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【摘要】关心孩子，相信孩子，给孩子留有改正错误的机会和时间
【关键词】关爱；镇静；保密；沟通；用心
The sky to frame a rainbow after the rain
【Abstract】Caring for children, I believe that children, left the child the opportunity and time to correct errors
【Key words】Care; calm; confidentiality; communication; intentions
霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”。教育是建立在爱的基石之上的。在为师的过程中，有些事儿对于我们来说，是在自然不过的了，但在孩子的心中却是至关重要的，尤其是那些犯了错误的孩子，哪怕是老师的一个眼神，自然而然的一句教诲，都会令他们铭记永远。所以，作为班主任，应该善待学生，尤其那些犯过错误的学生，更应该给他们多些关爱，给雨后的天空架一座彩虹。
让“小恙”自愈
一个班级就像一个大家庭一样，会演绎各种各样的故事。这时，班主任的处理就要讲技巧了。
一次， 刚刚上课，我就发现教室后门上面的玻璃碎了，当我目光停留在那缺少门头玻璃的后门时，班内顿时静悄悄的，几十双眼睛怯怯地盯着我，我心里的怒火一下子升了起来“这像什么话，玻璃坏了居然没人向我报告”正当我准备发火的时候，那一双双诚惶诚恐的眼睛提醒我“不能发火，镇静，我们要上课。”于是，我压下怒火，若无其事地继续上课。第二天中午，我发现那块玻璃居然被安上了，而且上面还贴了一张纸条“别碰我，谢谢。”正当我不得其解的时候，班内平时最为捣蛋的王春旭主动找到了我“老师，那块玻璃是我在关门时不小心打碎的，班长已经帮助我安上了”听到孩子主动认错的话语，看到他那希翼的眼神，我说；“老师知道了，你能及时安上，主动承认就是个好孩子”这时，他的脸上闪过的那一抹阳光比春天的花朵还要灿烂，“谢谢老师”他脱口而出，我知道，一个孩子的心灵又让我激活了，我们的心又拉近了许多。
从此，他变得越来越关心班集体，学习劲头也越来越足了。
不轻易找家长，替孩子保密
有的班主任认为，孩子在学校犯了错误，要及时找家长。我觉得这不算是一个好方法，它恰恰把你的心与孩子的心拉远了。当然，为孩子保密的原则是有前提得的，这一前提需要你与学生及时沟通，班主任把握准则，学生完全意识到自己的过失，保证不在重犯的前提下，为学生保密。
一次，我班的学生跟我反映说宿舍里有学生在吸烟。我当时很生气，也很着急，但我对学生说：“你不要声张，等我抓住后在处理。”于是那天晚自习之后我没有及时回家。而是躲在舍务办一直等到熄灯后我来到男生宿舍门口，406宿舍没有任何动静，只有405宿舍不时的有烟火出现。我猛地推开门，只见赵春阳正坐在床上吸烟，见我进来，他马上把烟扔到地上，站了起来。我真想给他一个耳光，可看他低着头，一副要承受一场暴风雨的样子。我想：先冷却一下在说，于是，我说：“你今天晚上还抽不？”“老师我再也不抽了” “那好，我相信你能说话算话，明天到办公室来找我。”说完，我就走出了宿舍。第二天早上，我刚起床，他就找到我说；“老师，我错了，请您不要告诉我爸爸好吗？”“为什么？” “因为我爸在外面打工，非常不容易，我不想让他难过。我保证以后再也不抽了，请老师相信我”看到他那一副确实要悔改的样子，我相信他已经有心灵的感触了。于是我就此对他进行了一番说服，并与他签了一份协议，保证从此不再抽烟。如果再犯相同的错误，将于家长联系。此后，我安排了暗哨，一直跟踪他，直到现在，他仍然没有再抽过一次，并且，学习上，他的劲头比以前足了许多，每次都能与老师用心对话。孩子的心灵是脆弱的，作为班主任更应该关注他们的成长心理历程，从爱出发，从关怀入手，架起他们心理的彩虹，让雨后的天空更灿烂。
【关键词】关爱；镇静；保密；沟通；用心
The sky to frame a rainbow after the rain
【Abstract】Caring for children, I believe that children, left the child the opportunity and time to correct errors
【Key words】Care; calm; confidentiality; communication; intentions
霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”。教育是建立在爱的基石之上的。在为师的过程中，有些事儿对于我们来说，是在自然不过的了，但在孩子的心中却是至关重要的，尤其是那些犯了错误的孩子，哪怕是老师的一个眼神，自然而然的一句教诲，都会令他们铭记永远。所以，作为班主任，应该善待学生，尤其那些犯过错误的学生，更应该给他们多些关爱，给雨后的天空架一座彩虹。
让“小恙”自愈
一个班级就像一个大家庭一样，会演绎各种各样的故事。这时，班主任的处理就要讲技巧了。
一次， 刚刚上课，我就发现教室后门上面的玻璃碎了，当我目光停留在那缺少门头玻璃的后门时，班内顿时静悄悄的，几十双眼睛怯怯地盯着我，我心里的怒火一下子升了起来“这像什么话，玻璃坏了居然没人向我报告”正当我准备发火的时候，那一双双诚惶诚恐的眼睛提醒我“不能发火，镇静，我们要上课。”于是，我压下怒火，若无其事地继续上课。第二天中午，我发现那块玻璃居然被安上了，而且上面还贴了一张纸条“别碰我，谢谢。”正当我不得其解的时候，班内平时最为捣蛋的王春旭主动找到了我“老师，那块玻璃是我在关门时不小心打碎的，班长已经帮助我安上了”听到孩子主动认错的话语，看到他那希翼的眼神，我说；“老师知道了，你能及时安上，主动承认就是个好孩子”这时，他的脸上闪过的那一抹阳光比春天的花朵还要灿烂，“谢谢老师”他脱口而出，我知道，一个孩子的心灵又让我激活了，我们的心又拉近了许多。
从此，他变得越来越关心班集体，学习劲头也越来越足了。
不轻易找家长，替孩子保密
有的班主任认为，孩子在学校犯了错误，要及时找家长。我觉得这不算是一个好方法，它恰恰把你的心与孩子的心拉远了。当然，为孩子保密的原则是有前提得的，这一前提需要你与学生及时沟通，班主任把握准则，学生完全意识到自己的过失，保证不在重犯的前提下，为学生保密。
一次，我班的学生跟我反映说宿舍里有学生在吸烟。我当时很生气，也很着急，但我对学生说：“你不要声张，等我抓住后在处理。”于是那天晚自习之后我没有及时回家。而是躲在舍务办一直等到熄灯后我来到男生宿舍门口，406宿舍没有任何动静，只有405宿舍不时的有烟火出现。我猛地推开门，只见赵春阳正坐在床上吸烟，见我进来，他马上把烟扔到地上，站了起来。我真想给他一个耳光，可看他低着头，一副要承受一场暴风雨的样子。我想：先冷却一下在说，于是，我说：“你今天晚上还抽不？”“老师我再也不抽了” “那好，我相信你能说话算话，明天到办公室来找我。”说完，我就走出了宿舍。第二天早上，我刚起床，他就找到我说；“老师，我错了，请您不要告诉我爸爸好吗？”“为什么？” “因为我爸在外面打工，非常不容易，我不想让他难过。我保证以后再也不抽了，请老师相信我”看到他那一副确实要悔改的样子，我相信他已经有心灵的感触了。于是我就此对他进行了一番说服，并与他签了一份协议，保证从此不再抽烟。如果再犯相同的错误，将于家长联系。此后，我安排了暗哨，一直跟踪他，直到现在，他仍然没有再抽过一次，并且，学习上，他的劲头比以前足了许多，每次都能与老师用心对话。孩子的心灵是脆弱的，作为班主任更应该关注他们的成长心理历程，从爱出发，从关怀入手，架起他们心理的彩虹，让雨后的天空更灿烂。