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摘 要：在新课程改革不断推进的背景下，高中地理教学由以往的重视课堂教育逐渐转变为重视知识的传授，通过有效的课堂教学实现学生理论和实践能力的全画提升，而学生是否掌握了一定的学习方法和技巧，是影响这一目标实现的关键因素。因此，本文就主要针对高中地理学习方法的相关问题进行简单的分析，以期能为提高学生学习质量提供参考。
关键词：高中地理；学习方法；地理教学
一、高中地理学习方法指导的意义
1.地理学习方法指导是地理教学改革的必要前提
传统的地理课堂教学存在着不少弊端，主要是以灌输为主，教师和教材一向被作为课堂的中心，学生是被动学习，主体性被弱化，主观能动性更得不到发挥学生在课堂上只要跟着教师的思路就可以把书本上的知识转移到头脑中，但是得到的知识只是书本知识的复制品，是不需要经过学生思维加工的，是“死”的。因此，对学生进行地理学习方法指导是地理教学改革的必要前提。只有在学生掌握了一定的学习方法的前提下，地理课堂教学才能高效，地理教学改革才能顺利地进行，也才能真正让学生在改革后的地理课堂学到知识。
2.地理学习方法指导是培养学生的地理学习能力的最佳途径
学习能力的培养要求，不仅仅是教育观念的重大改革，更是对一线教师已经形成成熟套路的教学方法和教学形式提出了新的挑战，立足能力的角度，就要求在学习中完成从形象思维过渡到抽象思维、从感性知识过渡到理性知识的过程。而学习方法就是这过渡的桥梁。因此，学习能力的培养和方法的掌握是高度一致的，培养学习方法是基础，提高学习能力是归宿，在掌握方法的同时，学习能力也逐渐的形成和发展起来。因此，在高中地理学习实践中，通过学习方法的指导帮助学生将经验逐步内化正是形成地理学习能力的最佳途径。
3.地理学习方法指导是激发学生地理学习兴趣的有效方式
地理学习方法指导作为一种指导学生进行地理学习的手段，是激发学生地理学习兴趣的有效方式。原因是多方面的。首先，地理学习方法能够帮助学生顺利高效的学习，使地理学习的过程本身就成为一种乐趣。其次，掌握地理学习方法有助十知识迁移，使学生达到触类旁通，间接降低了高中地理知识难度。再次，指导学生的地理学习方法有利十学生将掌握的地理知识应用十实践，学生由对知识的单纯兴趣逐步转化为利用知识解决自然现象、经济现象的更高层次兴趣。因此，在高中地理教学中，指导学生的学习方法无疑是培养学生的地理学习兴趣，解决厌学问题有效方式。
二、高中地理教学组织学习方法指导的实践
1.加强各个知识点的联系
在高中地理教材中，章节知识看似独立，实则有着或隐性或显性的联系。在教学过程中，教师应引导学生树立宏观思想，学会联系学习，而不是孤立分析与学习知识。如在教学新课时，教师应注意分析各知识点的内在联系，如从属关系、因果关系等，并突出关键，让学生发掘知识规律。同时，注意前后知识之间的联系，以旧知促新知，激活学生原有知识，加深知识理解，达到温故而知新的教学目的。其次，注意地理与其他学科的联系。在高中地理学习中，不仅各知识点有着内在联系，地理与物理、化学、历史、政治等学科知识的联系也是十分明显的，在教学过程中，教师应善于利用其他学科的知识来辅助学生理解地理知识，以培养学生综合素质。如语文课本中的“看云识天气”涉及了天气知识； “富饶的西沙群岛”涉及了海洋知识； “多彩的非洲”包含了民俗等内容。这些语文知识为高中地理学习奠定了基础。
2.充分利用地图册
在地理学习中，地图册既是重要的学习内容，也是有效的辅助手段。参照图例，我们可有效理解与记忆知识。在高中地理教材中，有不少图例，如地图、史料图、示意图、统计图、漫画、景观图等，分析这些图例，有助于理解课本内容。因此，在高中地理教学中，教师应引导学生巧用图例辅助学习，这样既学习地理知识，也提高学生读图能力。如表述中国冬季南北气温的差别，可对照“中国冬季气温分布图”，看出越往北那么气温越低的这一变化规律。再如“非洲自然带的分布”这一知识的学习，学生可在头脑中对非洲地图进行再现，然后通过标注与虚拟着色方式由南北两端往中间逐步填补自然带，则可发现对称性分布这一特点。
3.与实际相结合
在信息技术不断发展的今天，各种政治时事新闻也不断更新，如政治互访、科技交流、世界经济贸易、自然灾害等时事。这些新闻的背后隐藏着一定的地理知识，如果学生以地理角度来解释，既可培养关注时事的习惯，也可灵活运用地理知识，体会地理知识的重要性。如中东地区战乱频繁，我们可利用地理知识加以分析。①西亚地处五海、三洲、两洋之地，有着十分重要的地理位置； ②中东地区有着十分丰富的石油资源，是西方霸主争夺的焦点； ③历史已久的宗教、民族问题是中东地区不安定的重要因素； ④淡水资源危机也是导致中东地区战争的一个因素； ⑤油价波动使得全世界经济动荡，这成为又一热点问题。这样，将地理与时事有机结合起来，可提高知识运用能力与学习效率。
学校教育应担负起为终身教育做准备的责任，帮助学生掌握终身学习的学习方法，教会学生终身学习的技能，为终身教育奠定坚实的基础。因此，在教学中对学生进行学习方法的指导正是时代赋予教育的责任，通过科学的学习方法指导，使学生掌握地理学习的技巧，从而促进学生学习质量的提升。
参考文献：
[1]黄学文.高中地理学习策略指导及训练方式研究[D].华中师范大学，2013（05）
[2]任丹.高中地理学习方法指导现状及改进策略研究[D].东北师范大学，2012（06）
[3]张会忠.地理学困生学习动机影响因素与激发策略研究[D].东北师范大学，2007（05）
关键词：高中地理；学习方法；地理教学
一、高中地理学习方法指导的意义
1.地理学习方法指导是地理教学改革的必要前提
传统的地理课堂教学存在着不少弊端，主要是以灌输为主，教师和教材一向被作为课堂的中心，学生是被动学习，主体性被弱化，主观能动性更得不到发挥学生在课堂上只要跟着教师的思路就可以把书本上的知识转移到头脑中，但是得到的知识只是书本知识的复制品，是不需要经过学生思维加工的，是“死”的。因此，对学生进行地理学习方法指导是地理教学改革的必要前提。只有在学生掌握了一定的学习方法的前提下，地理课堂教学才能高效，地理教学改革才能顺利地进行，也才能真正让学生在改革后的地理课堂学到知识。
2.地理学习方法指导是培养学生的地理学习能力的最佳途径
学习能力的培养要求，不仅仅是教育观念的重大改革，更是对一线教师已经形成成熟套路的教学方法和教学形式提出了新的挑战，立足能力的角度，就要求在学习中完成从形象思维过渡到抽象思维、从感性知识过渡到理性知识的过程。而学习方法就是这过渡的桥梁。因此，学习能力的培养和方法的掌握是高度一致的，培养学习方法是基础，提高学习能力是归宿，在掌握方法的同时，学习能力也逐渐的形成和发展起来。因此，在高中地理学习实践中，通过学习方法的指导帮助学生将经验逐步内化正是形成地理学习能力的最佳途径。
3.地理学习方法指导是激发学生地理学习兴趣的有效方式
地理学习方法指导作为一种指导学生进行地理学习的手段，是激发学生地理学习兴趣的有效方式。原因是多方面的。首先，地理学习方法能够帮助学生顺利高效的学习，使地理学习的过程本身就成为一种乐趣。其次，掌握地理学习方法有助十知识迁移，使学生达到触类旁通，间接降低了高中地理知识难度。再次，指导学生的地理学习方法有利十学生将掌握的地理知识应用十实践，学生由对知识的单纯兴趣逐步转化为利用知识解决自然现象、经济现象的更高层次兴趣。因此，在高中地理教学中，指导学生的学习方法无疑是培养学生的地理学习兴趣，解决厌学问题有效方式。
二、高中地理教学组织学习方法指导的实践
1.加强各个知识点的联系
在高中地理教材中，章节知识看似独立，实则有着或隐性或显性的联系。在教学过程中，教师应引导学生树立宏观思想，学会联系学习，而不是孤立分析与学习知识。如在教学新课时，教师应注意分析各知识点的内在联系，如从属关系、因果关系等，并突出关键，让学生发掘知识规律。同时，注意前后知识之间的联系，以旧知促新知，激活学生原有知识，加深知识理解，达到温故而知新的教学目的。其次，注意地理与其他学科的联系。在高中地理学习中，不仅各知识点有着内在联系，地理与物理、化学、历史、政治等学科知识的联系也是十分明显的，在教学过程中，教师应善于利用其他学科的知识来辅助学生理解地理知识，以培养学生综合素质。如语文课本中的“看云识天气”涉及了天气知识； “富饶的西沙群岛”涉及了海洋知识； “多彩的非洲”包含了民俗等内容。这些语文知识为高中地理学习奠定了基础。
2.充分利用地图册
在地理学习中，地图册既是重要的学习内容，也是有效的辅助手段。参照图例，我们可有效理解与记忆知识。在高中地理教材中，有不少图例，如地图、史料图、示意图、统计图、漫画、景观图等，分析这些图例，有助于理解课本内容。因此，在高中地理教学中，教师应引导学生巧用图例辅助学习，这样既学习地理知识，也提高学生读图能力。如表述中国冬季南北气温的差别，可对照“中国冬季气温分布图”，看出越往北那么气温越低的这一变化规律。再如“非洲自然带的分布”这一知识的学习，学生可在头脑中对非洲地图进行再现，然后通过标注与虚拟着色方式由南北两端往中间逐步填补自然带，则可发现对称性分布这一特点。
3.与实际相结合
在信息技术不断发展的今天，各种政治时事新闻也不断更新，如政治互访、科技交流、世界经济贸易、自然灾害等时事。这些新闻的背后隐藏着一定的地理知识，如果学生以地理角度来解释，既可培养关注时事的习惯，也可灵活运用地理知识，体会地理知识的重要性。如中东地区战乱频繁，我们可利用地理知识加以分析。①西亚地处五海、三洲、两洋之地，有着十分重要的地理位置； ②中东地区有着十分丰富的石油资源，是西方霸主争夺的焦点； ③历史已久的宗教、民族问题是中东地区不安定的重要因素； ④淡水资源危机也是导致中东地区战争的一个因素； ⑤油价波动使得全世界经济动荡，这成为又一热点问题。这样，将地理与时事有机结合起来，可提高知识运用能力与学习效率。
学校教育应担负起为终身教育做准备的责任，帮助学生掌握终身学习的学习方法，教会学生终身学习的技能，为终身教育奠定坚实的基础。因此，在教学中对学生进行学习方法的指导正是时代赋予教育的责任，通过科学的学习方法指导，使学生掌握地理学习的技巧，从而促进学生学习质量的提升。
参考文献：
[1]黄学文.高中地理学习策略指导及训练方式研究[D].华中师范大学，2013（05）
[2]任丹.高中地理学习方法指导现状及改进策略研究[D].东北师范大学，2012（06）
[3]张会忠.地理学困生学习动机影响因素与激发策略研究[D].东北师范大学，2007（05）