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摘要：初中政治教育的目的不仅是为了培养的正确政治思想观念和崇高的政治抱负，还要引导学生培养符合主流思想的三观。初中政治学科的教育工作者必须敢于打破传统的教学观念，采用具有新模式新作用教学方法，优化对学生的教育。因此，教师可以采用生活化的教学方法来进行教学工作，一方面可以提高学生的学习积极性，另一方面又满足时代发展对学生的客观需要，进而促进顺利实现教学目标。本文具体论述基于生活化思维的初中政治教学策略，进而使有效策略可以提高初中政治教学的效率与水平。
关键词：生活化思维;初中政治;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-133
初中政治教学的内容与学生的日常生活息息相关。为了减少课程学习的难度并提高学生理解和运用所学知识的能力，教师必须基于日常生活的思维进行教学，并使之与学生的生活实际进行结合。提高初中政治教学的效率，不仅可以将正确的政治思想传递给学生，而且可以帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观，培养学生健康的思想道德观念，让学生树立高尚的情操和学习态度。从这个角度出发，政治教学可以促进学生的全面发展，提高他们的个性。本文根据对众多教学实例的总结分析，对开展生活化初中政治教学策略进行讨论。
一、设置生活化教学目标
为了进行基于生活思想的课堂教学，教师需要设定清晰明确的生活化教学目标。只有有明确的教学目标，教师才能更好地指导教师的课堂教学活动，没有明确的以生活为导向的教学目标指导，很难提高日常教育的效果。因此，一是进行不同教学目标的融会贯通。在进行初中政治教学之前，教师应加强课程教学目标的整合，不仅要注意精心设计和整合知识和技能目标，学习过程和情感目标，还要注意教学目标之间的联系性与融合的合理性。整合生活化教学目标中的上述目标，教育工作者要重视知识技能教学，而且要注意叫教學目标进行多维化。要对教学目标进行整合，为教学工作的进行打好基础。而是将生活化的目标有效地进行实施。以生活教学为目标，必须着力于加强教学的实施，必须从教学内容，教学过程，教学方法，教学评价等方面确保实施生活化教学。从学生的生活中，我们必须添加与学生的生活和学习密切相关的内容，例如对学习的热爱，对生活的热爱，健康心理和对知识的运用，以使教学与生活融为一体。例如，在鲁教版七年级的“人们说我长大了”的教学中，可以制定以下教学目标：首先是知识目标：让学生了解青春期的概念，以及在青春期产生烦恼等不良情绪是正常的。青春期是人的一生中最美好的时期，要学生们结合自己的实际情况来识别青春期;之后是能力目标：要培养和加深学生面对问题时，对问题进行分析和处理的能力。保持乐观的情绪，熟悉与人交往的方法;再之后是情感目标：让学生保持阳光健康的心态，树立正确三观，实现青春的意义。根据学生的实际生活设定教学目标，可以提高生活化教学的效率。
二、开发教学资源中的生活化部分
由于初中政治教科书的篇幅所限，不可能包含太多的生活化的知识。要进行良好的生活方式教学，教师需要深入研究教材中的生活化内容，并为学生提供丰富多彩的生活化教学内容，从而使初中政治学成为生活教学的目标。一种是善于发现课本中具有生活化意义的内容。作为主要的教学载体，教科书在学生的政治学习中发挥着重要作用。因此，教师应深入研究教材中的生活资料，发展教材中的内容，插图，实例和探究活动，并结合生活中的现象或案例，为学生提供丰富的生活化教学内容。第二是在其他教学资源中使用与生活实际相似相近的内容。除了政治教科书外，还可以扩大使用中文和历史等资源来进行生活方式的教学，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生加深对自己所学内容的理解。
例如，在七年级学习“让快乐时时围绕我们身边”时，为了让学生更好地理解情绪对幸福的影响并学会控制自己的情绪，我们可以在生活中的现象或其他事物来辅助教学。例如将古诗可以用于教学。例如，唐代的“诗仙”李白也面对长江沿岸的景象。由于情感不同，所写诗中反映出的情感也大不相同。在诗《江夏别宋之悌》中，体现了悲伤和忧郁的风格，而在《早发白帝城》中，则表现出轻松快乐的风格。通过对这两首诗的比较，学生可以得出结论，他们面对的是同一件事，不同情绪所产生的感受是不同的。第三是挖掘生活中的材料。教师应关注学生的生活，从学生所关注的生活中寻找面向生活的教材，以更好地将学生的生活经历与教学内容结合起来。教师还可以通过当前的社会政治问题和开发当地的本地教育资源来进行生活方式的教学。
三、改进教学方法生活化
生活化的教学方式要求教师改变传统的教学方式，以激发学习兴趣和教学质量为目的。因此，应采用多种方法进行教学。一是为教学创造生活条件。根据教学内容的需要，教师可以相应的创设合理的情景，开设新课程，理解教学困难。名人故事，热点新闻事件，问题，动画等可用于创建教学环境。例如，在“关爱自然，从我开始”课程中，您可以使用多媒体向学生展示重金属污染的现象，并使用相关的新闻报道或测试数据来显示重金属污染的严重后果。然后老师提出了一个问题，即如何处理生活中经常使用的干电池。让学生在此基础上进行讨论和交流，以向学生展示：一块普通的干电池可以污染一平方米的土地，可以污染600吨的水，含有汞的污染数据，例如铅，镉和其他剧毒致癌物。通过以这种方式介绍新课程，可以增强学生对该课程的兴趣。第二是利用日常课堂活动进行教学。为了调节课堂气氛并增强学生对所学知识的认识和体验，教师可以组织一些日常课堂活动来进行教学。例如，在“提高自我沟通能力”课程中，教师可以进行辩论比赛，小品表演，游戏，情景表演，演讲，故事，模拟法庭等活动，以使学生宽容和友好地讨论，并且可以取得较好的教学效果。第三是运用日常练习教学。通过组织各种实践活动，深化社会生活，让学生将学到的知识运用到生活实践中，不仅可以提高学生的理解能力，而且可以提高学生解决生活问题的能力，从而有效地提高教学水平
结束语
综述，初中政治是一门与生活息息相关的学科。任何政治思想和政治制度都源于生活和实践。因此，如果要学习政治课程，就需要不断加强理论与实践之间的联系，并善于运用日常的政治思想来分析问题。当然，在这个过程中，初中政治教师还应充分发挥其指导作用，帮助学生树立正确的人生价值观，并鼓励学生真正理解初中政治的涵义。
参考文献
[1]初中政治教学中德育教育的有效渗透[A]. 勒伍南方.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]. 2019
[2]浅析初中政治教学课堂建设的有效措施[A]. 杨吉明.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论
[3]如何创新初中政治教学模式[A]. 陈鹏.新教育时代教育学术成果汇编[C]. 2019
关键词：生活化思维;初中政治;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-133
初中政治教学的内容与学生的日常生活息息相关。为了减少课程学习的难度并提高学生理解和运用所学知识的能力，教师必须基于日常生活的思维进行教学，并使之与学生的生活实际进行结合。提高初中政治教学的效率，不仅可以将正确的政治思想传递给学生，而且可以帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观，培养学生健康的思想道德观念，让学生树立高尚的情操和学习态度。从这个角度出发，政治教学可以促进学生的全面发展，提高他们的个性。本文根据对众多教学实例的总结分析，对开展生活化初中政治教学策略进行讨论。
一、设置生活化教学目标
为了进行基于生活思想的课堂教学，教师需要设定清晰明确的生活化教学目标。只有有明确的教学目标，教师才能更好地指导教师的课堂教学活动，没有明确的以生活为导向的教学目标指导，很难提高日常教育的效果。因此，一是进行不同教学目标的融会贯通。在进行初中政治教学之前，教师应加强课程教学目标的整合，不仅要注意精心设计和整合知识和技能目标，学习过程和情感目标，还要注意教学目标之间的联系性与融合的合理性。整合生活化教学目标中的上述目标，教育工作者要重视知识技能教学，而且要注意叫教學目标进行多维化。要对教学目标进行整合，为教学工作的进行打好基础。而是将生活化的目标有效地进行实施。以生活教学为目标，必须着力于加强教学的实施，必须从教学内容，教学过程，教学方法，教学评价等方面确保实施生活化教学。从学生的生活中，我们必须添加与学生的生活和学习密切相关的内容，例如对学习的热爱，对生活的热爱，健康心理和对知识的运用，以使教学与生活融为一体。例如，在鲁教版七年级的“人们说我长大了”的教学中，可以制定以下教学目标：首先是知识目标：让学生了解青春期的概念，以及在青春期产生烦恼等不良情绪是正常的。青春期是人的一生中最美好的时期，要学生们结合自己的实际情况来识别青春期;之后是能力目标：要培养和加深学生面对问题时，对问题进行分析和处理的能力。保持乐观的情绪，熟悉与人交往的方法;再之后是情感目标：让学生保持阳光健康的心态，树立正确三观，实现青春的意义。根据学生的实际生活设定教学目标，可以提高生活化教学的效率。
二、开发教学资源中的生活化部分
由于初中政治教科书的篇幅所限，不可能包含太多的生活化的知识。要进行良好的生活方式教学，教师需要深入研究教材中的生活化内容，并为学生提供丰富多彩的生活化教学内容，从而使初中政治学成为生活教学的目标。一种是善于发现课本中具有生活化意义的内容。作为主要的教学载体，教科书在学生的政治学习中发挥着重要作用。因此，教师应深入研究教材中的生活资料，发展教材中的内容，插图，实例和探究活动，并结合生活中的现象或案例，为学生提供丰富的生活化教学内容。第二是在其他教学资源中使用与生活实际相似相近的内容。除了政治教科书外，还可以扩大使用中文和历史等资源来进行生活方式的教学，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生加深对自己所学内容的理解。
例如，在七年级学习“让快乐时时围绕我们身边”时，为了让学生更好地理解情绪对幸福的影响并学会控制自己的情绪，我们可以在生活中的现象或其他事物来辅助教学。例如将古诗可以用于教学。例如，唐代的“诗仙”李白也面对长江沿岸的景象。由于情感不同，所写诗中反映出的情感也大不相同。在诗《江夏别宋之悌》中，体现了悲伤和忧郁的风格，而在《早发白帝城》中，则表现出轻松快乐的风格。通过对这两首诗的比较，学生可以得出结论，他们面对的是同一件事，不同情绪所产生的感受是不同的。第三是挖掘生活中的材料。教师应关注学生的生活，从学生所关注的生活中寻找面向生活的教材，以更好地将学生的生活经历与教学内容结合起来。教师还可以通过当前的社会政治问题和开发当地的本地教育资源来进行生活方式的教学。
三、改进教学方法生活化
生活化的教学方式要求教师改变传统的教学方式，以激发学习兴趣和教学质量为目的。因此，应采用多种方法进行教学。一是为教学创造生活条件。根据教学内容的需要，教师可以相应的创设合理的情景，开设新课程，理解教学困难。名人故事，热点新闻事件，问题，动画等可用于创建教学环境。例如，在“关爱自然，从我开始”课程中，您可以使用多媒体向学生展示重金属污染的现象，并使用相关的新闻报道或测试数据来显示重金属污染的严重后果。然后老师提出了一个问题，即如何处理生活中经常使用的干电池。让学生在此基础上进行讨论和交流，以向学生展示：一块普通的干电池可以污染一平方米的土地，可以污染600吨的水，含有汞的污染数据，例如铅，镉和其他剧毒致癌物。通过以这种方式介绍新课程，可以增强学生对该课程的兴趣。第二是利用日常课堂活动进行教学。为了调节课堂气氛并增强学生对所学知识的认识和体验，教师可以组织一些日常课堂活动来进行教学。例如，在“提高自我沟通能力”课程中，教师可以进行辩论比赛，小品表演，游戏，情景表演，演讲，故事，模拟法庭等活动，以使学生宽容和友好地讨论，并且可以取得较好的教学效果。第三是运用日常练习教学。通过组织各种实践活动，深化社会生活，让学生将学到的知识运用到生活实践中，不仅可以提高学生的理解能力，而且可以提高学生解决生活问题的能力，从而有效地提高教学水平
结束语
综述，初中政治是一门与生活息息相关的学科。任何政治思想和政治制度都源于生活和实践。因此，如果要学习政治课程，就需要不断加强理论与实践之间的联系，并善于运用日常的政治思想来分析问题。当然，在这个过程中，初中政治教师还应充分发挥其指导作用，帮助学生树立正确的人生价值观，并鼓励学生真正理解初中政治的涵义。
参考文献
[1]初中政治教学中德育教育的有效渗透[A]. 勒伍南方.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]. 2019
[2]浅析初中政治教学课堂建设的有效措施[A]. 杨吉明.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论
[3]如何创新初中政治教学模式[A]. 陈鹏.新教育时代教育学术成果汇编[C]. 2019