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摘要：甘肃广播电视大学第二党总支第二党支部是以远程教育专职教师为核心的教师党支部，针对本部门教师工作的特殊性，支部探索出了“三会一课”制度台历式管理模式。本文从“‘三会一课’制度落实过程中遇到的问题”“‘三会一课’台历式管理模式的具体操作办法”“‘三会一课’台历式管理模式的实践效果”等三个方面介绍了该模式的使用情况，以供兄弟院校的基层教师党支部参考交流。
关键词：远程教育;基层党组织;“三会一课”制度;管理模式
广播电视大学是将信息技术与高等成人教育深度融合，实施远程开放教育的新型高等学校，其教学方式具有与其他全日制普通高等学校不同的特点，远程教育教师所承担的教学工作与普通高校的教师也不尽相同。甘肃广播电视大学第二党总支第二党支部的党员是以远程教育专职教师为核心的教师党支部，承担着全省电大的教学和教学管理任务，工作性质较为复杂。针对本支部教师工作的特殊性，支部在“三会一课”制度落实过程中进行了一定的创新研究，探索出了“三会一课”制度台历式管理模式，经过实践，取得了一定的效果，现将该模式总结介绍，以供同行交流。
一、“三会一课”制度落实过程中遇到的问题
“三会一课”制度是党的组织生活的基本制度，是党的基层支部应该长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度，是我党经过长期实践证明的一种行之有效的党组织生活制度。“三会一课”的具体内容包括支部党員大会、支部委员会、党小组会、上党课等。此外，还有主题党日活动、支部组织生活会、支部谈心谈话、民主评议党员等，都属于组织生活标准的范畴，需要基层党支部落实执行完成。具体时间要求是：支部党员大会每个季度召开一次，上党课每个季度一次，支部委员会、党小组会、主题党日活动每个月各一次。根据《甘肃省事业单位党支部建设标准化手册》和上级党组织的要求，基层党支部应落实每一次会议和活动，并且按时上传到“甘肃党建”APP上。
本支部“三会一课”制度落实过程中存在一定的不足，由于活动种类的时间要求不同，规划活动存在一定的困难，有些活动次数安排超过了规定数量，而有些活动次数不够，或者没有提前安排，造成工作忙乱仓促，甚至遗漏。如何有序开展支部工作，落实“三会一课”制度，并且将党建工作和本部门业务工作紧密结合，成了支部标准化建设中亟待解决的问题。
二、“三会一课”台历式管理模式
的具体操作办法
第一步：制定并公布计划。每学期开学之初，由支部委员根据学校校历的时间安排，做出一份本支部工作安排表，具体办法就是按照校历的格式做一张大表格，将本学期的全部工作按照时间填入对应的日期框内，初步计划做好之后，召开支部委员会，进行工作时间的微调，调整依据是通盘考虑学校和本部门其他工作，尽量避免与其他重要工作冲突。计划制定好之后，由支部委员以图片格式上传到“甘肃党建”的“党务公开”栏目，同时在支部微信群、QQ群公布，在QQ群文件中上传电子版等，以多种形式进行公布宣传，确保每个党员了解本学期的党员活动计划，以便提前规划个人工作。如果中间有临时变化，须及时更新各种资料。
第二步：落实计划并备注记录。计划做好并公布之后，由支部委员按照计划安排支部活动，每次活动开展之前，支部委员提前一天在“甘肃党建”手机APP上申请会议，通知大家反馈;活动当时，现场做记录并拍照片;活动结束之后，在“甘肃党建”手机APP上传活动记录和现场的照片，并且及时在工作台历中该活动后面相应的备注栏记录本次活动的完成情况和简要的总结反思，以便在后面的活动中参考改进。
第三步：定期总结交流。每个月底进行支部活动总结及交流活动，由支部书记对照工作计划，逐次点评本月活动，并且简要总结本月学习活动情况，提出需要注意的事项。总结交流情况由支部委员以会议记录的形式做好记录，并且以党务公开的形式进行公布。学期末进行本学期支部活动的总结，将每个月的月总结进行汇总，由支部书记宣读，全体党员进行讨论交流并反思，支部委员记录总结内容并公布。
三、“三会一课”台历式管理模式的实践效果
第一，学习进展有序化。台历式管理模式公开工作计划的做法，对支部活动的常态化具有很大的促进作用。事先公布计划，事后公开完成情况，便于全体党员了解本支部工作进展，对个人工作阶段性总结和年度总结具有指导意义。在学习活动中，支部结合学校规定的学习内容，制定了支部学习计划明细表，并且督促教师党员制定个人学习计划，认真坚持一月一计划，一周一安排，一月一检查的原则。支部学习有序推进，保质保量完成了全年学习任务，包括读原文、学原著，研讨交流与研修实践;专题式、研讨式、汇报式等多种形式的主题研讨等学习活动;完成了多种形式的主题党日活动，如组织实地参观、自主学习成果交流、总书记讲话跟进学习、诵读诗文致敬经典等;完成了各种形式的讲党课活动，如校领导和总支书记讲党课、支部书记讲党课、抗疫援鄂一线医生讲党课等;参加了各类培训，如处级干部网络培训、高校基层党组织书记网络培训、思政课教师校外培训等。通过有序推进支部学习活动，创造了良好的学习氛围，为支部的各项工作打下了坚实的思想理论基础。
第二，活动形式创新性。台历式管理有利于进行支部活动的创新，在学习形式上，支部采取集中学习讨论与自主学习相结合，在线学习与线下学习相补充，发言交流紧密联系实际工作，学习笔记不做形式化要求;尝试采用竞赛式、抢答式、观摩式等多种学习形式;积极组织党员教师集体观看影视片和网上展馆，如《榜样4》、《芬芳》、《伟大历程-辉煌成就》等。同时，将支部工作与科研项目相结合，完成了甘肃省教育厅高等学校创新能力提升项目立项1项、省教育工委专项课题立项2项、2019年校级科研项目立项2项、2020年思政类校级课题立项4项;创新主题党日活动形式，开展了丰富多彩的主题党日实践学习活动，如赴榆中参观张一悟纪念馆、组织参观兰州城市规划展览馆、兰州市博物馆、兰州碑林等;利用我省红色资源优势，参加红色教育基地主题党日活动，开展重温入党誓词、重温革命历史等，多方位拓展创新支部活动形式。
第三，工作深入性与高效性。台历式管理有利于促进支部探索党建与业务工作的深度融合，如思政课教师将教学成果与主题教育相结合，将专题研究成果作为研讨学习内容进行展示交流，将课程思政理念贯穿到日常教学工作;为了提高思政课程教学质量、深化以“课程思政”为目标的课堂教学改革，积极鼓励党员教师参加“思政课程和课程思政教学技能大赛”;发挥党员教师的力量，在建设网络课程、举办全省电大系统思政骨干教师培训班、举办“诵读经典 圆梦中华”经典诵读大赛、对口联系分校的教学支持服务等工作中取得了一定的成绩。台历式管理提高了支部工作的时效性，支部在工作中能够抓住重点工作，雷厉风行，及时落实，如设置思政教师集体备课室、邀请非党员教师参加支部各类主题党日活动、坚持少开会、开短会、套开会议等，增强教师归属感，提高工作实效，提升综合管理能力。
四、结语
通过“三会一课”制度台历式管理模式的探索实践，本支部不断寻找业务工作和党建工作的薄弱环节，采取针对性的措施，争取将党建工作和业务工作紧密结合，互相促进，既能落实支部“三会一课”制度，提高党员教师的马克思主义理论水平，坚定共产主义理想信念，又能提升党员教师的教育教学能力，真正发挥党员教师的模范带头作用。当然，“三会一课”制度台历式管理模式目前还在运行实践过程中，难免会出现不尽如人意之处，本模式作为“三会一课”制度机制创新研究的初步探索，希望能够抛砖引玉，与同行交流探讨，共同为提高我省高校基层党建工作水平做出努力。
（基金项目：2019年甘肃省高校党建研究课题：基于远程教育背景下基层党组织“三会一课”制度机制创新研究）
关键词：远程教育;基层党组织;“三会一课”制度;管理模式
广播电视大学是将信息技术与高等成人教育深度融合，实施远程开放教育的新型高等学校，其教学方式具有与其他全日制普通高等学校不同的特点，远程教育教师所承担的教学工作与普通高校的教师也不尽相同。甘肃广播电视大学第二党总支第二党支部的党员是以远程教育专职教师为核心的教师党支部，承担着全省电大的教学和教学管理任务，工作性质较为复杂。针对本支部教师工作的特殊性，支部在“三会一课”制度落实过程中进行了一定的创新研究，探索出了“三会一课”制度台历式管理模式，经过实践，取得了一定的效果，现将该模式总结介绍，以供同行交流。
一、“三会一课”制度落实过程中遇到的问题
“三会一课”制度是党的组织生活的基本制度，是党的基层支部应该长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度，是我党经过长期实践证明的一种行之有效的党组织生活制度。“三会一课”的具体内容包括支部党員大会、支部委员会、党小组会、上党课等。此外，还有主题党日活动、支部组织生活会、支部谈心谈话、民主评议党员等，都属于组织生活标准的范畴，需要基层党支部落实执行完成。具体时间要求是：支部党员大会每个季度召开一次，上党课每个季度一次，支部委员会、党小组会、主题党日活动每个月各一次。根据《甘肃省事业单位党支部建设标准化手册》和上级党组织的要求，基层党支部应落实每一次会议和活动，并且按时上传到“甘肃党建”APP上。
本支部“三会一课”制度落实过程中存在一定的不足，由于活动种类的时间要求不同，规划活动存在一定的困难，有些活动次数安排超过了规定数量，而有些活动次数不够，或者没有提前安排，造成工作忙乱仓促，甚至遗漏。如何有序开展支部工作，落实“三会一课”制度，并且将党建工作和本部门业务工作紧密结合，成了支部标准化建设中亟待解决的问题。
二、“三会一课”台历式管理模式
的具体操作办法
第一步：制定并公布计划。每学期开学之初，由支部委员根据学校校历的时间安排，做出一份本支部工作安排表，具体办法就是按照校历的格式做一张大表格，将本学期的全部工作按照时间填入对应的日期框内，初步计划做好之后，召开支部委员会，进行工作时间的微调，调整依据是通盘考虑学校和本部门其他工作，尽量避免与其他重要工作冲突。计划制定好之后，由支部委员以图片格式上传到“甘肃党建”的“党务公开”栏目，同时在支部微信群、QQ群公布，在QQ群文件中上传电子版等，以多种形式进行公布宣传，确保每个党员了解本学期的党员活动计划，以便提前规划个人工作。如果中间有临时变化，须及时更新各种资料。
第二步：落实计划并备注记录。计划做好并公布之后，由支部委员按照计划安排支部活动，每次活动开展之前，支部委员提前一天在“甘肃党建”手机APP上申请会议，通知大家反馈;活动当时，现场做记录并拍照片;活动结束之后，在“甘肃党建”手机APP上传活动记录和现场的照片，并且及时在工作台历中该活动后面相应的备注栏记录本次活动的完成情况和简要的总结反思，以便在后面的活动中参考改进。
第三步：定期总结交流。每个月底进行支部活动总结及交流活动，由支部书记对照工作计划，逐次点评本月活动，并且简要总结本月学习活动情况，提出需要注意的事项。总结交流情况由支部委员以会议记录的形式做好记录，并且以党务公开的形式进行公布。学期末进行本学期支部活动的总结，将每个月的月总结进行汇总，由支部书记宣读，全体党员进行讨论交流并反思，支部委员记录总结内容并公布。
三、“三会一课”台历式管理模式的实践效果
第一，学习进展有序化。台历式管理模式公开工作计划的做法，对支部活动的常态化具有很大的促进作用。事先公布计划，事后公开完成情况，便于全体党员了解本支部工作进展，对个人工作阶段性总结和年度总结具有指导意义。在学习活动中，支部结合学校规定的学习内容，制定了支部学习计划明细表，并且督促教师党员制定个人学习计划，认真坚持一月一计划，一周一安排，一月一检查的原则。支部学习有序推进，保质保量完成了全年学习任务，包括读原文、学原著，研讨交流与研修实践;专题式、研讨式、汇报式等多种形式的主题研讨等学习活动;完成了多种形式的主题党日活动，如组织实地参观、自主学习成果交流、总书记讲话跟进学习、诵读诗文致敬经典等;完成了各种形式的讲党课活动，如校领导和总支书记讲党课、支部书记讲党课、抗疫援鄂一线医生讲党课等;参加了各类培训，如处级干部网络培训、高校基层党组织书记网络培训、思政课教师校外培训等。通过有序推进支部学习活动，创造了良好的学习氛围，为支部的各项工作打下了坚实的思想理论基础。
第二，活动形式创新性。台历式管理有利于进行支部活动的创新，在学习形式上，支部采取集中学习讨论与自主学习相结合，在线学习与线下学习相补充，发言交流紧密联系实际工作，学习笔记不做形式化要求;尝试采用竞赛式、抢答式、观摩式等多种学习形式;积极组织党员教师集体观看影视片和网上展馆，如《榜样4》、《芬芳》、《伟大历程-辉煌成就》等。同时，将支部工作与科研项目相结合，完成了甘肃省教育厅高等学校创新能力提升项目立项1项、省教育工委专项课题立项2项、2019年校级科研项目立项2项、2020年思政类校级课题立项4项;创新主题党日活动形式，开展了丰富多彩的主题党日实践学习活动，如赴榆中参观张一悟纪念馆、组织参观兰州城市规划展览馆、兰州市博物馆、兰州碑林等;利用我省红色资源优势，参加红色教育基地主题党日活动，开展重温入党誓词、重温革命历史等，多方位拓展创新支部活动形式。
第三，工作深入性与高效性。台历式管理有利于促进支部探索党建与业务工作的深度融合，如思政课教师将教学成果与主题教育相结合，将专题研究成果作为研讨学习内容进行展示交流，将课程思政理念贯穿到日常教学工作;为了提高思政课程教学质量、深化以“课程思政”为目标的课堂教学改革，积极鼓励党员教师参加“思政课程和课程思政教学技能大赛”;发挥党员教师的力量，在建设网络课程、举办全省电大系统思政骨干教师培训班、举办“诵读经典 圆梦中华”经典诵读大赛、对口联系分校的教学支持服务等工作中取得了一定的成绩。台历式管理提高了支部工作的时效性，支部在工作中能够抓住重点工作，雷厉风行，及时落实，如设置思政教师集体备课室、邀请非党员教师参加支部各类主题党日活动、坚持少开会、开短会、套开会议等，增强教师归属感，提高工作实效，提升综合管理能力。
四、结语
通过“三会一课”制度台历式管理模式的探索实践，本支部不断寻找业务工作和党建工作的薄弱环节，采取针对性的措施，争取将党建工作和业务工作紧密结合，互相促进，既能落实支部“三会一课”制度，提高党员教师的马克思主义理论水平，坚定共产主义理想信念，又能提升党员教师的教育教学能力，真正发挥党员教师的模范带头作用。当然，“三会一课”制度台历式管理模式目前还在运行实践过程中，难免会出现不尽如人意之处，本模式作为“三会一课”制度机制创新研究的初步探索，希望能够抛砖引玉，与同行交流探讨，共同为提高我省高校基层党建工作水平做出努力。
（基金项目：2019年甘肃省高校党建研究课题：基于远程教育背景下基层党组织“三会一课”制度机制创新研究）