刍议高中政治课堂中情境教学法的实践

来源 :人生与伴侣·极品课堂 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haidong711
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在高中政治教学中所运用的情境教学法主要是通过情境的形式将学生带入到教学活动中来,这种教学方法能够让学生真正感受到知识的存在,让学生能够将知识点与生活实际联系在一起,同时还能够有效提高学生学习兴趣,让学生积极参与到教学活动中来,培养学生逻辑思维能力和创新能力。就我国当前高校政治教学模式情况来看,情境教学法还没有被广泛应用起来,多数教师仍然运用传统的教学模式来进行教学,这就造成学生政治成绩难以提高。本文就情境教学法应用于高中政治课堂的必要性进行详细的分析,并对其运用过程中需要注意的问题进行详细的阐述。
  关键词:情景教学法;高中政治课堂;实践
  情境教学模式就是指在教学过程中,教师结合教学内容选取相应的场景,在场景的选择上选取特点突出、倾诉色彩丰富的场景,以此来将学生引入到教学情境中来,让学生亲身感受教材知识,同时还能够提高学生思维情感的教学方式。情境教学法的主要作用是通过创设情境来提高学生学习兴趣,让教师结合教材和学生实际来选择和创建相应的教学情境,给予教学活动更加轻松的氛围。运用该种教学方式能够让学生更好地将知识点与实际生活结合在一起,丰富学生知识含量,培养学生情境思维,让学生能够在情境思维的引导下更扎实的学习知识,不断提高自身逻辑思维能力,提高政治成绩。运用情境教学法进行高中政治教学,通过符合生活场景的教学情境来激发学生的学习情感,让学生敢于和教师互动,在教学活动中更好的显示出学生的主体地位,以此来激发学生学习热情,提高教学效率。
  一、在高中政治课堂中运用情境教学法的必要性
  (一)通过建立模拟情境,激发学生的学习欲望
  情境教学法就是教师结合生活实际和学生个性特点以及教材内容来创建相应的教学情境,然后将学生引入到该情境中来,引起学生对知识的注意力。在情境教学模式下,学生能够清楚的感受到自身的主体地位,情境教学法的运用能够激发学生分析问题和解决问题的意识,让学生在此过程中不断提高自身的学习能力。
  (二)利用好情境教学,提高学生的学习效率
  在情境教学过程中,教师所扮演的角色就是情境的创设者和引导着,在教学过程中教师要通过情境让学生自己接受知识点,而不是靠教师去灌输,教师的主要作用就是引导学生自主学习。
  (三)培养学生的独立思考能力,提高创新能力
  在运用情境教学法来进行高中政治教学过程中,教师应该对学生进行合理的引导,让学生不断创新符合自己情况的方式来进行学习,该方式要符合自身需求和喜好,以此来強调学生在学习中的主体地位。在情境教学模式中,学生之间的合作与交流也是非常重要的,这是因为在教学活动中学生才是其中的主体,而教师仅仅是引导者的身份。学生之间的合作与交流能够让学习较好的学生带动学习较差的学生,同时还能够提高学生的逻辑思维能力,对于学生合作能力也是一种很好的提高,学生在该种教学模式下能够不断提高自身的创新能力。
  二、运用情境教学应注意的问题
  (一)教师应适度使用,提高学生学习的愉悦度
  在高中政治教学过程中,教师不能完全运用情境教学模式进行教学,这是因为情境教学仅仅是一项教学手段,其主要任务是辅助教材,让学生能够在此教学模式下提高学习兴趣。但是在实际教学过程中,如果过多的运用该教学方法将会造成学生难以找到学习重点。
  (二)教学方式要灵活变通,贴近高考内容
  高中生还有一个最重要的任务就是参加高考。最近几年的高考内容广泛、考查方式灵活多变、知识跨度较大,这就要求高中政治课堂的知识内容不仅要丰富,而且要提高学生的变通思维能力和应试能力。情境教学能帮助学生获得更多的生活体验,但是不可局限学生的思维,不能将一个知识点只对应一种情境。这就要求教师在情境式教学中要根据高考中常出现的内容对教学内容作出适当的调整,同一个知识点要营造不同的情境,一个问题要提出不同的解决方式,使学生学会灵活运用知识,从不同的角度看问题。
  (三)情境教学要多种多样,避免单一化
  情境教学的形式应是多种多样的,这样不仅可以让学生分饰角色来体会情境下的知识,还可以通过文字材料、图表材料、漫画、动画、教师语言渲染等方式来帮助学生理解知识点。只要是能激发学生学习动力、能给学生情感体验的方式都可以采用,而不能只拘泥于一种方式,当然,这还需要教育工作者不断思考和创新
  参考文献:
  [1]陈莉丽,曾煜东.认知冲突情境法在高中政治课教学中的运用[J].广东教育:综合版,2007(12):53-54.
  [2]徐剑慧.点睛之处现精彩——论情境教学在高中政治课堂中的运用[J].时代教育,2016(2):170-171.
  [3]张保振.谈情境教学法在高中思想政治课中的应用——以《博大精深的中华文化》一课为例[J].教学管理与教育研究,2016,1(22):38-39.
其他文献
记叙文在作文训练中一直身居高位,被看作是其它文体的基石。原因大概有二:一是叙述语言的运用与锤炼;二是“人人都有一本难念的经”,有东西可写。可要写出高质量的记叙文却并非易事。其中一个重要原因就是立意不深刻不新颖。“文以意为先”,那么怎样才能使记叙文的立意精湛深刻、新颖独到呢?  一、獨具慧眼,别出心裁  文贵出新。清代著名戏剧理论家李渔说得好:“人惟求旧,物惟求新;新也者,天下事物之美称也。而文章一
期刊
英语作为一种国际通用交流工具。日益受到人们的重视,为了使聋生适应社会的发展,大批聋校开办了英语课程。作为一名聋校英语教师,经过几年的教学实践。深感要上好聋校的英语课必须从以下方面着手:一是教师如何从聋生的心理、生理特征出发,运用切实有效的教学方法,提高聋生学习兴趣。二是激发聋生学英语的兴趣进行,提高英语语言表达能力。我在教学中有以下几点不成熟的想法和大家一起磋商。  一、培养良好的师生感情,激发学
期刊
摘要:“解决问题”是义务教育数学课程的重要内容,是数学能力有效的整合。是一项复杂的综合行为,需要多种能力参与,对小学生的解决问题训练不仅要进行专项训练,还需要加强各个技能点、知识点的融合。只有抓住解决问题的特点,遵循小学生的认知规律,依据小学生数学学习的心理特征,引导学生积极进行自我锻炼,学生的解决问题能力才会获得全面,和谐的发展。  关键词:小学数学;解决问题  一、解决问题训练的重要性  解决
期刊
摘要:在多元智能理论和生成性教学思想的指导下,落实生成性课堂教学,以求在教学过程中,落实对学生多元智能的培养,贯彻生成性教学思想,促使学生的多元生成。让学生全面而有个性的发展。为学生的终身发展奠定基础  关键词:多元智能理论;思想品德课;生成性教学  1979年,美国心理学教授霍华德加德纳发表了名为《智力的结构:多元智力理论》,在这本著作中,加德纳教授提出了一种全新的有关人类智力的理论——多元智力
期刊
摘要:在新课程改革理念的影响下,高中教学更加注重学生个体的发展,注重对学生学习兴趣的激发,这是与新课改的总体要求相符合的。因此在新课程改革这一大背景下,高校教学课堂的构建成为推动物理教学发展的重中之重。在传统教学方法和教学理念的影响下,学生学习的有效性及教师教学有效性都得不到提高,在这种背景下高校物理教学课堂的构建已经势在必行。  关键词:新课程理念;高中物理;高效课堂  一、在高中物理教学中进入
期刊
摘要:为了让适龄少年树立可持续发展观,在初中义务教育阶段,学校开设了针对初中生的地理课程。随着我国教育的深入发展,怎样更有效地让学生在学习课堂知识的同时,树立正确的价值观、环境观和资源观,必须在传统教育方法的基础上引入新的教学方法,这是与我国教育改革相呼应的。作者结合多年初中地理从教经验,对初中地理的教学新方法进行了阐述,希望能够与广大同行交流,为我国的义务教育事业作出贡献。  关键词:初中地理教
期刊
摘要:情境教学是一种借助情境创设营造课堂氛围展开课堂教学的教学方式。近些年来,情境教学法以其特有的优势受到了广大师生的好评和欢迎。本文主要是在结合具体案例分析的基础上,探讨情境教学在高中语文教学中的应用价值。  关键词:情境教学;高中语文教学;应用  一、前言  高中语文教学是高中教育不可或缺的组成部分,对于提高学生的文化修养具有重要作用。语文教学活动既是一个传统文化知识的传授过程,同时也是培养学
期刊
摘要:学生是学习的主体,在学习的过程中善于对自己的学习进行反思的学生进步得更快,反思能促进学生的成长和成熟,许多学生通过写日记或周记对自己的学习进行反思。  关键词:政治;课堂;反思;策略  一、政治教学反思的必要性  目前政治课常常存在诸如“学生对政治课不感兴趣”“课堂感觉很闷”或由于我们老师自己对教材的把握度不够或由于课堂师生之间缺乏沟通环节等原因而导致一堂课下来往往完成不了既定的教学任务,感
期刊
摘要:在地理这门学科中,充分利用地图,培养学生的观察力、想象力和思维能力,是地理教学中最重要的、最突出的方法。初中地理教材多用各种图表来体现地理事物的特征,地图成为获取地理知识和地理信息的重要工具,读图也是学生地理课程学习的一种重要手段。在历届中考地理试题中可以发现,地图题在试题中占有较大比例。在教学过程中,对学生读图能力培养尤为重要。本文通过探究对学生读图能力的培养方法,从而达到帮助学生提高地理
期刊
摘要:小学作为学生学习生涯的初级阶段,对于学生有着重要的意义,同样小学生由于普遍年龄偏小,所以会出现对于教师的传授的知识出现理解性或者方向性的错误,从而导致其出现认为数学学习困难或者是学习效率低下等问题,这就需要教师要充分的利用学生这些“错误”资源,是其成为小学生成长和发展的资源之一,帮助学生全面的提高和成长。  关键词:小学数学;错误资源;有效利用;策略  引言:对于学生学习来说,错误是一直存在
期刊