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摘要：随着我国素质教育的不断发展，社会对于人才有了更大的需求，初中物理教学理念和模式也在随着改变。本文就物理教学的生活化的相关问题和教学策略进行分析和探讨，首先分析了初中物理生活化教学的主要概念，然后阐述初中物理教学生活化教学开展的策略和意义，以供相关人员参考。
关键词：初中物理;生活化教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-132
这些年来，随着我国的新课程改革的不断推进，国家对于制定初中物理的教学方针发生了很大的转变。当下的初中学生学习物理的现状是学生缺少物理学习的积极性和兴趣，究其原因经过调查分析可知由于老师的教学脱离了现实生活，让学生在学习的过程当中认为利用物理知识的几率很小，因此就逐渐失去了积极性和兴趣。
一、关于初中物理生活化教学
现在，教育领域中的物理教学生活化就是老师在开展教学的工作中，把日常生活中的元素引入到物理教学工作中，这样学生就会无形当中利用所学知识理论去探究身边的事物和现象，甚至是探究这个世界，这样才可以达到学以致用的教学目的。生活化教学将教学置于生活中，将生活元素融入到教学中，激发了学生参与物理学习的兴趣和意愿，这样学生在学习中，就可以更加有质量地生活，从而产生学习物理的成就感，并提高了自己对物理、对生活的认识，这样在社会中才可以认识到学习的重要性以及意义，才可以在以后快速发展的社会中有更深的认识。因此，初中阶段的物理生活化教学是迫切需要的[1]。
二、初中物理生活化教学的意义
物理是一门很重要的学科，是提升学生实际动手操作能力的一个重要的渠道。可是，反观当下我国的初中物理的课堂教学，教学模式比较传统，教学氛围也不理想，这样也会无形当中限制了物理教学工作的有效开展，同时阻碍了教学质量的提升，但是生活化教学是可以避免和解决这方面的问题的，是可以提升学生的实践操作能力的，是可以让学生意识到学习物理可以为自己解决生活中的问题的。初中教育阶段物理的教学和日常生活是分不开的，需要从现实生活着手进行学习，通过合理地引导开展进行教学，在教学中提升学生实际解决问题的能力，而且生活化教学方式不但可以拉近学生和老师之间的距离，还可以有效地提升学生学习物理知识的能力。在新课改的形势下，物理教学的教学观念就是要联系实际生活，要让学生理解学习物理的意义，老师要对物理的教学做更加深入地分析和研究。由于物理的知识理论大都很抽象难懂，学生在实际的学习过程中会出现很多的问题，因此初中物理教学要紧紧结合实际生活案例，将理论知识和社会实践紧密结合在一起，这样就可以使得教学工作更加地生动形象，让学生喜爱学习物理，热爱物理研究，在教学中要重视培养学生的学习兴趣，让学生可以自主地将所学的物理知识应用到生活中去，是可以在一定程度上提高学生的学习质量的[2]。
三、初中物理生活化教学的主要策略
（1）转变教学理念，将生活元素融入到教学中
物理这门学科是和生活密切相关的，所以就要将物理教学生活化，让物理知识理论应用到现实生活中去，因此初中的物理老师就应该在实际的教学工作中，转变教学理念，改进教学模式，把学生生活当中有趣的事物和现象融入到教学中来，这样通过有机结合，就可以提高学生学习物理的兴趣。比如，老师在进行光的折射这一知识点的时候，就可以支持引導学生去关注生活中光的折射的现象，可以指导学生手持手电筒照射到透明水杯，然后观察产生的现象，这样就学生就可以生动形象地掌握光的折射的知识，并可以和光的反射进行对比学习，就可以提高学习的质量。这样的教学方式，不但可以提高学生学习物理的兴趣，还可以达到更好的教学效果。
（2）在实际的教学过程中，积极联系生活中的元素
物理学科是和生活息息相关的学科，一些物理理论知识广泛存在于日常生活中。所以，老师就应该在实际的教学过程中，积极联系生活中的元素到教学中来，在课堂上通过生活中的例子来阐述物理知识，这样有助于教学工作的顺利开展，也可以使得学生学习物理的效率有明显提高。比如，老师在讲授浮力的知识理论的时候，就可以通过做一些实验的方法帮助学生更好地接受和理解知识点。首先可以准备一盆水，然后就可以选择一个比较轻的物体置放于水面上，物体没有沉入水底反而漂浮在水面上，这样学生就可以很形象地认识浮力，并可以进一步延伸思维，联想到船漂浮在湖面上、邮轮浮在大海上等等，这些都是生活中的浮力的现象，这样老师的教学工作就会很容易地开展，而且教学质量也会有很大地提升。
结语
在初中物理的教学工作中，将生活中的物体和现象融入到教学中去是我国物理学科素质教育的一个要求，是社会对于现代物理教学的一个需要。物理生活化教学考虑到了教育的目的，提升了教学水平，带动了学生学习的积极性，这对于学生学习的效率和质量都会有很明显地促进作用[3]。
参考文献
[1]蒲克委.刍议新课程标准下初中物理生活化教学的实践[J].中华少年 ，2015，10
[2]姜涛.物理探究课有效教学评价指标体系的构建[D].西南大学，2013，（4）.
[3]赵瑞峰.学生课外实践活动的研究与实践[J].中学物理，2014（10）.
关键词：初中物理;生活化教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-132
这些年来，随着我国的新课程改革的不断推进，国家对于制定初中物理的教学方针发生了很大的转变。当下的初中学生学习物理的现状是学生缺少物理学习的积极性和兴趣，究其原因经过调查分析可知由于老师的教学脱离了现实生活，让学生在学习的过程当中认为利用物理知识的几率很小，因此就逐渐失去了积极性和兴趣。
一、关于初中物理生活化教学
现在，教育领域中的物理教学生活化就是老师在开展教学的工作中，把日常生活中的元素引入到物理教学工作中，这样学生就会无形当中利用所学知识理论去探究身边的事物和现象，甚至是探究这个世界，这样才可以达到学以致用的教学目的。生活化教学将教学置于生活中，将生活元素融入到教学中，激发了学生参与物理学习的兴趣和意愿，这样学生在学习中，就可以更加有质量地生活，从而产生学习物理的成就感，并提高了自己对物理、对生活的认识，这样在社会中才可以认识到学习的重要性以及意义，才可以在以后快速发展的社会中有更深的认识。因此，初中阶段的物理生活化教学是迫切需要的[1]。
二、初中物理生活化教学的意义
物理是一门很重要的学科，是提升学生实际动手操作能力的一个重要的渠道。可是，反观当下我国的初中物理的课堂教学，教学模式比较传统，教学氛围也不理想，这样也会无形当中限制了物理教学工作的有效开展，同时阻碍了教学质量的提升，但是生活化教学是可以避免和解决这方面的问题的，是可以提升学生的实践操作能力的，是可以让学生意识到学习物理可以为自己解决生活中的问题的。初中教育阶段物理的教学和日常生活是分不开的，需要从现实生活着手进行学习，通过合理地引导开展进行教学，在教学中提升学生实际解决问题的能力，而且生活化教学方式不但可以拉近学生和老师之间的距离，还可以有效地提升学生学习物理知识的能力。在新课改的形势下，物理教学的教学观念就是要联系实际生活，要让学生理解学习物理的意义，老师要对物理的教学做更加深入地分析和研究。由于物理的知识理论大都很抽象难懂，学生在实际的学习过程中会出现很多的问题，因此初中物理教学要紧紧结合实际生活案例，将理论知识和社会实践紧密结合在一起，这样就可以使得教学工作更加地生动形象，让学生喜爱学习物理，热爱物理研究，在教学中要重视培养学生的学习兴趣，让学生可以自主地将所学的物理知识应用到生活中去，是可以在一定程度上提高学生的学习质量的[2]。
三、初中物理生活化教学的主要策略
（1）转变教学理念，将生活元素融入到教学中
物理这门学科是和生活密切相关的，所以就要将物理教学生活化，让物理知识理论应用到现实生活中去，因此初中的物理老师就应该在实际的教学工作中，转变教学理念，改进教学模式，把学生生活当中有趣的事物和现象融入到教学中来，这样通过有机结合，就可以提高学生学习物理的兴趣。比如，老师在进行光的折射这一知识点的时候，就可以支持引導学生去关注生活中光的折射的现象，可以指导学生手持手电筒照射到透明水杯，然后观察产生的现象，这样就学生就可以生动形象地掌握光的折射的知识，并可以和光的反射进行对比学习，就可以提高学习的质量。这样的教学方式，不但可以提高学生学习物理的兴趣，还可以达到更好的教学效果。
（2）在实际的教学过程中，积极联系生活中的元素
物理学科是和生活息息相关的学科，一些物理理论知识广泛存在于日常生活中。所以，老师就应该在实际的教学过程中，积极联系生活中的元素到教学中来，在课堂上通过生活中的例子来阐述物理知识，这样有助于教学工作的顺利开展，也可以使得学生学习物理的效率有明显提高。比如，老师在讲授浮力的知识理论的时候，就可以通过做一些实验的方法帮助学生更好地接受和理解知识点。首先可以准备一盆水，然后就可以选择一个比较轻的物体置放于水面上，物体没有沉入水底反而漂浮在水面上，这样学生就可以很形象地认识浮力，并可以进一步延伸思维，联想到船漂浮在湖面上、邮轮浮在大海上等等，这些都是生活中的浮力的现象，这样老师的教学工作就会很容易地开展，而且教学质量也会有很大地提升。
结语
在初中物理的教学工作中，将生活中的物体和现象融入到教学中去是我国物理学科素质教育的一个要求，是社会对于现代物理教学的一个需要。物理生活化教学考虑到了教育的目的，提升了教学水平，带动了学生学习的积极性，这对于学生学习的效率和质量都会有很明显地促进作用[3]。
参考文献
[1]蒲克委.刍议新课程标准下初中物理生活化教学的实践[J].中华少年 ，2015，10
[2]姜涛.物理探究课有效教学评价指标体系的构建[D].西南大学，2013，（4）.
[3]赵瑞峰.学生课外实践活动的研究与实践[J].中学物理，2014（10）.