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摘 要：信息化的高速发展，越来越多的领域应用了信息技术。信息技术的加持不仅提高了生活的质量，同时给工作与学习也带来了诸多方便。高校的改革需要构建良好的信息化教学条件，实现计算机教学的创新与发展，推动高校教学水准的提升。不过目前高校计算机教学仍旧面临一些问题需要解决，因此这就对信息化背景下的高校计算机教学困境与创新做研究。
关键词：信息化 高校 计算机 教学困境 创新
1 高校计算机教学的创新内涵研究
二十一世纪是信息化高速发展的元年，信息化技术已经渗透到了生活的方方面面，不僅在工作与学习上有着良好的应用，在很多大型科研、企业内部也有着更深入的应用，可以说掌握良好的计算机科学素养将成为人才选择的关键因素，做好高校计算机教育显得非常必要。目前高校大学生主要集中于九零以及零零后学生，这些学生从小受到信息化网络技术的影响，在构建高校计算机课程时其实非常有利，通过教学的创新，提高教学的质量效果，对其未来的发展打下坚实的基础。
2 信息化背景下高校计算机教学面临的困境研究
2.1 理论与实践脱节，教学缺乏引导性
计算机教学作为高校重点内容之一，很多高校在发展中并没有严格重视教学内容，受到传统教学模式的影响，很多教师照本宣科，注重理论教学却不注重实践。尤其是信息化发展迅猛，不少高校教材信息脱轨，内容更新达不到社会发展需求，这些因素影响着教学的发展。高校过于注重计算机理论教学，很多学生学习知识以后没有充足的机会去上机实践，导致学生未能形成系统性学习效果，这些因素综合起来阻碍着高校计算机课程的创新，导致学生失去对计算机教学的兴趣。
2.2 教学不重视学生的认知习惯
信息化技术已经应用到了生活的方方面面，当代大学生对于信息技术都有各自的认识与见解，可以说不少学生都很有兴趣了解计算机的硬件组成以及软件组成，能够很好的适应目前的计算机教学课程。即便如此，在实际教学中仍旧出现不少问题，难以发挥教学的效果，问题主要在于高校对信息化工具的使用不规范，把握不够充分引发。网络暴力频发、不健康、不文明的信息冲击着大学生的神经，很容易影响学生的发展，因此在高校计算机教学中需要从社会环境中合理利用计算机技术，对不健康、不该尝试的内容进行科学引导、教学，从而确保学生能够科学健康的掌握技术，推动其发展。
2.3 计算机教学模式单一落后
高校的计算机教学课程存在教学模式单一、内容匮乏等问题。不少高校虽然准备了充足的多媒体设备以及计算机教学资源，但是在实际教学中教师很难有效发挥这些资源的效果。更注重理论教学，弱化实践教学，在教学中没有突出重点内容，并做针对性训练，同时教学形式不够丰富，常常采取灌输式教学模式，这些都给学生的发展构成影响，不利于教学的深入与创新。
3 信息化背景下创新高校计算机教学策略研究
3.1 合理科学设计计算机教学课程体系
在传统的计算机教学课程设置中，高校和教师通常将大多数的课时分配给理论教学，这样并不利于学生的科学发展，因此 高校和教师应在原有的教学课程体系的基础上进行创新与完善，立足于教学的实际需求和学生对计算机教学的诉求，合理科学构建计算机课程体系。如在掌握计算机理论知识的基础上，积极开展实践教学活动，培养学生对理论知识的实践运用能力，从而不断提升学生的实践能力和综合素质;同时，课程教学内容的设置应注重对计算机的实践操作，实现教学课程的科学稳定、动态灵敏;最后，计算机信息技术更新周期短，教师应积极学习先进的技术，使得教学保持先进性，满足学生的发展需要。
3.2 注重对兴趣的引导，提高教学效果
对于高校计算机教学的创新，需要关注兴趣因子，并在兴趣层面做引导，帮助学生更好的深入课堂提高学习效果。在平时计算机授课中，教师可以为学生营造一个良好的学习氛围， 充分利用多媒体开展教学，重点、难点知识可以通过更加丰富多样的多媒体教学代替，如声音、动画等元素，甚至是微课教学，让学生可以对重点知识一目了然，声音、图片、动画等教学元素的加入可以激活课堂气氛，让学生更加集中的学习，提高教学效果。
3.3 精心备课， 引入计算机文化
加入计算机文化知识有利于学生系统性了解计算机发展史，增强学生兴趣，提高最终的学习效果。因此教师在前备课阶段就应该做好充足的准备工作，充分对学习的计算机知识做了解，搜集与知识相关信息与案例，尤其是计算机文化，与实际教学做结合，帮助学生更好的学习。教学的基础知识与实际案例相结合， 可以提高课堂的灵活度，对于学生理解知识也将带来帮助，最为重要的是，知识学习提高了课堂的延展性，通过案例解析，一步一个知识的学习可以帮助学生巩固知识，提高学习的效果。
4 结语
综上所述，高校计算机教师应积极转变教学理念，树立科学明确的教学目标，合理科学设计计算机教学课程体系，灵活运用信息化教学工具，创新教学方法，不断提升自身的专业能力和综合素质， 从而推动高校计算机教学不断发展，提高教学质量和水平。
参考文献：
[1] 程东东.分析信息化背景下的高校计算机教育教学改革[J].数字通信世界，2020（08）：242-243.
[2] 邓登明.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径研究[J].无线互联科技，2020，17（14）：162-163.
重庆工程学院 （重庆市 401329）
关键词：信息化 高校 计算机 教学困境 创新
1 高校计算机教学的创新内涵研究
二十一世纪是信息化高速发展的元年，信息化技术已经渗透到了生活的方方面面，不僅在工作与学习上有着良好的应用，在很多大型科研、企业内部也有着更深入的应用，可以说掌握良好的计算机科学素养将成为人才选择的关键因素，做好高校计算机教育显得非常必要。目前高校大学生主要集中于九零以及零零后学生，这些学生从小受到信息化网络技术的影响，在构建高校计算机课程时其实非常有利，通过教学的创新，提高教学的质量效果，对其未来的发展打下坚实的基础。
2 信息化背景下高校计算机教学面临的困境研究
2.1 理论与实践脱节，教学缺乏引导性
计算机教学作为高校重点内容之一，很多高校在发展中并没有严格重视教学内容，受到传统教学模式的影响，很多教师照本宣科，注重理论教学却不注重实践。尤其是信息化发展迅猛，不少高校教材信息脱轨，内容更新达不到社会发展需求，这些因素影响着教学的发展。高校过于注重计算机理论教学，很多学生学习知识以后没有充足的机会去上机实践，导致学生未能形成系统性学习效果，这些因素综合起来阻碍着高校计算机课程的创新，导致学生失去对计算机教学的兴趣。
2.2 教学不重视学生的认知习惯
信息化技术已经应用到了生活的方方面面，当代大学生对于信息技术都有各自的认识与见解，可以说不少学生都很有兴趣了解计算机的硬件组成以及软件组成，能够很好的适应目前的计算机教学课程。即便如此，在实际教学中仍旧出现不少问题，难以发挥教学的效果，问题主要在于高校对信息化工具的使用不规范，把握不够充分引发。网络暴力频发、不健康、不文明的信息冲击着大学生的神经，很容易影响学生的发展，因此在高校计算机教学中需要从社会环境中合理利用计算机技术，对不健康、不该尝试的内容进行科学引导、教学，从而确保学生能够科学健康的掌握技术，推动其发展。
2.3 计算机教学模式单一落后
高校的计算机教学课程存在教学模式单一、内容匮乏等问题。不少高校虽然准备了充足的多媒体设备以及计算机教学资源，但是在实际教学中教师很难有效发挥这些资源的效果。更注重理论教学，弱化实践教学，在教学中没有突出重点内容，并做针对性训练，同时教学形式不够丰富，常常采取灌输式教学模式，这些都给学生的发展构成影响，不利于教学的深入与创新。
3 信息化背景下创新高校计算机教学策略研究
3.1 合理科学设计计算机教学课程体系
在传统的计算机教学课程设置中，高校和教师通常将大多数的课时分配给理论教学，这样并不利于学生的科学发展，因此 高校和教师应在原有的教学课程体系的基础上进行创新与完善，立足于教学的实际需求和学生对计算机教学的诉求，合理科学构建计算机课程体系。如在掌握计算机理论知识的基础上，积极开展实践教学活动，培养学生对理论知识的实践运用能力，从而不断提升学生的实践能力和综合素质;同时，课程教学内容的设置应注重对计算机的实践操作，实现教学课程的科学稳定、动态灵敏;最后，计算机信息技术更新周期短，教师应积极学习先进的技术，使得教学保持先进性，满足学生的发展需要。
3.2 注重对兴趣的引导，提高教学效果
对于高校计算机教学的创新，需要关注兴趣因子，并在兴趣层面做引导，帮助学生更好的深入课堂提高学习效果。在平时计算机授课中，教师可以为学生营造一个良好的学习氛围， 充分利用多媒体开展教学，重点、难点知识可以通过更加丰富多样的多媒体教学代替，如声音、动画等元素，甚至是微课教学，让学生可以对重点知识一目了然，声音、图片、动画等教学元素的加入可以激活课堂气氛，让学生更加集中的学习，提高教学效果。
3.3 精心备课， 引入计算机文化
加入计算机文化知识有利于学生系统性了解计算机发展史，增强学生兴趣，提高最终的学习效果。因此教师在前备课阶段就应该做好充足的准备工作，充分对学习的计算机知识做了解，搜集与知识相关信息与案例，尤其是计算机文化，与实际教学做结合，帮助学生更好的学习。教学的基础知识与实际案例相结合， 可以提高课堂的灵活度，对于学生理解知识也将带来帮助，最为重要的是，知识学习提高了课堂的延展性，通过案例解析，一步一个知识的学习可以帮助学生巩固知识，提高学习的效果。
4 结语
综上所述，高校计算机教师应积极转变教学理念，树立科学明确的教学目标，合理科学设计计算机教学课程体系，灵活运用信息化教学工具，创新教学方法，不断提升自身的专业能力和综合素质， 从而推动高校计算机教学不断发展，提高教学质量和水平。
参考文献：
[1] 程东东.分析信息化背景下的高校计算机教育教学改革[J].数字通信世界，2020（08）：242-243.
[2] 邓登明.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径研究[J].无线互联科技，2020，17（14）：162-163.
重庆工程学院 （重庆市 401329）