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一、引奇闻 述异事 揭秘生物学的神奇
生物学中有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙，这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容，介绍一些动植物的生活、繁殖、争偶、御敌等趣事——鸟类的筑巢、育雏方式，猩猩、猴群的社群生活，奇妙的动物“语言”等。例如，不同的动物进行信息交流的方式有所不同，蚂蚁通过气味、蜜蜂通过舞蹈、鸡通过声音、大猩猩通过表情、孔雀用美丽的外表和行为进行信息传递；虎狮兽先天性弱，比狮虎兽更珍贵。虎狮兽头像老虎，有狮一样的鬃毛，身体像狮子，有类似虎皮的褐色条纹，特别是它们的眼睛、鼻子、耳朵及脸型、脚爪和尾巴等都具有狮、虎共有的血统，虽然爬树比不上狮子，但却能像老虎一样能游泳，其性情更接近老虎，比较凶猛，它们的外形更像是一类全新物种；人胰岛素是利用重组DNA技术生产与天然胰岛素有相同的结构和功能。可调节糖代谢，促进肝脏、骨骼和脂肪组织对葡萄糖的摄取和利用，促进葡萄糖转变为糖原贮存于肌肉和肝脏内，并抑制糖原异生。通过教师形象的讲述，学生听来乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣。同时，拓宽了学生的知识面，增强了学习能力。
二、以所知 引未闻 阐述生物学的渊博
生物学在小学、初中都均有涉猎，要让学生體会到高中生物的不同，要把初中的问题尤其是学生感兴趣的问题进行深入讲解，期间可以采用问答、简短讨论等形式，要抬高高中生物的层次，这样做可有三大好处，一是抬高自己在学生心目中的形象；二是引发学生对已熟悉问题的思考；三是提高学生深入学习的兴趣。例如，关于转基因食品安全性的问题，这是一个社会热点问题，学生可能从电视、报纸、杂志上有所了解，但又没有了解的那么透彻，有想深入了解的欲望，教师可以适当介绍转基因食品的由来，然后让同学们进行简短的讨论，最后教师简单总结，并埋下伏笔，这就是我们高中生物要学习的内容。
三、身边事 平常物 诠释生物学的平凡
我们身边发生的或存在着很多生物学方面的知识，要善于利用日常生活中的、经常接触到的现象集中学生的注意力，激起学生们的兴奋度，使学生们产生共鸣，引发学生对日常生活中接触到的生物方面知识进行思考，期间可以用设问、一般疑问、辩论等方式，这样做可有三大好处，一是常见事物容易引起共鸣；二是使学生产生用生物学眼光看待周边事物的思维，保持持久的学习兴趣；三是有利于高考题型的适应。例如，有一些常见的遗传现象——有的同学有耳垂，有的同学没有耳垂：有的同学大拇指可以向背侧弯曲，有的同学不能；有的同学分不清楚红色和绿色；一对表现正常的夫妇，却生出了一个红绿色盲的儿子，这些想象都是怎么回事呢？为什么正常人的体温能够维持稳定？植物在什么样的环境条件下才能长大？为什么植物会向光生长？生物为什么会进化？抗虫棉是怎么生产出来的？如何获得具有双亲优良性状的个体？通过高中生物的学习，这些问题都能找到答案，同学们自然感知到，学习了高中生物，不但是高考的需要，还可以解释很多日常生活中的现象。
四、立图物 现真容 展现生物学的美丽
“有图有真相”是一句网络用语，但却反映直观感受对人们接受程度的影响，要善于运用图片、影像、标本等方式，有条件可以在自然环境或实验室讲第一堂课，直接点讲就是利用直观、震撼冲击学生们的思维意识，这是生物学所独有的资源，必须善加利用。例如，对于必修一《分子与细胞》这部分内容，同学们对于细胞没有直观的感受，可以将前一届同学们制作的细胞模型拿过来，直观的将细胞膜、细胞核、细胞质以及细胞质中的各种细胞器呈现在同学们的眼前，引出新学期将要学习的内容，并可激发同学们学习后自己动手制作出更美观的细胞模型；必修二《遗传与变异》中，DNA的复制、转录、翻译这部分内容，同学们很难在脑海中构建出完整的动态过程，通过播放多媒体视频动画，给同学们带来视觉上的冲击，加深同学们对所学理论知识的动态感悟，学生的理解层次明显提升，教学效果自然不同；关于减数分裂和有丝分裂的过程，一直是高中生物学习的难点，通过形象生动的视频动画，将一个一个独立的分裂时期以连续动态的形式展现出来，使抽象的知识变得具体化；《DNA分子的结构》，课本内容不多，却是后续章节的基础，平面结构和立体结构课本上都有画出，教师在讲解的过程中也会在黑板上绘制，此时，再结合DNA分子的双螺旋结构模型相信定会使学生深刻理解相关知识。
五、抒前途 酬壮志 畅想生物学的未来
科学家曾经预言，21世纪是生物科学的世纪，要让学生们明确生物学是一门朝阳行业，未来在生物制药、生态重建、基因产业等领域会成就无数个成功人士，要让学生们相信生物学是很有前途的。例如，2015年生物制药领域25位最具影响力的人物，他们的影响力展现在多个方面，包括改变研发指标、改革新技术、重定义生物技术等。入选的25人中有很多知名制药企业的高级主管中，最值得注意的是，在众多的外国面孔中，一张熟悉的中国面孔格外引人注目，他就是药明康德CEO李革。于2000年底成立药明康德新药开发有限公司，将医药研发外包这种模式引进中国，被媒体称为中国医药研发外包产业第一人。在他的带领下，药明康德发展迅速，并于2007年成功在美国纽交所上市，被誉为“华尔街首次为中国的头脑买单”，为医药界“中国研发”打了一剂强心针。再如，朱既明，江苏省宜兴县人，病毒学家，预防医学家，生物制品专家。研究流感病毒近40年，首次提出病毒的结构图像，对流感病毒的理论和应用均有发现和发明；他成功地研制出高度减毒麻疹活疫苗；推动中国病毒学研究进入分子生物学时代。在中国研制成功中国第一个抗生素——青霉素。这些成功人士都是凭借对生物学的兴趣，通过自己的刻苦努力，成就了自己的未来，实现了人生价值。通过实例列举，让同学们真切感受到学习生物学是有用的。
兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向，它能对人的行动产生动力；学习兴趣是推动学生求知的一种力量。因此，要提高教学效率，教师应该在激发学生的学习兴趣上多下功夫，特别要注重利用“第一印象效应”建立“学习兴趣”，上好第一节课。
生物学中有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙，这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容，介绍一些动植物的生活、繁殖、争偶、御敌等趣事——鸟类的筑巢、育雏方式，猩猩、猴群的社群生活，奇妙的动物“语言”等。例如，不同的动物进行信息交流的方式有所不同，蚂蚁通过气味、蜜蜂通过舞蹈、鸡通过声音、大猩猩通过表情、孔雀用美丽的外表和行为进行信息传递；虎狮兽先天性弱，比狮虎兽更珍贵。虎狮兽头像老虎，有狮一样的鬃毛，身体像狮子，有类似虎皮的褐色条纹，特别是它们的眼睛、鼻子、耳朵及脸型、脚爪和尾巴等都具有狮、虎共有的血统，虽然爬树比不上狮子，但却能像老虎一样能游泳，其性情更接近老虎，比较凶猛，它们的外形更像是一类全新物种；人胰岛素是利用重组DNA技术生产与天然胰岛素有相同的结构和功能。可调节糖代谢，促进肝脏、骨骼和脂肪组织对葡萄糖的摄取和利用，促进葡萄糖转变为糖原贮存于肌肉和肝脏内，并抑制糖原异生。通过教师形象的讲述，学生听来乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣。同时，拓宽了学生的知识面，增强了学习能力。
二、以所知 引未闻 阐述生物学的渊博
生物学在小学、初中都均有涉猎，要让学生體会到高中生物的不同，要把初中的问题尤其是学生感兴趣的问题进行深入讲解，期间可以采用问答、简短讨论等形式，要抬高高中生物的层次，这样做可有三大好处，一是抬高自己在学生心目中的形象；二是引发学生对已熟悉问题的思考；三是提高学生深入学习的兴趣。例如，关于转基因食品安全性的问题，这是一个社会热点问题，学生可能从电视、报纸、杂志上有所了解，但又没有了解的那么透彻，有想深入了解的欲望，教师可以适当介绍转基因食品的由来，然后让同学们进行简短的讨论，最后教师简单总结，并埋下伏笔，这就是我们高中生物要学习的内容。
三、身边事 平常物 诠释生物学的平凡
我们身边发生的或存在着很多生物学方面的知识，要善于利用日常生活中的、经常接触到的现象集中学生的注意力，激起学生们的兴奋度，使学生们产生共鸣，引发学生对日常生活中接触到的生物方面知识进行思考，期间可以用设问、一般疑问、辩论等方式，这样做可有三大好处，一是常见事物容易引起共鸣；二是使学生产生用生物学眼光看待周边事物的思维，保持持久的学习兴趣；三是有利于高考题型的适应。例如，有一些常见的遗传现象——有的同学有耳垂，有的同学没有耳垂：有的同学大拇指可以向背侧弯曲，有的同学不能；有的同学分不清楚红色和绿色；一对表现正常的夫妇，却生出了一个红绿色盲的儿子，这些想象都是怎么回事呢？为什么正常人的体温能够维持稳定？植物在什么样的环境条件下才能长大？为什么植物会向光生长？生物为什么会进化？抗虫棉是怎么生产出来的？如何获得具有双亲优良性状的个体？通过高中生物的学习，这些问题都能找到答案，同学们自然感知到，学习了高中生物，不但是高考的需要，还可以解释很多日常生活中的现象。
四、立图物 现真容 展现生物学的美丽
“有图有真相”是一句网络用语，但却反映直观感受对人们接受程度的影响，要善于运用图片、影像、标本等方式，有条件可以在自然环境或实验室讲第一堂课，直接点讲就是利用直观、震撼冲击学生们的思维意识，这是生物学所独有的资源，必须善加利用。例如，对于必修一《分子与细胞》这部分内容，同学们对于细胞没有直观的感受，可以将前一届同学们制作的细胞模型拿过来，直观的将细胞膜、细胞核、细胞质以及细胞质中的各种细胞器呈现在同学们的眼前，引出新学期将要学习的内容，并可激发同学们学习后自己动手制作出更美观的细胞模型；必修二《遗传与变异》中，DNA的复制、转录、翻译这部分内容，同学们很难在脑海中构建出完整的动态过程，通过播放多媒体视频动画，给同学们带来视觉上的冲击，加深同学们对所学理论知识的动态感悟，学生的理解层次明显提升，教学效果自然不同；关于减数分裂和有丝分裂的过程，一直是高中生物学习的难点，通过形象生动的视频动画，将一个一个独立的分裂时期以连续动态的形式展现出来，使抽象的知识变得具体化；《DNA分子的结构》，课本内容不多，却是后续章节的基础，平面结构和立体结构课本上都有画出，教师在讲解的过程中也会在黑板上绘制，此时，再结合DNA分子的双螺旋结构模型相信定会使学生深刻理解相关知识。
五、抒前途 酬壮志 畅想生物学的未来
科学家曾经预言，21世纪是生物科学的世纪，要让学生们明确生物学是一门朝阳行业，未来在生物制药、生态重建、基因产业等领域会成就无数个成功人士，要让学生们相信生物学是很有前途的。例如，2015年生物制药领域25位最具影响力的人物，他们的影响力展现在多个方面，包括改变研发指标、改革新技术、重定义生物技术等。入选的25人中有很多知名制药企业的高级主管中，最值得注意的是，在众多的外国面孔中，一张熟悉的中国面孔格外引人注目，他就是药明康德CEO李革。于2000年底成立药明康德新药开发有限公司，将医药研发外包这种模式引进中国，被媒体称为中国医药研发外包产业第一人。在他的带领下，药明康德发展迅速，并于2007年成功在美国纽交所上市，被誉为“华尔街首次为中国的头脑买单”，为医药界“中国研发”打了一剂强心针。再如，朱既明，江苏省宜兴县人，病毒学家，预防医学家，生物制品专家。研究流感病毒近40年，首次提出病毒的结构图像，对流感病毒的理论和应用均有发现和发明；他成功地研制出高度减毒麻疹活疫苗；推动中国病毒学研究进入分子生物学时代。在中国研制成功中国第一个抗生素——青霉素。这些成功人士都是凭借对生物学的兴趣，通过自己的刻苦努力，成就了自己的未来，实现了人生价值。通过实例列举，让同学们真切感受到学习生物学是有用的。
兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向，它能对人的行动产生动力；学习兴趣是推动学生求知的一种力量。因此，要提高教学效率，教师应该在激发学生的学习兴趣上多下功夫，特别要注重利用“第一印象效应”建立“学习兴趣”，上好第一节课。