率得到不断提高，充分激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新能力，为他们能尽快适应未来信息社会发展奠定了坚实的基础。我们相信，随着人类科技不断进步，多媒体和网络技术的不断完善和广泛应用，网络学习必将成为未来学校教学中不可缺少的有效途径。这无论对教师还是学生来说都是一种全新的挑战。
【参考文献】
［1］蔡开裕 计算机网络[M] 北京：机械工业出版社2001
［2］张纯容 计算机网络工程实训[M] 北京：人民邮电出版社 2005
［3］汪峥嵘论网络教学中教师的定位[J]现代远距离教育 1998
作者简介 ：王后军（1968.10--），男，东莞市东城区第六小学，中学高级教师，研究方向：小学语文阅读教学、信息技术与小学语文学科整合
责任编辑：王明楠
【关键词】网络学习；优势；负面影响
计算机的出现可以说是人类文明进程中一次巨大飞跃。它带来了现代技术的革命，有力地促进了学校教育的改革。早在上个世纪60年代，计算机辅助教学就引起了一次全新的个体化自主学习的浪潮。特别是近年来多媒体技术和网络技术的快速发展和日益完善，为我们的教学改革带来了更多的机遇。网络应用于教学受到了老师们前所未有的关注，它已经成为现代教育技术发展的重要内容之一。
网络具有多媒体的集成功能，它承载的信息量大，资源丰富并具有共享性。其资源既可以是教师的，也可以是其它同学的，甚至还可以是来自网络终端的任何一个人……这样就促使学生在学习过程中可以根据自己的实际情况，选择最适合自己的学习内容，博采众长，从而避免传统教学中内容单一的缺陷。
网络延伸的范围广，传播速度特别快，大大缩短了人与人之间的时空距离，促使不同区域的学生走到一起进行学习和交流。同时也打破了时间的限制，学习的主动权完全掌握在学生手中。他们不再被传统的课堂和上课时间的约束，可以在任何网络通达的区域进行网络学习，在学习过程中还可以对熟知的内容跳过不学。其学习时间和进度完全由学生自己掌握。
网络具有强大的交互功能。我们在传统课堂上的交流形式在网络中能够得到完全的应用和发展。教师和学生之间可通过语音对话，学生电子举手，电子板书来实现师生之间的讨论和经验交流……
网络学习可激发学生的求知欲望。在教学活动中，教师可以利用网络和虚拟现实技术，让学生直接参与到整个教学过程中。教师在课堂上只需要确定学习的主题，组织学生讨论、交流即可，学生则在这种讨论与交流中培养自己的独立思考问题、分析问题、解决问题的习惯以及合作学习能力。整个教学过程变得更加生动活泼，学生学习的积极性等到最大程度的张扬。
网络教学有利于因材施教。通过网络中虚拟课堂的讨论和交流，学生能够在任何地方、任何时间把学习心得反馈给教师。教师就可以根据学生的反馈情况随时调整教学难度和进度，变更学习内容，或者改善教学方法等。对于一些学习有困难的学生，教师还可以设计一些适合于他们学习的网络课件，对一些难掌握的知识可以反复学，直到学会为止，最终使他们逐步跟上其他同学。
多媒体技术可以将学习内容通过文字、声音、图像、动画、视频等形式进行呈现，对于某些比较危险或者在现实中难实现的实验则可以通过动画模拟或录像的形式展现出来。这样极大地打破了传统教学内容呈现形式的单调性，使教学内容变得更加生动形象，使学生产生一种身临其境的感觉，从而大大提高学习效率。
正是由于具有以上这些优势，国家科技部部长徐冠华曾经在接受记者采访时指出，网络教学可以减少40％的学习时间，多获得30％的知识。网络的运用扩充了教学内容，开放了教学环境，它的发展和应用正逐步由教学改革的边缘走向中心，网络学习已成为广大教师探讨和研究热点之一。
在我们尽情享受网络给我们的教学带来种种便利的同时，其消极因素也给教学改革带来了许多负面影响。具体表现为：
网络学习中导致思维过程被模糊。网络呈现给学生的信息大多数都是结论性的知识，这样就造成学生在网络学习中，过多地注重学习的结果，而忽视了形成知识的过程。从而导致学习中的思维过程被模糊。
网络学习导致想象能力的丧失。在语文学习中，语言的魅力就在于它塑造的一个又一个逼真的形象。这些形象可以激发读者去想象、体验，进而产生共鸣。文字在某种意义上来说比视频、图像更具生命力。如果不加考虑地选择学习材料的呈现方式，总是把课文中语言所描绘的情景以图像、动画、声音等形式展示给学生，在某种程度上就剥夺了学生大胆想象、充分思考的机会，从而压抑了学生想象的灵感。
海量的信息常常导致学生在信息海洋中"迷航"。网络学习的出现，教育信息控制的主动权完全交给了学生。我们都知道互联网的信息鱼龙混杂，良莠不分。虽说网络中信息量大，资源丰富。可是真正可以供学生学习的资源却非常匮乏。在长期的网络学习中常常会使涉世不深的学生变得茫然。
综上所述，网络技术以及多媒体技术的快速发展给网络学习的成功实施提供了有力的技术支持。网络教学的有益尝试超越了传统的教学模式，使教学过程丰富多彩，教学效率得到不断提高，充分激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新能力，为他们能尽快适应未来信息社会发展奠定了坚实的基础。我们相信，随着人类科技不断进步，多媒体和网络技术的不断完善和广泛应用，网络学习必将成为未来学校教学中不可缺少的有效途径。这无论对教师还是学生来说都是一种全新的挑战。
【参考文献】
［1］蔡开裕 计算机网络[M] 北京：机械工业出版社2001
［2］张纯容 计算机网络工程实训[M] 北京：人民邮电出版社 2005
［3］汪峥嵘论网络教学中教师的定位[J]现代远距离教育 1998
作者简介 ：王后军（1968.10--），男，东莞市东城区第六小学，中学高级教师，研究方向：小学语文阅读教学、信息技术与小学语文学科整合
责任编辑：王明楠