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摘 要：理想信念教育是通过一定的心灵沟通与精神指引，让学生逐步形成理想信念并能为之拼搏奋斗、拼搏一生的教育活动，也可直接改善小学生的成长信念，促使小学生真正实现健康成长。因此，小学教师要积极落实理想信念教育，引导小学生树立高尚的、长远的理想，并能随之约束自己、发展自己，让小学生的人生变得光彩夺目。本文将从通过主题班会渗透理想信念教育、通过实践活动激发理想信念意识、通过欣赏指导坚定理想信念意志三个角度来分析教师应该如何落实理想信念教育活动。
关键词：小学教育;理想信念教育;实现方法
不得不承认的一个现实问题是，小学生受到年龄、阅历等客观因素的直接影响，很少会思考未来、成长问题，普遍缺乏理想信念意识，存在得过且过、敷衍度日的不良行为。而且，大多数学生都不知道自己要做什么、学习的目的是为了什么，很难形成持久的学习动力，也因此会怀疑学习的目的与价值。如此，则很难全面挖掘学生的学习潜能，不利于保护学生的自我发展意识。为了改变这一现状，教师则应全面渗透理想信念教育活动，引导学生根据自己的特长优势、兴趣爱好树立理想信念意识，使其朝着自己的理想艰苦拼搏、奋斗一生。
一、通过主题班会渗透理想信念教育
主题班会是组织集体性教育活动的基本形式，本身应该是通过师生双方的和谐沟通与人文对话去传递信息、表达情感的关键活动，在理想信念教育活动中也起着重要作用。对此，小学教师则应围绕理想信念教育的现实需求组织主题班会实践活动，解释什么是理想信念、树立理想信念的意义与价值等等，以便及时引起学生的好奇，使其有意识地去树立自己的理想。
为了让学生们意识到树立高尚理想信念的重要性，引起学生的重视，笔者就组织了一轮主题班会活动，还邀请了学生家长参加。首先，笔者声情并茂地讲述了自己对教师这份职业的看法与重视程度，认真分享了自己在教师岗位上所产生的收获、成长，记录了自己的职业奋斗经验，表达了自己对教师这份职业的敬畏之心、热爱之情。其次，家长则可分享自己为了梦想奋斗的经历，由此增进亲子关系，同时也告诉家长要尊重、支持学生的梦想，努力成为学生实现梦想道路上的强大助力。
二、通过实践活动激发理想信念意识
目前，综合实践活动已经成为小学学校落实教育任务的基本形式，以学生的自主体验、实践操作为基本形式，可以直接丰富学生的成长经历，促使学生主动思考人生、探寻成长的价值。对此，小学教师则可通过综合实践活动来帮助学生寻找梦想，结合学生的实践体会来培养学生的理想信念意识，以便切实优化学生的自我发展意识。
为了帮助学生寻找自己的梦想，笔者就调查了本地的职业体验活动中心，且认真询问了学生的梦想，发现这一职业体验中心几乎可以满足学生的体验需求。于是，笔者就利用空闲时间组织学生到活动中心体验自己感兴趣的职业。比如，有的学生很崇拜警察，也在职业体验中心穿上了警察的制服，了解了成为警察所需付出的努力;有的学生很崇拜医护人员，通过职业体验了解了医护人员的工作状态，深知医护工作的辛苦之处，而有的学生则坚定了理想信念，有的学生则开始寻找其他的理想……通过综合实践活动，笔者就告诉学生要选择自己最感兴趣的理想，且需努力奋斗、拼搏，让自己的人生绽放光芒。
三、通过欣赏指导坚定理想信念意志
在多元智能理论中已经有结果证明，小学生的智能优势是不同的，所以他们会在不同的区域内表现出个人的特长优势，而这本身则可帮助学生树立远大的理想信念，需要真正做到因材施教。虽然人们常说理想是高于现实的，但是如果学生可以根据自己的特长优势来树立个人理想，那么实现个人理想的可能性会更高一些，而这就可以直接优化学生的意志品质，使其拼尽全力实现自己的理想。对此，小学教师则要从赏识教育的角度来发现学生的闪光点，帮助学生找到自己的特长优势，以便顺利引导学生树立多元化的理想信念。
在组织理想信念教育活动中，笔者从来不会用统一的标准去评价学生，反而会认真分析学生的个体特长，及时欣赏学生、尊重学生，让学生能够切实实现健康成长。比如，有的学生虽然学习成绩不好，但是在运动方面却很有天赋，体力惊人、身体敏捷，所以笔者就重点表扬了学生的运动能力;有的学生很有文艺天赋，在画画方面有突出优势，时常能够表现出良好的色彩感受、造型创作能力，所以笔者便鼓励学生发展自己的画画特长，使其尽情地展現自己的画画能力。
总而言之，在小学学校教育活动中实施理想信念教育是为了进一步改善学生的成长态度、学习意识，可以让学生受益一生。因此，小学教师要通过主题班会活动积极宣传理想信念意识，引导学生参与实践活动，观察学生的闪光点，帮助学生找到自己的理想信念，从而切实优化学生的成长态度，使其实现健康成长。
参考文献：
[1]柏莉松.利用学校主题活动对小学生进行理想信念教育的途径和方法[J].中国高新区，2018（13）：142.
[2]张慧，向丹.当代中小学生理想信念教育的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2016（35）：29-30.
关键词：小学教育;理想信念教育;实现方法
不得不承认的一个现实问题是，小学生受到年龄、阅历等客观因素的直接影响，很少会思考未来、成长问题，普遍缺乏理想信念意识，存在得过且过、敷衍度日的不良行为。而且，大多数学生都不知道自己要做什么、学习的目的是为了什么，很难形成持久的学习动力，也因此会怀疑学习的目的与价值。如此，则很难全面挖掘学生的学习潜能，不利于保护学生的自我发展意识。为了改变这一现状，教师则应全面渗透理想信念教育活动，引导学生根据自己的特长优势、兴趣爱好树立理想信念意识，使其朝着自己的理想艰苦拼搏、奋斗一生。
一、通过主题班会渗透理想信念教育
主题班会是组织集体性教育活动的基本形式，本身应该是通过师生双方的和谐沟通与人文对话去传递信息、表达情感的关键活动，在理想信念教育活动中也起着重要作用。对此，小学教师则应围绕理想信念教育的现实需求组织主题班会实践活动，解释什么是理想信念、树立理想信念的意义与价值等等，以便及时引起学生的好奇，使其有意识地去树立自己的理想。
为了让学生们意识到树立高尚理想信念的重要性，引起学生的重视，笔者就组织了一轮主题班会活动，还邀请了学生家长参加。首先，笔者声情并茂地讲述了自己对教师这份职业的看法与重视程度，认真分享了自己在教师岗位上所产生的收获、成长，记录了自己的职业奋斗经验，表达了自己对教师这份职业的敬畏之心、热爱之情。其次，家长则可分享自己为了梦想奋斗的经历，由此增进亲子关系，同时也告诉家长要尊重、支持学生的梦想，努力成为学生实现梦想道路上的强大助力。
二、通过实践活动激发理想信念意识
目前，综合实践活动已经成为小学学校落实教育任务的基本形式，以学生的自主体验、实践操作为基本形式，可以直接丰富学生的成长经历，促使学生主动思考人生、探寻成长的价值。对此，小学教师则可通过综合实践活动来帮助学生寻找梦想，结合学生的实践体会来培养学生的理想信念意识，以便切实优化学生的自我发展意识。
为了帮助学生寻找自己的梦想，笔者就调查了本地的职业体验活动中心，且认真询问了学生的梦想，发现这一职业体验中心几乎可以满足学生的体验需求。于是，笔者就利用空闲时间组织学生到活动中心体验自己感兴趣的职业。比如，有的学生很崇拜警察，也在职业体验中心穿上了警察的制服，了解了成为警察所需付出的努力;有的学生很崇拜医护人员，通过职业体验了解了医护人员的工作状态，深知医护工作的辛苦之处，而有的学生则坚定了理想信念，有的学生则开始寻找其他的理想……通过综合实践活动，笔者就告诉学生要选择自己最感兴趣的理想，且需努力奋斗、拼搏，让自己的人生绽放光芒。
三、通过欣赏指导坚定理想信念意志
在多元智能理论中已经有结果证明，小学生的智能优势是不同的，所以他们会在不同的区域内表现出个人的特长优势，而这本身则可帮助学生树立远大的理想信念，需要真正做到因材施教。虽然人们常说理想是高于现实的，但是如果学生可以根据自己的特长优势来树立个人理想，那么实现个人理想的可能性会更高一些，而这就可以直接优化学生的意志品质，使其拼尽全力实现自己的理想。对此，小学教师则要从赏识教育的角度来发现学生的闪光点，帮助学生找到自己的特长优势，以便顺利引导学生树立多元化的理想信念。
在组织理想信念教育活动中，笔者从来不会用统一的标准去评价学生，反而会认真分析学生的个体特长，及时欣赏学生、尊重学生，让学生能够切实实现健康成长。比如，有的学生虽然学习成绩不好，但是在运动方面却很有天赋，体力惊人、身体敏捷，所以笔者就重点表扬了学生的运动能力;有的学生很有文艺天赋，在画画方面有突出优势，时常能够表现出良好的色彩感受、造型创作能力，所以笔者便鼓励学生发展自己的画画特长，使其尽情地展現自己的画画能力。
总而言之，在小学学校教育活动中实施理想信念教育是为了进一步改善学生的成长态度、学习意识，可以让学生受益一生。因此，小学教师要通过主题班会活动积极宣传理想信念意识，引导学生参与实践活动，观察学生的闪光点，帮助学生找到自己的理想信念，从而切实优化学生的成长态度，使其实现健康成长。
参考文献：
[1]柏莉松.利用学校主题活动对小学生进行理想信念教育的途径和方法[J].中国高新区，2018（13）：142.
[2]张慧，向丹.当代中小学生理想信念教育的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2016（35）：29-30.